開發(fā)鄉(xiāng)村少年宮舞蹈課程，提升農(nóng)村小學生藝術素養(yǎng)的實踐研究

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(甘肅省嘉峪關市峪泉鎮(zhèn)中心小學)

鄉(xiāng)村少年宮既是青少年進行活動的場地，也是推進素質教育的載體，鄉(xiāng)村少年宮的建成極大滿足了農(nóng)村對未成年人實行優(yōu)質教育的渴望，本文將立足這一點，從鄉(xiāng)村少年宮建設意義出發(fā)，開發(fā)鄉(xiāng)村少年宮舞蹈課程，不斷提升農(nóng)村小學藝術素養(yǎng)。

一、開設鄉(xiāng)村少年宮舞蹈課程的意義

1.促進農(nóng)村學生素質教育全面發(fā)展

辦好鄉(xiāng)村學校少年宮，對于農(nóng)村學校素質教育的發(fā)展和義務教育均衡發(fā)展工作是一項重要舉措。讓農(nóng)村學校的孩子接受優(yōu)質的教育，是義務教育均衡發(fā)展工作的重要任務。在廣大農(nóng)村學校建設鄉(xiāng)村少年宮，就是給青少年兒童創(chuàng)造學習的條件。學到一技之長，既開啟智力，又培養(yǎng)能力，真正提高未成年人的素質。

2.利于豐富學生課外活動，激發(fā)鄉(xiāng)村學生求知興趣

辦好鄉(xiāng)村學校少年宮，豐富鄉(xiāng)村學校學生的課外活動，激發(fā)鄉(xiāng)村孩子的讀書求知興趣，解決留守兒童成長難題，作用力是顯而易見的?！白尩掠逃?、興趣愛好、民俗文化融入活動，把少年宮辦成農(nóng)村孩子的‘幸福樂園’”。使其在全面推進課程改革的基礎上，努力構建有品質的第二課堂，以少年宮的科技教育、藝術教育、體育教育為重點，把內(nèi)化于心外化于行的精神文化，在活動中進行熏陶和積淀，弘揚學生的個性特長，促進留守學生健康成長。

3.利于促進社會主義新農(nóng)村建設

辦好鄉(xiāng)村學校少年宮，讓它成為鄉(xiāng)村學生的幸福樂園，是建設社會主義新農(nóng)村的文化投入，是弘揚中華民族優(yōu)秀文化的重要措施。鄉(xiāng)村少年宮學校廣泛開展書法、美術、剪紙、攝影、舞蹈、球類、棋類、科普等一系列符合未成年人身心特點的活動，同時，充分凸顯地方特色民俗文化，深化開展非遺文化進校園活動。還有個別學校把非物質文化遺產(chǎn)如藍印花布、踩高蹺、扎故事、布袋戲、根雕、棕編等均有序引入校園，讓廣大未成年人成為傳統(tǒng)文化和地方非遺文化的傳承人。

4.利于培養(yǎng)學生的高尚情趣

辦好鄉(xiāng)村學校少年宮，培養(yǎng)學生的高尚興趣，引導學生遠離網(wǎng)吧，發(fā)展特長，對于做好青少年安全工作大有好處。教育部辦公廳近日印發(fā)《教育部辦公廳關于做好預防中小學生沉迷網(wǎng)絡教育引導工作的緊急通知》，同時下發(fā)《致全國中小學生家長的一封信》，要求各地傳達到每一所學校、每一位家長，并做好回執(zhí)回收保管。該信另附“防迷網(wǎng)”三字文，朗朗上口，便于記憶。如果各鄉(xiāng)村學校都能建設好鄉(xiāng)村學校少年宮，以喜聞樂見的活動吸引學生課外學習，就會讓鄉(xiāng)村少年宮的魅力戰(zhàn)勝網(wǎng)吧的誘惑，這比堵、卡、查要好得多，何樂而不為？

辦好鄉(xiāng)村學校少年宮，可以說是一舉多得，接下來，筆者將把鄉(xiāng)村少年宮重點放在舞蹈課程的開發(fā)上，以期促進農(nóng)村小學藝術素養(yǎng)的提升。

二、鄉(xiāng)村少年宮舞蹈課程開發(fā)中藝術素養(yǎng)的滲透

1.開發(fā)舞蹈課程，凝結團隊意識

舞蹈表演作為一種大型表演，需要學生具有團體意識。因此在少年宮舞蹈課程開發(fā)時，教師應注意培養(yǎng)學生的團結合作能力。舞蹈表演多以團隊形式展示，就舞蹈審美而言，整齊的服裝、統(tǒng)一的動作都是衡量一場舞蹈是否優(yōu)秀的重要標準，教師可以借助視頻形式讓學生親眼看到自己的不足，并指導其改正，注意引導學生要以集體為重，切不可因為個人原因導致整個集體潰敗。

