“沐浴”課標(biāo)?堅(jiān)守目標(biāo)的初心

吳楊清

摘 要：美術(shù)教師的工作是美育，是以視覺形象承載和表達(dá)人的思想觀念，情感態(tài)度和審美趣味，豐富人類的精神和物質(zhì)世界。為了能夠在美術(shù)教學(xué)生涯中不斷提高教師的業(yè)務(wù)水平，教師是離不開學(xué)習(xí)的，離不開美術(shù)教研組長的引領(lǐng)推動。美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生三維能力的教學(xué)目標(biāo)，對與山區(qū)學(xué)校目標(biāo)的培養(yǎng)，立足于學(xué)生，立足于課堂，美術(shù)教師的課堂教學(xué)是關(guān)鍵。初步制定的目標(biāo);了解山區(qū)資源文化，構(gòu)建特色美術(shù)教研文化，提高校本教研水平。

關(guān)鍵詞：山區(qū)學(xué)校 鵝卵石特色 美術(shù)教學(xué)目標(biāo) 立足課堂

一、挖掘山區(qū)學(xué)校的資源文化

小學(xué)義務(wù)教育階段山區(qū)學(xué)生和城里學(xué)生學(xué)業(yè)差距大，原因很多：城鄉(xiāng)學(xué)生家庭環(huán)境的差異、學(xué)校教育質(zhì)量的差異，山區(qū)思想觀念難改變，美術(shù)材料工具的局限性等。堅(jiān)守美術(shù)教學(xué)目標(biāo)，拉近山區(qū)學(xué)校和城里學(xué)校的差距。

1、分析學(xué)?，F(xiàn)狀

東塘小學(xué)地處山區(qū)，骨干教師兩位，樓妍老師獲得美術(shù)優(yōu)質(zhì)課二等獎(jiǎng);東塘小學(xué)，經(jīng)費(fèi)緊張，沒有足夠的經(jīng)濟(jì)條件讓很多老師走出去接受培訓(xùn)。

在骨干教師少、經(jīng)費(fèi)少的前提下，要更好地發(fā)揮同伴互助的作用，“三人行必有我?guī)煛?，要用好我們身邊的非骨干教師?/p>

2、分析學(xué)生現(xiàn)狀

我們學(xué)校的學(xué)生大多數(shù)爸爸媽媽在外上班，是爺爺奶奶照顧的，接觸美術(shù)信息少，沒有專業(yè)持續(xù)性的教育，教育觀念是認(rèn)真讀好語數(shù)英就好，和城區(qū)的孩子有所區(qū)別。但是山區(qū)小學(xué)生美術(shù)興趣剛剛起步，好奇心很強(qiáng)。近幾年觀察家長開始重視孩子各方面的發(fā)展，但與城區(qū)相比還是不夠的，深刻認(rèn)識到山區(qū)學(xué)校美術(shù)教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)要有自己的特色。

3、分析山區(qū)學(xué)校美術(shù)教研的方向

4、指導(dǎo)思想

（1）立足課堂，抓好課堂，為提高課堂效率服務(wù);

（2）立足學(xué)情，探索趣味濃、效率高的課堂教學(xué)。

二、靜下心讀，“沐浴”課標(biāo)

“沐浴”課標(biāo)是筆者要求所有美術(shù)教師要做的第一件事，特別是新教師，一定要抽出時(shí)間研讀美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)，不懂的討論。從單個(gè)詞語開始解讀，比如“美術(shù)”“視覺形象”“目標(biāo)”等詞語，解讀美術(shù)課程的四個(gè)性質(zhì)、基本理念等等。那么“目標(biāo)”是方向，“目標(biāo)”一詞包含兩種意思：一為“射擊、攻擊或?qū)で蟮膶ο蟆保椤跋脒_(dá)到的境地”。面對山區(qū)學(xué)校，整合資源制訂特色教學(xué)目標(biāo)，美術(shù)課堂教學(xué)中，“目標(biāo)”是美術(shù)教育理想的具體體現(xiàn)，是指教學(xué)活動的實(shí)施的方向和預(yù)期達(dá)成的結(jié)果，是一切教學(xué)活動的出發(fā)點(diǎn)和最終歸宿，宏觀上可以說“目標(biāo)”美術(shù)教育的靈魂，微觀上說是美術(shù)課堂的靈魂。

