淺議利用多媒體優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)

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(山東省臨沂光耀實(shí)驗(yàn)學(xué)校)

一、運(yùn)用多媒體，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)愉快的學(xué)習(xí)氛圍

心理學(xué)告訴我們：“興趣是人們對(duì)事物的選擇性態(tài)度，是積極認(rèn)識(shí)某種事物或參加某種活動(dòng)的心理傾向。它是學(xué)生積極獲取知識(shí)形成技能的重要?jiǎng)恿?。”小學(xué)生好奇心強(qiáng)，求知欲旺盛，對(duì)新事物有著天生的親切感。多媒體計(jì)算機(jī)以其特有的感染力，通過聲情并茂的文字、圖像、聲音、動(dòng)畫等形式對(duì)學(xué)生形成刺激，能夠迅速吸引學(xué)生的注意力，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的心理需求，進(jìn)而主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。如在教學(xué)《長方形、正方形、平形四邊形的認(rèn)識(shí)》這節(jié)課時(shí)，本來這節(jié)課的內(nèi)容是相當(dāng)抽象和枯燥的，為了激發(fā)學(xué)生的興趣和欲望，這樣設(shè)計(jì)了一個(gè)環(huán)節(jié)，一只卡通熊帶領(lǐng)大家參觀新建成的小區(qū)，整個(gè)小區(qū)的環(huán)境是由學(xué)生已學(xué)過的各種圖形組成的，有圓形、正方形、長方形、平行四邊形、菱形，等等。然后問大家：“這個(gè)小區(qū)漂不漂亮，你發(fā)現(xiàn)它們都是由哪些圖形組成的了嗎？”學(xué)生的興趣一下子調(diào)動(dòng)起來了，爭先恐后地?fù)屩卮饐栴}。這樣把抽象的知識(shí)和生動(dòng)的情景有機(jī)地結(jié)合起來，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)新知的興趣和欲望。

這樣一個(gè)課件會(huì)使整個(gè)課堂頓時(shí)活躍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，喚醒學(xué)生有意注意，而且使學(xué)生的心一直被教師引導(dǎo)著，為教學(xué)創(chuàng)設(shè)良好的情境，使教學(xué)過程順利進(jìn)行，提高了教學(xué)效率。

二、運(yùn)用多媒體化靜為動(dòng)，突破重難點(diǎn)，便于學(xué)生理解掌握

由于多媒體課件用動(dòng)態(tài)圖演示，形象具體，動(dòng)靜結(jié)合，聲色兼?zhèn)洌郧‘?dāng)?shù)丶右赃\(yùn)用，可以變抽象為具體，調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官協(xié)同作用，解決教師難以講清，學(xué)生難以聽懂的內(nèi)容，從而有效地實(shí)現(xiàn)精講，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

“相遇問題”歷來就是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有相當(dāng)有難度的一類應(yīng)用題，在教材中既是重點(diǎn)，又是難點(diǎn)。這類應(yīng)用題題既要學(xué)生掌握相遇、同時(shí)、相向的特點(diǎn)，又要理解路程、相遇時(shí)間和速度之間的關(guān)系，而且還要會(huì)應(yīng)用它們之間的關(guān)系解題。為了突破這一難點(diǎn)，使學(xué)生較好的理解，以往的教學(xué)中盡管教師作了很大的努力，或用語言形象描述，或用畫圖講解；或用滑輪實(shí)物與幻燈投影演示；或根據(jù)題目與速度、時(shí)間的關(guān)系等諸多手段進(jìn)行教學(xué)。但由于學(xué)生年齡特點(diǎn)的限制和教學(xué)知識(shí)本身難度的阻礙，學(xué)生掌握起來總是很困難、很勉強(qiáng)。在教學(xué)這部分內(nèi)容時(shí)，運(yùn)用多媒體動(dòng)態(tài)的例題教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)視聽情境，產(chǎn)生一種化靜為動(dòng)的效果。

三、運(yùn)用多媒體，啟迪學(xué)生思維，培養(yǎng)創(chuàng)造性

思維的創(chuàng)造性程度是衡量思維能力高低的重要標(biāo)志。良好的思維能力不是憑空而生的，它依賴于扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和技能，與一個(gè)人的思維素質(zhì)所受的思維訓(xùn)練密切相關(guān)。根據(jù)數(shù)學(xué)具有高度的抽象性、嚴(yán)密的邏輯性、系統(tǒng)性、應(yīng)用的廣泛性等特點(diǎn)，教師要為學(xué)生開拓思維空間，幫助學(xué)生破除因循守舊的思想，增加思維的自由度，鼓勵(lì)學(xué)生探索，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，互相討論研究問題，解決問題。

四、運(yùn)用多媒體，巧設(shè)練習(xí)，鞏固新知

知識(shí)的掌握、技能的形成、智力的開發(fā)、能力的培養(yǎng)以及良好的學(xué)風(fēng)的養(yǎng)成，必須通過一定量的練習(xí)才能實(shí)現(xiàn)。所以，練習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的重要環(huán)節(jié)。在教師的主導(dǎo)作用下，發(fā)揮計(jì)算機(jī)容量大，信息的檢索、提供、顯示及信息類型的轉(zhuǎn)換方便迅速，信息傳播率高的功能優(yōu)勢(shì)，巧妙設(shè)計(jì)練習(xí)，激發(fā)學(xué)生“樂學(xué)樂做”的情感非常重要。因此，在教學(xué)中，應(yīng)廣泛借助多媒體為學(xué)生提供更多的練習(xí)素材，更多的練習(xí)和表現(xiàn)自己能力與成就的機(jī)會(huì)。同時(shí)，也為教師提供及時(shí)獲得學(xué)生準(zhǔn)確、真實(shí)的學(xué)習(xí)成效和學(xué)習(xí)態(tài)度及反饋信息的方法和途徑。

五、運(yùn)用多媒體，激發(fā)情感，有利于三維目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)

根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，他們集中精力的時(shí)間不長，一般學(xué)完新課后，開始感到疲倦，不利于教者及時(shí)了解學(xué)生對(duì)新知識(shí)掌握的情況。在多媒體教學(xué)中，計(jì)算機(jī)可隨時(shí)將學(xué)生的學(xué)習(xí)情況反饋給學(xué)生、老師。像填空、選擇、判斷題型，學(xué)生回答對(duì)了，計(jì)算機(jī)可以馬上亮出正確答案，并會(huì)表揚(yáng)你，并給予“棒極了”“你真棒”“真聰明”，學(xué)生看了、聽了自然高興，興趣盎然；如果學(xué)生回答錯(cuò)了，計(jì)算機(jī)會(huì)提醒他們“再想一想”并配以音樂，啟發(fā)學(xué)生認(rèn)真動(dòng)腦。即時(shí)的反饋，使學(xué)生能及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)結(jié)果。促使學(xué)生自我激勵(lì)，以不斷獲得“獨(dú)立發(fā)現(xiàn)的愉快體驗(yàn)”。

現(xiàn)代教學(xué)媒體進(jìn)入小學(xué)課堂，輔助學(xué)科教學(xué)，以其獨(dú)特的魅力，為教師的教和學(xué)生的學(xué)開辟了一道亮麗的風(fēng)景線，為提高課堂教學(xué)效率創(chuàng)設(shè)了條件。教師們，讓我們一起努力，共同打造現(xiàn)代信息技術(shù)這道亮麗的風(fēng)景線。