在舞蹈教學中，進行舞蹈編排是十分必要的，這就很容易導致因領舞、站隊等問題引發(fā)學生之間的矛盾，因為在一場舞蹈大秀中，難免有學生產(chǎn)生更高的表現(xiàn)欲望，但一只完整舞蹈的局限性就在于，它不能滿足所有學生的需求，在此過程中必須由學生做出退讓。因此，需要教師指導學生應本著“我參與、我健康、我快樂、我陽光”的宗旨，依據(jù)舞蹈的“群體性”和“合作性”的特點，讓學生以集體利益為大，使其深切體會到善于團結協(xié)作，成功的機會就越大，集體榮譽才能更好的體現(xiàn)個人在集體中的價值，使其在無形之中提升自身的藝術素養(yǎng)。

2.要有持之以恒的精神和堅持不懈的信念

臺上一分鐘，臺下十年功。學習舞蹈就是這樣，舞蹈是體力與意志的比拼，臺上的輝煌是臺下汗水的凝結。每次訓練舞蹈之前，都要進行嚴格的、艱苦的基本形體訓練，例如“壓腿、下叉、下腰”等，這對學生而言是殘酷的，但一旦堅持下來便可以很好地鍛煉學生的毅力，這時教師可以向其滲透堅持才能成功的道理，讓其在順利完成舞蹈的基礎上，將堅持不懈內(nèi)化成自身的藝術素養(yǎng)。

學習舞蹈要有堅強果斷的意志，學生在平時的排練中難免會遭遇傷病情況，但很多學生會為了最后能夠演出成功，強忍病痛堅持下來，最終練就堅強毅力。學生在這種情況下學會了付出，學會了擔當、學會了責任，這對其藝術素養(yǎng)的提高起到了積極作用，也為其今后的發(fā)展奠定了良好的基礎。

3.開發(fā)舞蹈課程，傳承中華藝術

舞蹈是藝術的傳承，情感的紐帶。藝術素養(yǎng)要求學生能夠發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、欣賞美。在進行舞蹈排練時，選擇積極向上的舞蹈對學生在情感上產(chǎn)生共鳴具有良好作用。選取民族舞蹈，可以讓學生了解各個民族風情，增強學生民族自豪和民族自信，例如，《阿里山的姑娘》《美麗的金孔雀》等，讓學生在學習這類舞蹈的同時，適當了解各民族風情。選取時代舞蹈，跟進時代發(fā)展的腳步，有利于吸引學生學習興趣，展現(xiàn)學生青春的活力。例如，《小蘋果》《最炫民族風》等，學習這類舞蹈可讓學生在了解時代性的同時，體會舞蹈的多樣性與創(chuàng)造性，增強學生創(chuàng)新意識。選取史詩舞蹈，可以幫助學生更加了解藝術作品所展現(xiàn)的時代背景，使其在練習舞蹈時體會當時社會反映的真實感情。例如，《東方紅》《春天的故事》等，伴隨著教師的講解，讓學生感受不同舞蹈藝術的美，培養(yǎng)學生的愛國主義情懷，提高學生的審美情趣，從主觀上提高學生的藝術素養(yǎng)。

三、鄉(xiāng)村少年宮舞蹈課程開發(fā)取得的成效

鄉(xiāng)村學校少年宮作為集公益性、藝術性于一身的課外教育形式，是現(xiàn)階段農(nóng)村課外教育的重要形式，自我校開展少年宮舞蹈培訓工作以來，學校立足本校特色，在課余時間、周末及寒暑假向學生免費開放，為廣大學生提供了多樣化的課外活動空間，極大豐富了農(nóng)村學生的課外生活，為學生開辟了課外拓展的良好空間，使學生充分享受到素質教育的發(fā)展成果，在愉悅歡快的氛圍中學習知識，藝術審美能力與藝術鑒賞能力顯著提高，受到了社會各界的高評價。

提高學生的藝術素養(yǎng)是一項長期的任務，舞蹈作為一門藝術教育，它不是藝術家的教育，借助鄉(xiāng)村少年宮這一載體，開展鄉(xiāng)村舞蹈課程教學，使學生全方位、多角度地學習舞蹈藝術，提高自身藝術素養(yǎng)。