初中校園足球訓練有效性問題探究

田維健

摘 要：近些年來，校園足球運動開展得如火如荼，受到社會的廣泛關注。但初中校園足球訓練由于諸多因素制約，仍然存在諸多問題。在此背景下，如何在有限的時間內(nèi)提升初中校園足球訓練效率就顯得非常重要。結(jié)合工作實踐，對初中校園足球訓練有效性問題進行探索分析，希望能夠提出相關舉措，提高校園足球訓練效率。

關鍵詞：初中校園;校園足球;足球訓練有效性

自2009年國家體育總局聯(lián)合教育部開展創(chuàng)建全國校園足球定點學校以來，校園足球運動已經(jīng)獲得很大發(fā)展，校園足球定點學校如雨后春筍般涌現(xiàn)出來。截至當前，全國已經(jīng)有超過20000所國家級校園足球特色學校，近30000名教師參與了國家級課程培訓。與此同時，隨著校園足球活動的不斷豐富，社會層面更是出現(xiàn)大量國外青少年足球訓練資料，這為國內(nèi)校園足球運動的開展奠定了重要的理論基礎。但必須承認，國內(nèi)青少年校園足球訓練仍然存在諸多問題，如校園足球運動的開展屬于系統(tǒng)性、長期性工程，需要持續(xù)不斷的堅持才能夠出現(xiàn)足球人才，而現(xiàn)階段社會對足球人才的急需導致校園足球運動開展出現(xiàn)一定困境。再如校園足球教練員盡管已經(jīng)接受先進的足球理念和訓練方法，但要想將足球理念和訓練方法落實到訓練中，仍然需要大量的時間和精力。整體而言，校園足球訓練必須從全局考慮，從深層次思索，朝著專業(yè)化、精細化的方向發(fā)展，才能夠從根本上提升校園足球訓練效率。

一、當前初中校園足球訓練開展現(xiàn)狀

作為“世界第一運動”，足球的影響力非常廣泛。足球運動充滿對抗性，對運動員的身體素質(zhì)要求非常高，更能直接考驗運動員的團隊協(xié)作能力和配合意識。隨著校園足球運動的深入開展，初中校園足球也取得一定成績，國內(nèi)部分地區(qū)足球運動在創(chuàng)新機制、完善體制、教材編排以及區(qū)域交流方面都取得可喜的成就。但就初中校園足球運動開展現(xiàn)狀來看，由于諸多因素的制約，足球訓練仍然不夠樂觀。首先，足球運動訓練量非常大，需要耗費大量的時間，這直接限制了部分初中學生的參與。其次，與籃球運動相比，初中階段接受足球的學生比較少。既具備籃球能力又具備足球能力的學生往往會大概率選擇籃球。除此之外，初中階段的學生即將面臨中考，文化課程任務非常重。家長、學生甚至部分教師都不愿意學生耗費大量時間參與足球訓練，更遑論參與足球訓練還會有受傷的可能性?？梢哉f，相關因素的制約導致初中足球訓練效率非常低。

二、提升初中校園足球訓練有效性舉措

本章節(jié)主要從足球教練員、足球?qū)W科教學、日常足球訓練、校園足球聯(lián)賽以及增加單位時間內(nèi)訓練效率來進行探討，希望能夠有效提升校園足球訓練的科學化水平。

1.提高足球教練員綜合素質(zhì)

教練員是校園足球運動發(fā)展的根基，更是提高校園足球效率的核心。高水平的教練員能夠幫助青少年保持足球興趣，提高足球技戰(zhàn)術(shù)水平，減少運動損傷出現(xiàn)。整體來看，提高初中校園足球教練員綜合素質(zhì)主要包括基本能力和執(zhí)教能力兩個方面。

首先，提高足球教練員基本能力應該體現(xiàn)在以下諸多方面：積極主動，熱情飽滿地投入到初中校園足球中，對校園足球持續(xù)發(fā)展充滿信心;在日常教學過程中，保持積極心態(tài)，做到平易近人，能夠防止學生被挫傷;樹立終身學習理念，不斷提高自己的理論知識與實踐能力，時刻反思自我教學能力。

其次，提高足球教練員執(zhí)教能力則主要包括以下幾個方面：校園足球訓練應該堅持圍繞提高學生帶球、控球、假動作等基本理念，以幫助學生建立球感;能夠?qū)⒆闱蚣紤?zhàn)術(shù)水平進行拆分，進行層次化教學與變式教學，不斷提升訓練質(zhì)量，提高球員比賽能力;科學制定訓練計劃，完善設計訓練時間，利用遞進的訓練方式，確保訓練時間運用最大化;能夠根據(jù)學生的實際情況，采取多元的執(zhí)教風格進行訓練。

除此之外，教育部門和體育部門還應該強化溝通協(xié)調(diào)力度，加大足球訓練信息資源共享力度?；鶎幼闱蚪叹殕T的訓練理念、訓練方法和訓練時間往往都存在問題，而運用高質(zhì)量的網(wǎng)絡平臺，基層足球教練員能夠接觸到國內(nèi)外先進青訓理念，掌握不同年齡階段學生的身心發(fā)展規(guī)律與訓練方法，這能夠有效提升基層足球教練員的執(zhí)教水平，提高足球訓練有效性。

2.完善足球?qū)W科教學考核

對初中校園足球教學的有效實施進行考核，是保障校園足球持續(xù)開展的重要舉措。本文認為，剛性的考核舉措主要可以分為以下幾個部分：

首先，設置科學制度。上級主管部門對轄區(qū)內(nèi)學校，學校對年級分別進行考核。考核內(nèi)容主要以足球教學訓練計劃是否實施，校園足球開展是否及時，重點需要落實在考核體制或者制度的操作性。

