在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施德育

邱榮珍

摘要：在新課程改革背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師的主要任務(wù)是傳授知識(shí)、技能和技巧，發(fā)展學(xué)生的智力和體力，向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育。這三者有機(jī)聯(lián)系，具有辯證統(tǒng)一的關(guān)系。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中，教師必須注重提升學(xué)生的素質(zhì)。本文分析了在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育的具體途徑。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)? ?素質(zhì)教育? ?德育

由于小學(xué)生的性格不成熟，是性格塑造的關(guān)鍵時(shí)期，所以教師要利用多元化的教學(xué)方式，在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中滲透德育，加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，使學(xué)生能夠在教學(xué)過(guò)程中更好地提升自我。

數(shù)學(xué)是小學(xué)的基礎(chǔ)科目，教師要引導(dǎo)學(xué)生提高對(duì)生活實(shí)際的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生能夠在生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，并激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教師可以教會(huì)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，解決遇到的生活問(wèn)題，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)掌握程度，使學(xué)生能夠逐漸養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師要充分利用課余時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的邏輯思維。如在教學(xué)“圓”時(shí)，教師可以利用各類球類運(yùn)動(dòng)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)圓的形狀和特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解程度，培養(yǎng)學(xué)生鍛煉身體的意識(shí)，提高學(xué)生的道德修養(yǎng)。

一、充分挖掘教材德育內(nèi)容

教師應(yīng)摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方式，將數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用于教學(xué)中，提高教師的教學(xué)水平，使學(xué)生的思想觀念與數(shù)學(xué)知識(shí)相互融合，提高學(xué)生對(duì)世界觀、價(jià)值觀、人生觀的理解。教師還可以通過(guò)多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

如在教學(xué)“空間與圖形”時(shí)，教師可以利用多媒體播放一些關(guān)于圖形制作的小視頻，讓學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)直觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前，有效激發(fā)學(xué)生的探究熱情，使學(xué)生在動(dòng)手過(guò)程中更加理解空間與圖形的概念，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)知加深學(xué)生對(duì)道德觀念的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的思想見(jiàn)解程度，使學(xué)生能夠拓展邏輯思維，加深對(duì)德育知識(shí)的了解，為今后的學(xué)習(xí)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

二、采用多元方法進(jìn)行德育

教師可以采取對(duì)比法進(jìn)行教學(xué)，在數(shù)學(xué)教學(xué)中抓住知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系進(jìn)行比較，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的積累，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中尋找較好的知識(shí)規(guī)律，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維，使學(xué)生能夠靈活掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生辨別問(wèn)題和分析問(wèn)題的能力，領(lǐng)悟事情的發(fā)展規(guī)律，并將這一思想運(yùn)用到生活中。教師采用對(duì)比法，可以提高學(xué)生對(duì)生活知識(shí)的鑒別和領(lǐng)悟，有效激發(fā)學(xué)生的思想意識(shí)，讓學(xué)生的思想得到延伸，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

三、結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行德育滲透

在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師要充分尊重學(xué)生的性格特點(diǎn)，由于學(xué)生的生活水平和性格存在一定的差異性，所以學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)也會(huì)各不相同。教師要尊重每一位學(xué)生的特點(diǎn)，細(xì)心和耐心地進(jìn)行引導(dǎo)，與學(xué)生積極溝通，了解學(xué)生內(nèi)心的真實(shí)想法，并有針對(duì)性地創(chuàng)新教學(xué)模式。教師可以利用生活中的實(shí)際案例引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，使他們體會(huì)到數(shù)學(xué)就在自己的生活中，感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師通過(guò)將思想品德與數(shù)學(xué)相互結(jié)合，有效提升了學(xué)生的邏輯思維和探究意識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合素質(zhì)，使學(xué)生能夠更好地提升自我。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中，教師要使數(shù)學(xué)德育理論具體化和實(shí)際化，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中更加規(guī)范和切實(shí)地感受到知識(shí)在生活實(shí)際的作用，從而激發(fā)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

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（作者單位：江西省贛州市金星小學(xué)）