淺淡高中生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)與應(yīng)用能力培養(yǎng)

蔡亞男

摘 要：高中數(shù)學(xué)是一門非常重要的學(xué)科，它需要高中生的運(yùn)算能力，空間想象能力，邏輯思維能力，以及創(chuàng)新能力，具備這些應(yīng)用能力的學(xué)生，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力肯定不差。想要學(xué)好高中數(shù)字，必須要注重高中生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和應(yīng)用能力的培養(yǎng)，論文主要探討的高中數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)與應(yīng)用能力的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；應(yīng)用意識(shí)；應(yīng)用能力

當(dāng)今時(shí)代，科技發(fā)展迅速，數(shù)學(xué)在其中發(fā)揮了至關(guān)重要的作用，數(shù)學(xué)是研究數(shù)量、結(jié)構(gòu)、變化、空間以及信息等概念的一門學(xué)科，是學(xué)習(xí)和研究現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)必不可少的基本工具，它作用于現(xiàn)實(shí)生活，給人類提供便利，學(xué)好數(shù)學(xué)，就必須對(duì)高中生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)與應(yīng)用能力全方面地進(jìn)行培養(yǎng)。

一、應(yīng)用能力與應(yīng)用意識(shí)的重要意義

最近幾年，數(shù)學(xué)領(lǐng)域的新課程改革工作已經(jīng)取得了一系列豐碩的成果。在教育機(jī)構(gòu)的科學(xué)引導(dǎo)下，高中階段的數(shù)學(xué)課授課形式漸趨多元化，老師和同學(xué)們對(duì)于學(xué)科的實(shí)踐活動(dòng)引起了高度的關(guān)注。通過(guò)分析數(shù)學(xué)學(xué)科內(nèi)容發(fā)現(xiàn)，高中生數(shù)學(xué)思維能力應(yīng)該從其對(duì)數(shù)學(xué)理論知識(shí)的應(yīng)用上展現(xiàn)出來(lái)，這樣就能夠達(dá)到學(xué)以致用的教育目標(biāo)?？梢?jiàn)，應(yīng)用意識(shí)需要跟學(xué)生的思維高度融入，以此來(lái)充分的保障高中生在解答數(shù)學(xué)難題時(shí)可以發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性。

實(shí)際上，我們的日常生活跟數(shù)學(xué)學(xué)科之間有著較強(qiáng)的關(guān)聯(lián)性。為此，高中生應(yīng)該了解這種特性，并將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐活動(dòng)中，同時(shí)，在數(shù)學(xué)課上應(yīng)改變傳統(tǒng)的教育模式，重點(diǎn)培育學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。從深層次分析得出，應(yīng)用意識(shí)還涵蓋了基本性的數(shù)學(xué)思維，所以，高中生應(yīng)打破常規(guī)，在解決數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)主動(dòng)的發(fā)揮該思維的作用，切實(shí)的解決一些疑難問(wèn)題。

二、關(guān)于高中生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和應(yīng)用能力的現(xiàn)狀

盡管教育機(jī)制在改革的初級(jí)階段就提出要著重培育高中生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，但是，現(xiàn)階段高中生尚未真正的了解到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)理論知識(shí)的重要價(jià)值，所以，在解決一些數(shù)學(xué)難題時(shí)找不到突破口。一些高中生認(rèn)為數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)沒(méi)有實(shí)際用處，而且有些內(nèi)容十分復(fù)雜，跟我們的生活和工作沒(méi)有任何的關(guān)聯(lián)性；還有些學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)只是為了應(yīng)付升學(xué)考試，在未來(lái)很少會(huì)應(yīng)用。這種思想的存在嚴(yán)重的抑制了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動(dòng)性，而且也不利于促使學(xué)生思維能力的提升。

數(shù)學(xué)知識(shí)牽扯的領(lǐng)域比較廣泛，在學(xué)習(xí)時(shí)必然會(huì)面臨諸多的問(wèn)題。以致于很多學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上表現(xiàn)的比較被動(dòng)，同時(shí)，也沒(méi)有以一種積極的心態(tài)去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，這樣，就不能體驗(yàn)到數(shù)學(xué)學(xué)科所隱藏的趣味性。盡管有些老師已經(jīng)深刻的意識(shí)到培育學(xué)生數(shù)學(xué)思維的重要價(jià)值，但是，由于數(shù)學(xué)課課時(shí)較少，以致于沒(méi)有機(jī)會(huì)去鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。為此，這還需要老師及其教育機(jī)構(gòu)等對(duì)當(dāng)前的教育體制進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)，讓學(xué)生從思想上重視數(shù)學(xué)課，以此將所需的知識(shí)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中。

三、數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和應(yīng)用能力培養(yǎng)方法

1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)應(yīng)用意識(shí)

俗話說(shuō)：興趣是最好的老師，興趣可以使人集中注意，產(chǎn)生愉快緊張的心理狀態(tài)，這對(duì)人的認(rèn)識(shí)和活動(dòng)會(huì)產(chǎn)生積極的影響，如今的數(shù)學(xué)課大多都是枯燥無(wú)味的，一般只有老師一個(gè)人在黑板上講講題，寫寫知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生們?cè)谡n桌上做筆記，上課死氣沉沉，積極性不高，下課一大片地睡覺(jué)，實(shí)際上如果老師的言辭更加風(fēng)趣，嘗試用更新鮮、更新穎的方法來(lái)教學(xué)，就可以活躍課堂氛圍，在趣味學(xué)習(xí)中，增加學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，激出同學(xué)們的應(yīng)用意識(shí)。

2.將知識(shí)模板化，體系化

高中數(shù)學(xué)分為必修與選修兩大部分，每?jī)?cè)書中都有幾個(gè)小章節(jié)，章節(jié)中又有幾個(gè)小單元，這些章節(jié)必零碎，學(xué)生記憶起來(lái)也比較吃力，就須要老師挑選，將每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的共性找出來(lái)，然后總結(jié)拼接一起，模板化他教學(xué)，比如：令學(xué)生頭疼的函數(shù)、函數(shù)比較廣，它有無(wú)數(shù)種、定義域、值域、圖像、單調(diào)性、奇偶性等，提倡每一個(gè)數(shù)學(xué)老師將每一種函數(shù)的知識(shí)點(diǎn)集合起來(lái)，集中在一起教給學(xué)生，將知識(shí)模板化、體系化，可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和老師的教學(xué)效率，更可以培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)能能力。

3.結(jié)合實(shí)際生活，訓(xùn)練學(xué)生應(yīng)用能力

數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)，生活中一些實(shí)際問(wèn)題，如：計(jì)程車的車費(fèi)問(wèn)題，如何更好地分配使費(fèi)用最少等問(wèn)題，可以利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決，老師們可以多舉些生活中的實(shí)際例子，來(lái)讓學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題，訓(xùn)練他們自己的應(yīng)用能力，多讓學(xué)生關(guān)注周圍環(huán)境，使他們自己發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，對(duì)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)有很大的作用。

四、結(jié)論

學(xué)生擁有了數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)與應(yīng)用能力，就可以不去硬背比較復(fù)雜的數(shù)學(xué)公式。可以自己動(dòng)手推導(dǎo)總結(jié)，他們可以從周圍的環(huán)境中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題，可以從多方面來(lái)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題?？偠灾?，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)與應(yīng)用能力的培養(yǎng)十分重要。

參考文獻(xiàn)

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