教師的工作是純潔崇敬的，帶領(lǐng)孩子遨游在知識的海洋中，首要的任務(wù)“沐浴”課標(biāo)。合理安排時(shí)間，組織教師坐下來靜心學(xué)習(xí)。

三、自我認(rèn)識，主題式開展

作為美術(shù)組組長，筆者希望能帶出一個(gè)有特色的美術(shù)組，就如一個(gè)好校長就是一所好學(xué)校，凝聚教師團(tuán)隊(duì)力量，我們相信是金子總會發(fā)光。筆者也是從新教師走來，教研工作從陌生到熟悉，從雜亂無章到有制度、有特色，追蹤于自己一直不斷閱讀書籍，借鑒優(yōu)秀美術(shù)教研組長的經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)行動中不斷提升自己的教學(xué)能力，每一次的教研活動有主題、有能量，是美術(shù)教研活動有效開展的關(guān)鍵。

近幾年多次開展主題式美術(shù)教研活動，如針對小學(xué)美術(shù)教學(xué)方法的討論，教學(xué)實(shí)踐展示，校級教研課為根，立足于課堂。每學(xué)期制訂學(xué)期計(jì)劃，推送主題教研，有序地組織教師參加學(xué)校的各類聽課、評課、匯報(bào)課等活動，效果很好。

一位好的教研組長是一個(gè)融入群體的合作者、示范者、指導(dǎo)者，而絕非管理者;教研組長的協(xié)調(diào)能力和業(yè)務(wù)能力是搞好教研活動的前提;有一位專業(yè)素養(yǎng)高、親和力強(qiáng)的教研組長，是教研組形成強(qiáng)大戰(zhàn)斗力的重要因素。

四、再次鉆研，循序漸進(jìn)

通過主題式活動，開展鵝卵石特色美術(shù)教研活動，美術(shù)組再次回顧總結(jié)出一些經(jīng)驗(yàn)，做好展示與宣傳，讓東塘山區(qū)文化眾所周知。展示如下

1、美術(shù)的課標(biāo)是根基

組織我校美術(shù)組系統(tǒng)學(xué)習(xí)《小學(xué)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》。在《小學(xué)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》學(xué)習(xí)后，強(qiáng)調(diào)指出為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松、多樣、活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)習(xí)方式多樣化，豐富化，從而產(chǎn)生新穎感、增強(qiáng)趣味感。學(xué)習(xí)中注意使每個(gè)學(xué)生都能獲得充分發(fā)揮自己特長的機(jī)會，以增強(qiáng)學(xué)生興趣，更好地滿足其成就需要;讓學(xué)習(xí)具有挑戰(zhàn)性，使學(xué)生學(xué)習(xí)后能獲得一種從事創(chuàng)造性勞動產(chǎn)生的滿足感;擴(kuò)大了學(xué)習(xí)的自主性，使學(xué)生能獨(dú)立自主地處理問題，增強(qiáng)了學(xué)生的自尊滿足。

課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)目標(biāo)與生活緊密相連，滿足了學(xué)生聯(lián)系生活，美化生活的物質(zhì)和精神需要，從而調(diào)動學(xué)生的積極性。

研讀美術(shù)教學(xué)的三維目標(biāo)，全面掌握教材內(nèi)容，理解教材的編寫意圖;分析學(xué)情，把握山區(qū)學(xué)校美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀，了解山區(qū)學(xué)生已有的美術(shù)認(rèn)知、技能水平和學(xué)習(xí)習(xí)慣等。確定學(xué)期目標(biāo)，制訂具體教學(xué)進(jìn)度，明確主要教學(xué)內(nèi)容和所需教學(xué)用具;研讀本課教材和教參，梳理出本課的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)目標(biāo)要明確、具體、適合山區(qū)學(xué)生;教學(xué)重難點(diǎn)要突出，一節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)一般不超過兩個(gè);圖片展示的有效性，要有直觀性的特征;然后設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)過程和方法，環(huán)節(jié)清晰，時(shí)間得當(dāng)，作業(yè)設(shè)計(jì)可行;美術(shù)還有很重要的是材料準(zhǔn)備充分，以及教師的不可忽視的范畫，讓學(xué)生不走彎路。

