英文歌曲在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用

張惠霞

摘 要：隨著英語教學(xué)方式的多元化發(fā)展，越來越多的教學(xué)元素開始融入日常的英語教學(xué)工作當(dāng)中。近年來，課改的實施對中小學(xué)英語教學(xué)提出了更高的要求，中小學(xué)教學(xué)工作也應(yīng)當(dāng)擺脫傳統(tǒng)該模式的拘束，從課堂教學(xué)實踐中逐漸探索新方法、新理論，從而提升教學(xué)效果。從實際問題出發(fā)，通過對現(xiàn)如今初中英語課堂教學(xué)中出現(xiàn)的一些問題進(jìn)行分析，突出英文歌曲在初中教學(xué)中的應(yīng)用性和使用價值。

關(guān)鍵詞：英文歌曲;初中英語;實踐教學(xué);應(yīng)用方法

在我國，英語作為大多數(shù)人的第二語言，在人們的生產(chǎn)生活中承擔(dān)著重要的作用。在應(yīng)試教育的大背景下，英語這門學(xué)科對于學(xué)生更是具有重要意義。初中時期是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的重要階段，在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生能夠通過運用正確的學(xué)習(xí)方法來找到學(xué)習(xí)英語的規(guī)律，從而打下堅實的基礎(chǔ)。英文歌曲的應(yīng)用，能夠幫助教師找到課堂教學(xué)節(jié)奏，從而提升教學(xué)效果。

一、初中英語教學(xué)中英文歌曲應(yīng)用意義

英文歌曲在英語教學(xué)中的應(yīng)用重要性主要展現(xiàn)為三個方面：幫助教師掌握課堂節(jié)奏，營造良好的課堂氛圍，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)積極性，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生對于知識的記憶和理解，培養(yǎng)學(xué)生語言能力和綜合素質(zhì)。調(diào)動學(xué)生積極性主要表現(xiàn)在：傳統(tǒng)教學(xué)模式下的英語授課形式過于單調(diào)，缺乏吸引力，學(xué)生學(xué)習(xí)起來缺少新鮮感，而音樂元素的加入能夠有效改善這一現(xiàn)象，讓新鮮元素重新融于課堂，使課堂氛圍變得輕松，同時讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣獲得充分提升。由于英語音樂中包含大量的詞匯、語法和文化知識點，學(xué)生在聆聽的過程中能夠加深對學(xué)過單詞的印象，同時幫助學(xué)生鍛煉英語聽力能力和口語交際能力。最重要的一點在于，學(xué)生在新形勢下的課堂學(xué)習(xí)過程中能夠獲得更好地提升，教師也能從課堂反饋中了解到授課中的優(yōu)勢與不足，從而進(jìn)行改進(jìn)，如此能夠達(dá)到一種課堂教學(xué)良性發(fā)展的狀態(tài)。

二、英文歌曲在初中教學(xué)當(dāng)中的具體應(yīng)用方法分析

1.作為教學(xué)背景音樂來烘托課堂氣氛

音樂作為改善英語課堂教學(xué)氣氛，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍的重要手段，音樂的應(yīng)用能夠有效改善英語課堂的學(xué)習(xí)氣氛，幫助學(xué)生激發(fā)學(xué)習(xí)意愿與興趣。教師在課堂上，可以利用多媒體等課件來播放英語歌曲，讓課堂節(jié)奏能夠通過播放音樂的方式加快或者放緩，讓老師能夠更好地掌握課堂節(jié)奏，有效安排課堂環(huán)節(jié)，掌握課堂進(jìn)程，讓學(xué)生跟著老師的節(jié)奏來學(xué)習(xí)。但在實際教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)在選擇歌曲時考慮課堂教學(xué)內(nèi)容，只有將教學(xué)內(nèi)容與歌曲有效結(jié)合起來，才能將教學(xué)效果最大化。

