關(guān)于新媒體視域下高職學(xué)生心理健康教育探究

摘 要：隨著科技的不斷發(fā)展，新媒體技術(shù)得到了越來(lái)越廣泛的應(yīng)用。新媒體技術(shù)存在開(kāi)放性、及時(shí)性等特點(diǎn)，很多高職學(xué)生在應(yīng)用新媒體技術(shù)的過(guò)程中，都會(huì)或多或少的受到新媒體特點(diǎn)的影響，讓其心理發(fā)生一些變化，或出現(xiàn)不一樣的心理特點(diǎn)，這種情況容易對(duì)高職院校開(kāi)展的心理健康教育的適用性造成一定影響，導(dǎo)致學(xué)生的心理不能得到良好的調(diào)節(jié)，進(jìn)而使學(xué)生無(wú)法始終保持一個(gè)最佳的心理狀態(tài)。為此，本文首先對(duì)新媒體時(shí)代下高職院校學(xué)生的心理特點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)要分析，然后針對(duì)當(dāng)前新媒體視域下高職學(xué)生心理健康教育的實(shí)際情況以及相關(guān)措施進(jìn)行了詳細(xì)的分析，希望可以為高職學(xué)生心理健康教育的順利開(kāi)展提供一些幫助。

關(guān)鍵詞：新媒體；高職學(xué)生；心理特點(diǎn)；心理教育

現(xiàn)階段很多新媒體技術(shù)已經(jīng)廣泛應(yīng)用到了各個(gè)行業(yè)當(dāng)中，高校又是我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)用戶數(shù)量非常密集的一個(gè)區(qū)域。通過(guò)從實(shí)際的調(diào)查結(jié)果中了解到，我國(guó)高校學(xué)生使用最廣泛的是QQ、微信、微博等一些新媒體技術(shù)。隨著新媒體技術(shù)的不斷發(fā)展與進(jìn)步，讓人們逐漸改變了對(duì)傳統(tǒng)高職學(xué)生心理健康教育模式的看法，同時(shí)也讓高職學(xué)生的生活方式受到更多方面的影響，而且新媒體技術(shù)是一把雙刃劍，有利有弊，所以在新媒體視域下高職院校想要實(shí)現(xiàn)學(xué)生心理健康教育方面的創(chuàng)新，更好的預(yù)防、減少學(xué)生的心理問(wèn)題，就一定要加強(qiáng)新媒體技術(shù)的應(yīng)用研究，趨利避害，這樣才能讓學(xué)生保持最佳的心理狀態(tài)。

一、 新媒體視域下高職學(xué)生存在的心理特點(diǎn)分析

（一） 高職學(xué)生的交際范圍越來(lái)越大，但是交往能力呈現(xiàn)下降的趨勢(shì)

隨著新媒體技術(shù)的應(yīng)用范圍不斷增大，不僅拉近了人與人之間的距離，還讓高職學(xué)生的交際范圍越來(lái)越大，但是這種依靠網(wǎng)絡(luò)形成的社交圈，虛擬性比較大，越來(lái)越多的高職學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)世界中，會(huì)讓自己在現(xiàn)實(shí)生活中的交際能力下降，嚴(yán)重的時(shí)候還會(huì)出現(xiàn)溝通困難，對(duì)現(xiàn)實(shí)交際存在畏懼的現(xiàn)象。

（二） 高職學(xué)生的自主性有所提升，但是自我意識(shí)呈現(xiàn)弱化的趨勢(shì)

新媒體技術(shù)在高職院校得到了廣泛的應(yīng)用，這也讓高職學(xué)生的自主性得到了有效的提升。由于高職學(xué)生正處于青春期，對(duì)于新事物、新理念的接受能力比較強(qiáng)，新媒體技術(shù)的應(yīng)用不僅讓高職學(xué)生原有的思想、觀念發(fā)生了很大的改變，還讓他們的價(jià)值取向發(fā)生了一定的改變。例如，隨著網(wǎng)絡(luò)課程的不斷增多，學(xué)生在足不出戶的情況下就可以學(xué)習(xí)到很多知識(shí)，但是網(wǎng)絡(luò)信息數(shù)量較多，真假難辨，再加上高職學(xué)生缺少較強(qiáng)的自我判斷能力，使其無(wú)法有效地分析、處理這些網(wǎng)絡(luò)信息，進(jìn)而會(huì)讓高職學(xué)生出現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)信息中迷失自我的問(wèn)題。

二、 現(xiàn)階段在新媒體視域下高職學(xué)生心理健康教育的實(shí)際情況

（一） 社會(huì)適應(yīng)能力較差

高職學(xué)生不僅正處于自我探索的關(guān)鍵時(shí)期，還處于認(rèn)識(shí)社會(huì)、了解社會(huì)的重要時(shí)期，新媒體的應(yīng)用雖然讓高職學(xué)生對(duì)社會(huì)有了更深入的了解。但是同時(shí)也讓學(xué)生看到了社會(huì)中存在的不良現(xiàn)象，久而久之學(xué)生會(huì)對(duì)國(guó)家、社會(huì)存在一些疑慮，而高職心理健康教育又難以改變學(xué)生這種心理狀態(tài)，這樣不僅讓心理健康教育的有效性下降，還讓學(xué)生身心健康發(fā)展受到很大阻礙。