2、美術(shù)的課程構(gòu)建是主干

在美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的根基下，構(gòu)建有特色的美術(shù)教研文化，制定鵝卵石文化目標(biāo)，美術(shù)教學(xué)目標(biāo)為主干，結(jié)合學(xué)校特色，以鵝卵石為載體，開展有主題的鵝卵石美術(shù)活動，立足課堂。

我校是義烏北部山區(qū)學(xué)校，鵝卵石資源豐富，以實(shí)際地理?xiàng)l件為前提，開設(shè)拓展課程，開發(fā)校本課程。我校有清晰、端正、獨(dú)特的辦學(xué)思想：延續(xù)“善文化”，切合山區(qū)特點(diǎn)和學(xué)生興趣，進(jìn)一步實(shí)踐“寫漂亮字，做樂善人”的鵝卵石文化理念。鵝卵石文化育人目標(biāo)即學(xué)習(xí)鵝卵石“堅(jiān)強(qiáng)、樸實(shí)、謙卑”的品質(zhì)，美化心靈，培養(yǎng)“樂善”的人。

3、美術(shù)的教研活動是葉

積極組織校內(nèi)美術(shù)教研活動。校級教研課為根，立足于課堂。每學(xué)期制訂學(xué)期計(jì)劃，推送主題教研，有序的組織教師參加學(xué)校的各類聽課、評課、匯報(bào)課等活動。開學(xué)初并要求教師制定美術(shù)教學(xué)目標(biāo)的唯一性，學(xué)校組織了骨干教師進(jìn)行示范課。美術(shù)校本教研還組織教師團(tuán)隊(duì)一個(gè)學(xué)期10次參加聽課活動，每一位成員珍惜每次學(xué)習(xí)的機(jī)會。也可以跨學(xué)科聽，雖然學(xué)科知識差異較大，但是教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)、巧妙的引導(dǎo)方式、師生互動的方式、環(huán)環(huán)相扣的問題設(shè)計(jì)、層層深入的知識系統(tǒng)、乃至課堂小測的正確運(yùn)用都給我們起到了良好的示范作用。我們提倡同伴互助，教學(xué)的藝術(shù)在各學(xué)科之間是相通的，僅限于本組內(nèi)的學(xué)習(xí)交流，方法可能很局限，跨學(xué)科聽課，在教法等方面會獲得很多新認(rèn)識，觸發(fā)很多教學(xué)靈感，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的授課技巧、授課風(fēng)格，博眾家之長，補(bǔ)己之短。在今后的教研當(dāng)中，我們團(tuán)隊(duì)要立足課堂，緊抓日常的學(xué)習(xí)，把每日的聽、評課納入日常教研工作。

主動請專家指導(dǎo)、聽課、評課。我校從最初的自己聯(lián)系專家，到后來找到培訓(xùn)專業(yè)、資源豐厚的金華教育學(xué)院。目前與金華教育學(xué)院已經(jīng)合作了兩個(gè)學(xué)期，主要就學(xué)科培訓(xùn)和特色培訓(xùn)兩塊為我校教師提供培訓(xùn)。其中，近期到我校的專家有金教院吳克強(qiáng)教授、西泠印社《書法》教材編者許曉俊、教研員蔡老師到我校調(diào)研，指出我校走出去的機(jī)會因?yàn)橘Y金原因相對其他學(xué)校來說較少，那我們更應(yīng)該利用好為數(shù)不多的外出老師的培訓(xùn)資源，做好轉(zhuǎn)培訓(xùn)工作。

