中學(xué)普通話教學(xué)實踐現(xiàn)狀調(diào)查及對策淺析

南玉

摘 要：學(xué)校通常是語言文字工作的基礎(chǔ)陣地。而中學(xué)更是推廣和普及國家通用語言文字、培養(yǎng)國民語言文字規(guī)范意識、增強(qiáng)國民文化自信的重點領(lǐng)域，如何利用中學(xué)這個主要陣地使用和推廣普通話是所有中學(xué)都必須重視的一個課題。主要通過調(diào)查中學(xué)的普通話教學(xué)實踐現(xiàn)狀，對其成因進(jìn)行分析，提出改進(jìn)的辦法，從而推動中學(xué)普通話教學(xué)工作。

關(guān)鍵詞：中學(xué)教育;普通話教學(xué)實踐;教學(xué)對策

一、中學(xué)普通話教學(xué)實踐現(xiàn)狀

“普通話頌七十華誕，規(guī)范字書愛國情懷”，2019年9月10日—16日是第21屆全國推廣普通話宣傳周，普通話在全國范圍內(nèi)的推廣和使用，不僅僅有利于各地區(qū)、各民族之間的政治、經(jīng)濟(jì)和文化交流，還有利于提高全民族綜合素質(zhì)和增強(qiáng)各民族間的凝聚力。

（一）教師普通話水平有待提高

在問卷調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，對于“學(xué)校中有很多教師的普通話都不標(biāo)準(zhǔn)”這一項選擇的比例超過了百分之五十，這就從側(cè)面說明了教師使用不標(biāo)準(zhǔn)的普通話甚至不使用普通話也是造成普通話教學(xué)效率不高的原因之一。于是我們采訪了部分教師，在交談過程中發(fā)現(xiàn)有相當(dāng)一部分教師對標(biāo)準(zhǔn)普通話的重要性認(rèn)識不足。很多教師表示，在教學(xué)中，最重要的是讓學(xué)生掌握更多科學(xué)文化知識，提高學(xué)習(xí)成績才是最重要的。而作為語言的普通話只是教學(xué)的一種手段、一種媒介，在有必要的時候甚至可以用其他語言代替。

另外在調(diào)研過程中，有多數(shù)同學(xué)表示在過往的求學(xué)經(jīng)歷中，教師采用方言授課，沒能很好地為學(xué)生提供普通話的語境，這很大程度地影響了學(xué)生對于普通話的掌握，這就導(dǎo)致了部分學(xué)生方言、家鄉(xiāng)話比較嚴(yán)重?？v觀現(xiàn)在的高等中學(xué)的普通話教學(xué)，很多老師說普通話的意識并不濃烈，而且和英語相比，規(guī)范化程度也不高。在交談的過程中我們也了解到，很多教師并知道不了解自己在語音、語法、詞匯的使用上同普通話有多大的差異。由于對普通話水平的認(rèn)識不足，教師就很難去深究他們的語言所存在的不足，進(jìn)而使得教師的普通話水平難以得到實質(zhì)性的提高。

（二）學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度有待端正

在部分地區(qū)，學(xué)生基本上都處于在一個不使用普通話為日常交流用語的環(huán)境中，所以大多數(shù)中學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣了使用方言，也形成了一個相對固定的語言思維模式，進(jìn)行糾正和重塑難度較大。同時，盡管有一半以上參加問卷的同學(xué)表示自己的普通話是標(biāo)準(zhǔn)或者流利的，但是經(jīng)過我們抽樣聽測，這些同學(xué)中一大部分的普通話水平都在二級乙等左右。

另外在調(diào)查中，大部分學(xué)生向我們表示，語言交流的主要目的是了解彼此的思想，增進(jìn)彼此的交流。調(diào)查結(jié)果顯示，超過百分之五十的學(xué)生認(rèn)為學(xué)生本身對普通話的認(rèn)識不足是目前普通話教學(xué)中最重要的問題。學(xué)生的大部分時間是使用方言進(jìn)行交流的，所以他們對普通話的熟練掌握漸漸被淡化，這些都表明了學(xué)生對普通話學(xué)習(xí)的態(tài)度不夠端正，也是造成普通話推廣及普通話教學(xué)效率不高的原因[1]。