例如，在講到外國的圣誕節(jié)時，為了營造圣誕節(jié)的歡樂氣氛，教師可以播放一些有關(guān)圣誕節(jié)的傳統(tǒng)歌曲，如Jingle Bells，當(dāng)Dashing through the snow，In a one-horse open sleigh，Over fields we go，Laughing all the way等歡快的歌詞響起時，學(xué)生便能夠感受到圣誕節(jié)時外邊白雪皚皚、人們歡快地度過節(jié)日的場景，此時教師需要把握機會，在給學(xué)生講完課本上的知識點之后，需要向?qū)W生拓展一些知識點。另外，開學(xué)時，為了讓學(xué)生盡快回歸狀態(tài)，教師還可以帶學(xué)生做一些小游戲，幫助學(xué)生回憶之前學(xué)過的知識點，并播放一些歡快的英語歌曲作為背景音樂，讓學(xué)生盡快回歸學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.作為語言教學(xué)的練習(xí)材料

英語歌曲中的大多數(shù)歌詞中都包含一些學(xué)生需要學(xué)習(xí)的重點詞匯，教師如果能夠正確使用英語歌曲，能夠幫助學(xué)生拓展詞匯量，讓學(xué)生的英語在一定程度上有所提升。另外，英語歌曲中的語言表達(dá)較為簡單，但是其中所包含的情感和語氣卻是十分豐富的，學(xué)生可以通過練習(xí)英文歌去提高自身的口語能力。此外，英語歌曲的歌詞比較簡單，適合學(xué)生朗讀背誦，以增進(jìn)學(xué)生自身的英語語言能力。

例如，在We are the world這首歌中，歌詞中包含許多初中生需要記得重點單詞，同時歌曲中的歌詞較為簡單，也包含許多典型的句式，可以讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，如：There is a time when we should heed a certain call（當(dāng)我們聽到了懇切的呼喚），It seems we need nothing at all（看起來似乎我們不需要什么）等，除此之外，其中的一些單詞headline，bright等，也需要學(xué)生重點記憶。

3.作為外國歷史文化的主要承載體

正如上述內(nèi)容中提到的，英語音樂作為外國歷史文化的重要載體，在音樂的內(nèi)容中可以向?qū)W生傳遞一些外國文化方面的知識，同時還能在學(xué)生的內(nèi)心引起共鳴。除了圣誕節(jié)（Christmas）之外，外國還有許多具有重要意義的節(jié)日，如感恩節(jié)（Thanksgiving Day），萬圣節(jié)（Halloween）等，有關(guān)這些節(jié)日的歌曲不在少數(shù)，教師可以在講到有關(guān)外國節(jié)日內(nèi)容播放一些歌曲，并為學(xué)生做出適當(dāng)?shù)耐卣埂?/p>

例如，在萬圣節(jié)臨近時，教師可以準(zhǔn)備一些課外拓展內(nèi)容，并在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中增設(shè)節(jié)日文化拓展的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)到課本中的內(nèi)容之后，還能聽一些自己感興趣的文化課程，并聽一些比較輕快的音樂，讓課堂氛圍更加緩和，學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣也會更加濃烈;另外在講解節(jié)日文化時，教師可依據(jù)一些學(xué)生感興趣的活動，如Knock knock trick or treat這首歌曲中所列舉的：“knock the door”“trick or treat”等。

總的來說，作為初中階段的重要科目之一，初中英語對學(xué)生來說學(xué)習(xí)起來存在一定的難度，而如何幫助學(xué)生攻克難點，找到有效的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在初中階段能夠扎實掌握英語基礎(chǔ)知識，為以后的深入學(xué)習(xí)做鋪墊，需要教師在實踐中不斷去探索。英文歌曲在實際教學(xué)中的應(yīng)用為教師提供了一種明確的方法，而如何提升其教學(xué)效果，彰顯其應(yīng)用價值，還需要教師綜合自身經(jīng)驗來完善教學(xué)體系。

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編輯 馮志強