外出教師及時(shí)分享心得體會給在校教師，出外參訓(xùn)回校一周內(nèi)需完成轉(zhuǎn)培訓(xùn)記錄表。學(xué)科教學(xué)、學(xué)校管理、學(xué)校文化等方面均可分享，至少分享三點(diǎn)及以上。完成步驟：一、在電腦上完成電子稿即可，無需打印;二、發(fā)一份到教導(dǎo)處郵箱;三、將電子表拍照上傳到學(xué)校工作群。這一做法大大提高了工作效率，受到了學(xué)校老師的一致肯定。

4、美術(shù)的鵝卵石成果是花

《美術(shù)課標(biāo)》指出：美術(shù)課程總目標(biāo)按“知識與技能”“過程與方法”“情感態(tài)度與價(jià)值觀”三個(gè)維度設(shè)定。美術(shù)課程分目標(biāo)從“造型·表現(xiàn)”“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”“欣賞·評述”和“綜合·探索”四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域設(shè)定?？偰繕?biāo)是新課程所有學(xué)科要實(shí)現(xiàn)和達(dá)到的目標(biāo)，而美術(shù)學(xué)科中的某一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)，是量身制訂的。目標(biāo)狹小不全面，目標(biāo)太廣過于空泛。那么要以什么樣的方式設(shè)定和實(shí)現(xiàn)這一課堂教學(xué)目標(biāo)呢？這應(yīng)該是教研的初心，了解山區(qū)資源文化，構(gòu)建特色美術(shù)教研文化，提高校本教研水平，拉近山區(qū)學(xué)校和城里學(xué)校的差距。

從身邊常見資源出發(fā)，貼近生活。以“接近社會，貼近生活，學(xué)以致用”為原則，選擇符合學(xué)生身心特點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)。

例如：《鵝卵石印象》是筆者編制的一本美術(shù)教材，在美術(shù)課上采用的創(chuàng)作形式多樣，有在鵝卵石上畫中國風(fēng)的國畫，有在鵝卵石上畫兒童畫，有中國風(fēng)的吊墜石，有大小不一、形狀各異、材料多樣的組合黏貼方式等等。

浙美版三年級下冊《會說話的石頭》也利用了自然資源石頭進(jìn)行創(chuàng)作，鵝卵石與美術(shù)課堂發(fā)生了“碰撞”，給了筆者很多啟發(fā)。因此嘗試：學(xué)習(xí)吳冠中的水墨畫，采用中國風(fēng)水墨畫形式在鵝卵石上表現(xiàn)荷花。繪畫步驟：

首先了解鵝卵石的特點(diǎn)和荷花的生長習(xí)性、造型特點(diǎn)，欣賞與荷花有關(guān)的藝術(shù)作品以及人格精神的寓意。用水墨畫表現(xiàn)形式在鵝卵石上創(chuàng)作有意境的荷花作品。使學(xué)生了解中國畫借物抒情的藝術(shù)表現(xiàn)形式，感受藝術(shù)家所寄托的人格精神。通過欣賞創(chuàng)作等學(xué)習(xí)活動，激發(fā)學(xué)生熱愛自然，熱愛自己的家鄉(xiāng)。

然后繪畫筆法技巧的學(xué)習(xí)：1、玩筆墨，應(yīng)用側(cè)鋒運(yùn)筆;2、認(rèn)識濃淡;3、組合應(yīng)用，畫出各種形狀的墨色塊面。

本課荷花分為2課時(shí)，以采石、準(zhǔn)備材料、筆法介紹、寫意枯萎荷花、寫意盛開荷花、工筆整體荷花、工筆局部荷花以及為文人墨客的作品展示。細(xì)微的深入學(xué)習(xí)中國畫在鵝卵石上的表現(xiàn)形式。簡單介紹一下中國水墨畫特點(diǎn)，在中國畫中，荷花一直以獨(dú)特的姿態(tài)詮釋著美得韻味，與一般花卉相比，荷花的清新雅致、秀麗乖巧都賦予了荷花獨(dú)特的美感。本課通過介紹荷花的習(xí)性和造型特點(diǎn)，從感受水墨畫特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，體會中國傳統(tǒng)文化的魅力。