其次，設置過程性考核體系。學校應該對初中校園足球訓練時間、頻率情況以及足球活動舉辦情況進行考核，確保足球運動真正進入初中校園，高頻率地出現(xiàn)在學生的學習生活中。

最后，設置績效性考核體系?？冃Э己诵钥己四康脑谟谥庇^檢驗初中足球訓練的實施績效，主要內(nèi)容包括學生足球興趣培養(yǎng)情況、學生足球運動開展情況、學生足球成績提升情況以及足球后備人才的發(fā)現(xiàn)情況等。

當然，針對足球?qū)W科教學考核方面還可以以行政區(qū)域內(nèi)的足球比賽成績?yōu)閰⒖?，比賽獎項與比賽名次是反映足球運動訓練效果的重要成果。

3.豐富日常足球訓練活動

學校應該想方設法，豐富學生日常足球訓練活動。學生在校園參與足球訓練活動，可供借鑒的方式主要有三種：

首先，課間十分鐘的足球活動。學生可以利用課間十分鐘參與足球活動，也可以是不同班級、不同年級的足球活動，可以是3人足球、5人足球。只要是能夠激發(fā)學生足球訓練興趣的活動，都值得學校開展。

其次，大課間的足球活動。初中學生在早操、午飯以及下午課外活動都擁有大量的時間，活動時間20分鐘至60分鐘不等，能夠相對充分、盡興地進行足球運動。學?？梢蚤_展標準型比賽活動，以對學生足球?qū)W習興趣產(chǎn)生影響。

日常足球訓練活動作為校園足球文化的重要組成部分，可以融入學生的校園生活中，既能夠為學生日常健身和運動提供更多的可選擇性，也有利于創(chuàng)建校園足球文化，建立學生對球的興趣。

4.構(gòu)建校園足球聯(lián)賽體系

初中校園足球訓練同樣可以借鑒北京、上海、廣州等大城市的足球教學與發(fā)展經(jīng)驗，采取足球聯(lián)賽、夏令營、校園足球界等方式，充分發(fā)揮各種活動的輻射效應，確保校園足球運動開展與足球人才培養(yǎng)相互統(tǒng)一。本文認為，政府及教育行政主管部門、體育行政主管部門，可以借用行政力量優(yōu)勢，通過制定明確競賽規(guī)則、完善政策體系、引入社會資源等方式，為推動校園足球發(fā)展，提高校園足球訓練效率奠定重要基礎。本文認為，具有操作性的校園足球聯(lián)賽體系大致可以分為兩種：

首先，同一行政區(qū)域內(nèi)部組織校園聯(lián)賽。在區(qū)級教育及體育行政主管部門的組織下，按照賽季形式組織校園聯(lián)賽，既能夠激發(fā)學生足球潛力，又可積極引導學生開展個性化的足球?qū)W習。

其次，學校內(nèi)部開展足球賽。根據(jù)足球?qū)W校的整體計劃，學校以班級為單位展開足球比賽，讓全校學生都能夠積極參與到校內(nèi)比賽中。如班級間男生比賽、女生比賽、男女混合比賽甚至足球趣味比賽等，如此既能夠全面檢驗學生的足球水平和體能狀況，又能夠提升整個學校的足球文化氛圍。

5.增加單位時間內(nèi)訓練效率

初中校園足球訓練受限于時間與精力，學生技戰(zhàn)術(shù)練習沒有統(tǒng)一時間。本文認為，校園足球訓練首先可以分位置進行練習，再進行整體配合，必能夠達到事半功倍效果。所謂分位置練習，主要是指根據(jù)足球場上每個位置分工不同，進行針對性練習。

（1）前鋒。前鋒位置訓練以射門練習為主，灌輸靈活、機警意識，輔之以短傳、跑位練習。在具體的練習過程中，還可以強化前鋒和邊路之間的配合，如二過一配合，踢墻式二過一等。

（2）中場。中場位置訓練堅持以傳球組織為主，輔之以遠射練習。在具體的練習過程中，可以讓學生掌握邊路傳中、中路滲透等戰(zhàn)術(shù)，且通過練習讓學生制造機會。如當中路面臨密集防守時，中路人員則需要往球門口或者接應隊員創(chuàng)造機會，盡可能地將球控制在本方。

（3）后衛(wèi)。后衛(wèi)位置訓練堅持以搶截練習為主，灌輸果斷、兇狠意識，附之以長傳練習。后衛(wèi)位置通過一定時間練習后，應該加入一腳出球意識，提高后衛(wèi)出球合理性。

當然，初中階段校園足球活動開展主要以興趣培養(yǎng)為主，并不是選拔足球?qū)I(yè)人才。足球分位置練習應該按位置而不是個人進行訓練。只有當學生掌握一定基礎，形成一定概念后，再整體進行配合訓練，模擬實戰(zhàn)，或者與兄弟學校進行交流比賽，并通過訓練再次解決出現(xiàn)的問題。

為了能夠更加高效地開展足球活動，校園足球應該從足球教練員、足球?qū)W科教學、日常足球訓練、校園足球聯(lián)賽以及單位時間內(nèi)訓練效率來整合校內(nèi)外各類資源，強化理論與實踐探索，以最終達到提高校園足球訓練質(zhì)量。

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編輯 謝尾合