“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的中職英語(yǔ)創(chuàng)新教學(xué)

摘 要：隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)被逐漸應(yīng)用到教育行業(yè)中，這使得教育更符合時(shí)代的發(fā)展潮流，尤其是在中職英語(yǔ)教學(xué)中，現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的作用更明顯。在“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代背景下，研究中職英語(yǔ)教學(xué)的創(chuàng)新，這對(duì)提高中職英語(yǔ)教學(xué)的有效性有著非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。本文主要分析和探討了在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的中職英語(yǔ)創(chuàng)新教學(xué)。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”；中職英語(yǔ)；創(chuàng)新教學(xué)

中職英語(yǔ)教學(xué)的根本目的是培養(yǎng)更多優(yōu)秀的應(yīng)用型人才，并通過(guò)多樣化的教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性和主動(dòng)性，以此提高中職英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下創(chuàng)新中職英語(yǔ)教學(xué)，能夠有效突破傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)模式的束縛，為英語(yǔ)課堂教學(xué)引入新的教學(xué)理念和教學(xué)方法，極大地豐富英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式，為應(yīng)用型人才的培養(yǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、 “互聯(lián)網(wǎng)+”在中職英語(yǔ)教學(xué)中發(fā)揮的作用

（一） 充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性

中職學(xué)生最大的問(wèn)題是他們?nèi)狈σ欢ǖ膶W(xué)習(xí)積極性，相比較其他傳統(tǒng)的教學(xué)模式，“互聯(lián)網(wǎng)+”教學(xué)模式為中職英語(yǔ)教學(xué)引入了大量先進(jìn)的學(xué)習(xí)資源和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，可以把原來(lái)枯燥乏味的英語(yǔ)知識(shí)生動(dòng)形象地展現(xiàn)在學(xué)生眼前，為學(xué)生營(yíng)造出了一個(gè)輕松愉悅的課堂教學(xué)氛圍，同時(shí)也把教材知識(shí)引入網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中，實(shí)現(xiàn)了英語(yǔ)知識(shí)的轉(zhuǎn)移，提高了學(xué)生參與的積極性。

（二） 有效改善中職英語(yǔ)的教學(xué)模式

以往傳統(tǒng)的中職英語(yǔ)教學(xué)往往以教師為中心，教師只是一味地在課堂上給學(xué)生傳授理論知識(shí)，學(xué)生普遍都是被動(dòng)地接受，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)速度根本無(wú)法跟上教師的教學(xué)進(jìn)度，但在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，教師可以把教學(xué)內(nèi)容遷移到網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上，讓學(xué)生隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)，教師通過(guò)把網(wǎng)絡(luò)上的教學(xué)資源有效整合和分享，有助于實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)的多元化。

（三） 極大地豐富中職英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容

傳統(tǒng)的中職英語(yǔ)教學(xué)普遍采用的是黑板與教材相結(jié)合的教育模式，但是隨著現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的不斷發(fā)展，在“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代背景下，中職英語(yǔ)教學(xué)必須要緊隨時(shí)代發(fā)展潮流，有效利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來(lái)豐富英語(yǔ)課堂教學(xué)內(nèi)容，網(wǎng)絡(luò)上的學(xué)習(xí)資源是非常豐富和多樣的，它的更新速度也比課本快捷，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)采取情景教學(xué)的方式，以此來(lái)活躍課堂教學(xué)氛圍，拓展學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)面，提高學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力。

二、 “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的中職英語(yǔ)創(chuàng)新教學(xué)

（一） 科學(xué)合理選擇互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)

隨著互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的飛速發(fā)展以及各種移動(dòng)設(shè)備如智能手機(jī)的出現(xiàn)，借助微信和手機(jī)而建立起有效的網(wǎng)絡(luò)微課平臺(tái)，不僅能充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和熱情，還能為中職英語(yǔ)課堂教學(xué)注入新的活力與生機(jī)，所以在實(shí)際的中職英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該合理借助網(wǎng)絡(luò)微課平臺(tái)，在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下不斷探索和創(chuàng)新中職英語(yǔ)教學(xué)模式，其中最流行的互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)模式是微課和慕課教學(xué)。教師可以把這兩種教學(xué)方式運(yùn)用到英語(yǔ)教學(xué)中來(lái)，微課教學(xué)模式是按照新課改的要求，把教學(xué)視頻作為主要載體，然后由教師來(lái)重點(diǎn)講解其中的重難點(diǎn)知識(shí)，并充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生來(lái)參與到英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，最后再由教師進(jìn)行總結(jié)，促使學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)到英語(yǔ)知識(shí)。其中“微”指的是英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)或者教學(xué)環(huán)節(jié)，慕課的教學(xué)模式主要是優(yōu)化微課教學(xué)模式，因?yàn)槲⒄n教學(xué)模式主要針對(duì)的是某個(gè)英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)，它根本無(wú)法適應(yīng)整個(gè)中職英語(yǔ)教學(xué)，也無(wú)法有效提高學(xué)生的整體英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，但是采用慕課教學(xué)模式就可以很好地解決這一問(wèn)題。