學(xué)生創(chuàng)造作品展示如下

五、鵝卵石文化，立足課堂

筆者把美術(shù)組的鵝卵石文化立足于課堂，確立學(xué)生在創(chuàng)作過程中基本教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)美術(shù)的表現(xiàn)方式，有自己的繪畫風(fēng)格，掌握石頭彩繪的基本方法、步驟。

2、提高學(xué)生的觀察、想象和表現(xiàn)能力、創(chuàng)造力，利用石頭的形狀、特點(diǎn)，大膽構(gòu)圖、擺設(shè)、想象添畫。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、保護(hù)自然、美化家鄉(xiāng)意識，提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

《江南民居》這節(jié)美術(shù)課主要是水墨寫意的方式來表現(xiàn)江南民居的美，特征一般沿河而建，黑瓦白墻呈現(xiàn)出古樸、雅致的幽靜。這課主要分為2課時(shí)，以中國藝術(shù)家吳冠中為主要學(xué)習(xí)對象，感受“江南名居”建筑藝術(shù)風(fēng)格所展現(xiàn)出的古樸、雅致的幽靜美;以及學(xué)習(xí)水墨江南民居的點(diǎn)、線、面和黑、白、灰等的關(guān)系，獲得個(gè)性、童趣的水墨畫創(chuàng)作。經(jīng)過深挖、提煉、融合，筆者選擇了中國藝術(shù)文化里最有特色的中國畫，中國畫與鵝卵石相結(jié)合，相得益彰。希望學(xué)生繼承和弘揚(yáng)中國文化，并且把《鵝卵石印象》做得精彩，做得更美。

六、鵝卵石開花結(jié)果

《鵝卵石文化》校本課程教材集全校教師之力，老師們都拿出自己的專長，與鵝卵石文化對接，使這套教材變得豐富、完善。《鵝卵石文化》校本課程獲2015年義烏市精品課程。

《山里的石頭會開花》是繼《鵝卵石文化》之后推出的又一套石頭系列教材。

《石趣》是我校2017年鵝卵石課程繼續(xù)升級的課程，獲2017年義烏市精品課程。

班主任們是我校鵝卵石文化的倡導(dǎo)者和參與者，帶領(lǐng)全體學(xué)生制作鵝卵石書畫作品。班主任主要承擔(dān)的任務(wù)為，一、在班級內(nèi)定期開展鵝卵石文化普及課程;二、應(yīng)學(xué)校主題月的要求，指導(dǎo)學(xué)生完成鵝卵石作品。

七、存在問題的反思

作為美術(shù)教研組長的自身發(fā)展，應(yīng)該積極參加校內(nèi)外各種形式教研組長的培訓(xùn)，橫向校際間的教研組長以多種形式的交流活動，縱向在校內(nèi)常態(tài)化地召開組長交流會，談經(jīng)驗(yàn)、體會、想法，談如何做好教研組長，集思廣益。開展校內(nèi)教研組長示范課活動，這樣既展示了教研組長的風(fēng)采，又形成對教研組長的壓力和動力，有利于提升教研組長團(tuán)隊(duì)的進(jìn)取精神。

1、加強(qiáng)課題研究，把小課題研究與常規(guī)教研結(jié)合起來，讓常規(guī)教研滲透小課題研究。

2、積極參與各種讀書活動，多讀專業(yè)書籍，多讀名師傳記，多寫教學(xué)反思。

3、與伙伴校實(shí)現(xiàn)資源共享。

我們美術(shù)組的每一位教師成員要樹立大局觀念，工作兢兢業(yè)業(yè)，尊重學(xué)生，為學(xué)校負(fù)責(zé)、為社會負(fù)責(zé)。在以后工作中，我們將繼續(xù)不斷學(xué)習(xí)—實(shí)踐—反思—再實(shí)踐—再學(xué)習(xí)，把自己的專業(yè)水平不斷推上一個(gè)個(gè)全新的高度。做讓領(lǐng)導(dǎo)和家長放心、讓學(xué)生滿意、讓社會贊譽(yù)的教研團(tuán)隊(duì)。

（東塘小學(xué)? 浙江杭州）