（二） 人際交往能力較差

新媒體提供的交際平臺(tái)讓學(xué)生與他人之間保持著良好的溝通和交流，這在一定程度上擴(kuò)展了高職學(xué)生的交際范圍。但是同時(shí)也讓高職學(xué)生局限在了網(wǎng)絡(luò)空間中，與同學(xué)、教師之間的交流、溝通減少，這樣會(huì)加大教師了解學(xué)生心理特點(diǎn)的難度，因此不能選擇正確的方式調(diào)節(jié)學(xué)生的心理，進(jìn)而使心理健康教育的意義難以實(shí)現(xiàn)。

三、 新媒體視域下提高我國(guó)高職學(xué)生心理健康教育的主要措施

（一） 加大高職學(xué)生網(wǎng)絡(luò)心理健康檔案以及立體化網(wǎng)絡(luò)心理健康教育的建立力度

新媒體視域下，高職院校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)綠色網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的創(chuàng)建力度，這樣不僅可以為學(xué)生提供更多心理健康教育方面的理論知識(shí)，還可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)更多的多媒體資源，同時(shí)還要適當(dāng)?shù)靥岣呔W(wǎng)站內(nèi)容以及相關(guān)形式的更新速度，使心理健康教育的靈活性、有效性、針對(duì)性得到有效提升。而建立網(wǎng)絡(luò)心理健康檔案可以讓學(xué)生的心理問(wèn)題得到及時(shí)的解決，這樣更有利于讓學(xué)生保持健康的心理狀態(tài)?，F(xiàn)階段學(xué)生更喜歡用QQ、微信等一些軟件進(jìn)行交流，所以教師可以建立一個(gè)立體化的網(wǎng)絡(luò)心理健康教育。例如，在微信公眾平臺(tái)中對(duì)學(xué)生開(kāi)展心理健康教育，這樣不僅可以通過(guò)微信與學(xué)生達(dá)成很好的聯(lián)系，還可以通過(guò)這種新型的教學(xué)方式，提高學(xué)生的參與度，進(jìn)而幫助學(xué)生樹(shù)立正確的三觀。

（二） 加大心理健康教育教師團(tuán)隊(duì)的優(yōu)化力度

首先，要擴(kuò)展高職院校心理健康教育教師的隊(duì)伍。由于高職院校的心理健康教育教師大多都是兼職或者轉(zhuǎn)崗教師，這對(duì)心理健康教育的開(kāi)展會(huì)造成一定的阻礙，所以高職院校應(yīng)當(dāng)通過(guò)招聘的方式，組建一支專業(yè)的心理健康教育教師團(tuán)隊(duì)。其次，要加大心理健康教育教師的培訓(xùn)力度，提高他們的專業(yè)能力以及技術(shù)能力，這樣可以更好地幫助學(xué)生保持健康正確的心理狀態(tài)。

（三） 重視加強(qiáng)心理健康教育整體意識(shí)的樹(shù)立

心理健康教育是幫助人實(shí)現(xiàn)不斷完善的一種社會(huì)活動(dòng)，同時(shí)也是由社會(huì)、家庭、學(xué)校等不同方面對(duì)大學(xué)生開(kāi)展素質(zhì)教育的一種體系。高職院校想要實(shí)現(xiàn)心理健康教育的順利開(kāi)展，首先要重視加強(qiáng)心理健康教育整體意識(shí)的樹(shù)立，簡(jiǎn)單地說(shuō)就是不管校領(lǐng)導(dǎo)還是教師都要加強(qiáng)心理健康教育的意識(shí)，將自己看成是心理健康教育工作中的一員，并且要及時(shí)地更新自身的思想觀念和思維，對(duì)新媒體的特點(diǎn)和作用進(jìn)行充分的了解和掌握，這樣才能在心理健康教育開(kāi)展過(guò)程中合理應(yīng)用新媒體，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)心理健康教育有效性的提升。

四、 結(jié)束語(yǔ)

在新媒體視域下去了解我國(guó)高職學(xué)生實(shí)際的心理健康教育情況，能夠確定的是現(xiàn)階段新媒體對(duì)高職學(xué)生的影響比較大，讓高職學(xué)生的心理發(fā)生一定變化的同時(shí)，還會(huì)對(duì)高職學(xué)生的心理健康教育造成不同程度的影響。所以在面對(duì)這種情況的時(shí)候，高職院校要加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育方面的創(chuàng)新，采取有效的措施讓心理健康教育的有效性得到更好地提升，這樣才能讓學(xué)生保持最佳的心理狀態(tài)，實(shí)現(xiàn)身心健康全面發(fā)展。

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[2]顏泳珊.新媒體時(shí)代下高職生心理健康教育對(duì)策分析[J].新校園（上旬），2017（4）：159.

作者簡(jiǎn)介：

劉佩佩，江蘇省淮安市，淮安市高級(jí)職業(yè)技術(shù)學(xué)校。