（三）缺乏普通話的練習(xí)語境

我們在與部分同學(xué)的交談中發(fā)現(xiàn)，有些同學(xué)在他們的自我介紹中用到了英語，雖然他們的發(fā)音并不是那么“純正”，但是我們發(fā)現(xiàn)他們的英語發(fā)音竟然比普通話發(fā)音要發(fā)得好，這就說明學(xué)生在學(xué)習(xí)中并沒有良好的語言環(huán)境。綜上看來，中學(xué)生普通話水平的提高不是一蹴而就的，它不僅需要良好的語言環(huán)境，還需要大量的口語練習(xí)。

在很多中學(xué)，有關(guān)部門并未對使用標(biāo)準(zhǔn)普通話進(jìn)行日常交流和課堂教學(xué)做硬性規(guī)定，這就造成很多學(xué)生甚至教師害怕使用普通話而影響交流的效果，他們意識不到自己應(yīng)該在什么場合使用普通話，這樣惡性循環(huán)下去，學(xué)校內(nèi)部就很難形成一個良好的普通話訓(xùn)練的語言環(huán)境，這樣想讓大家深度推廣普通話也就無從說起了。

二、中學(xué)普通話教學(xué)對策

（一）強(qiáng)化教師普通話培訓(xùn)與訓(xùn)練

要想提高普通話的教學(xué)效率，使普通話講得更加規(guī)范，還要注重定期對教師進(jìn)行普通話的專業(yè)培訓(xùn)，只有在培訓(xùn)的過程中才能提高教師的規(guī)范意識。同時，在培訓(xùn)的過程中，我們還要注重對教師的培訓(xùn)成果的評估，從而發(fā)揮普通話培訓(xùn)應(yīng)有的作用，促使教師在日常的教學(xué)中逐步建立起規(guī)范普通話的意識，從而規(guī)范自身的言語，發(fā)揮為人師表的表率作用，促使普通話教學(xué)日趨規(guī)范[2]。

（二）端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度

首先，我們要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到普通話學(xué)習(xí)的重要性。許多學(xué)生認(rèn)為普通話教學(xué)無關(guān)緊要，在他們的心目中普通話甚至算不上一門學(xué)科，所以根本用不著他們花費大量的時間和精力去學(xué)習(xí)。再者，他們對普通話的學(xué)習(xí)并不感興趣。因此，學(xué)校教師就必須引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到：普通話是21世紀(jì)復(fù)合型人才必備的職業(yè)素養(yǎng)，他們的普通話水平直接關(guān)系到國家的發(fā)展、民族的發(fā)展、民族教育事業(yè)的發(fā)展。

（三）創(chuàng)設(shè)普通話交流的語境

要創(chuàng)設(shè)普通話交流的語境，首先要注重社會對普通話的宣傳，從而讓更多人了解到普通話的重要性及學(xué)習(xí)普通話的必要性。在學(xué)?？梢酝ㄟ^PPT、板報或者專家講座的形式，讓學(xué)生深切體會普通話對自己的重要性，相關(guān)社團(tuán)也可以通過辯論賽等形式，力求每一個成員都有機(jī)會參與其中，從而擴(kuò)大普通話宣傳的力度。再者，家庭也是普通話訓(xùn)練的重要場所，學(xué)校應(yīng)該向家長介紹普通話的重要性，讓學(xué)生家長鼓勵、監(jiān)督學(xué)生說普通話，從而逐步提高學(xué)生的普通話水平。

綜上所述，造成目前這種普通話教學(xué)現(xiàn)狀的因素是多樣的，所以我們要從多方面分析它所存在的問題，從而想出多樣化的解決方法，我們相信，在不久的將來，普通話的推廣會更上一層樓。

參考文獻(xiàn)：

[1]周嬋.高校普通話教學(xué)實踐現(xiàn)狀調(diào)查及對策淺析：以貴州警察學(xué)院為例[J].貴州警官職業(yè)學(xué)院學(xué)報，2018（5）.

[2]王杰，付華麗.貴州省鄉(xiāng)鎮(zhèn)初級中學(xué)推廣普通話的現(xiàn)狀調(diào)查與研究[J].安徽師專學(xué)報，2001（11）.

編輯 王彥清