（二） 落實(shí)好“互聯(lián)網(wǎng)+中職英語(yǔ)教學(xué)”模式

作為中職英語(yǔ)教師，首先要深入了解班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，緊接著在這個(gè)基礎(chǔ)上來(lái)建立微信群，讓班長(zhǎng)來(lái)管理，這樣教師就可以通過(guò)微信群把微課推廣到班級(jí)中，在正式上課前，學(xué)生就能在微課網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)大致了解所學(xué)內(nèi)容，也可以通過(guò)微信來(lái)轉(zhuǎn)發(fā)給教師，來(lái)為教師收集信息提供有力支持，教師把學(xué)生發(fā)送過(guò)來(lái)的信息制作成微型網(wǎng)頁(yè)，這個(gè)過(guò)程充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，也保障了教學(xué)任務(wù)的層次性和有效性。在學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)后，教師可以依據(jù)學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況來(lái)及時(shí)作出有效評(píng)價(jià)，可以要求學(xué)生以小組合作的方式來(lái)展示和互評(píng)，最后再由教師評(píng)價(jià)，這樣的教學(xué)模式可以有效提升學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平，從而真正實(shí)現(xiàn)中職英語(yǔ)的教學(xué)目標(biāo)。

（三） 不斷優(yōu)化“互聯(lián)網(wǎng)+”應(yīng)用環(huán)境

隨著現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的不斷發(fā)展，目前網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上的信息也是比較復(fù)雜的，所以在“互聯(lián)網(wǎng)+”運(yùn)用到中職英語(yǔ)教學(xué)中時(shí)，一定要嚴(yán)格要求，及時(shí)篩選其中的一些信息，要有效避免不良的網(wǎng)絡(luò)信息進(jìn)入教學(xué)環(huán)節(jié)。其中一些英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，尤其是在英語(yǔ)詞匯和語(yǔ)法等多個(gè)方面存在一些瑕疵，如果把這些運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中，也會(huì)導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生同樣的問(wèn)題，進(jìn)而極大地影響教學(xué)質(zhì)量，所以教師在實(shí)際運(yùn)用時(shí)，一定要及時(shí)辨別和修改網(wǎng)絡(luò)信息，要選擇符合學(xué)生學(xué)習(xí)需求的信息，這樣才能有效提升中職英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。

（四） 教師要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)思想

中職英語(yǔ)教師是進(jìn)行英語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)的主要領(lǐng)導(dǎo)者，這就要求教師要在具體實(shí)踐中起到良好的帶頭作用，它需要教師積極轉(zhuǎn)變自身的英語(yǔ)教學(xué)觀念，要保證自身的教學(xué)思想與新時(shí)代緊密結(jié)合。只有這樣，才能為提升中職英語(yǔ)課堂的教學(xué)質(zhì)量奠定良好基礎(chǔ)，在新課改中明確指出要積極利用各種教學(xué)資源，中職英語(yǔ)教師把英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容和現(xiàn)代信息技術(shù)有效結(jié)合起來(lái)，可以充分尊重學(xué)生的主體地位，切實(shí)提高英語(yǔ)課堂的教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

三、 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的普及，我們已經(jīng)進(jìn)入“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代，信息傳遞的快捷性和便捷性為教育事業(yè)帶來(lái)了很大優(yōu)勢(shì)。在“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代背景下，作為中職英語(yǔ)教師就應(yīng)該緊緊抓住這個(gè)機(jī)遇，充分利用先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)來(lái)不斷改革英語(yǔ)教學(xué)模式，以此來(lái)突破傳統(tǒng)中職英語(yǔ)教學(xué)模式的束縛，在具體實(shí)踐中不斷積極探索和創(chuàng)新教學(xué)模式和教學(xué)手段，充分激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，從而有效提升中職英語(yǔ)的整體教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，為社會(huì)培養(yǎng)出更多高素質(zhì)的英語(yǔ)應(yīng)用型人才。

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作者簡(jiǎn)介：陳令貴，福建省泉州市，福建經(jīng)貿(mào)學(xué)校。