基于碎片化學(xué)習(xí)的微資源在初中教學(xué)中的應(yīng)用與分享

摘 要：隨著教育改革的不斷深化，要想使初中教學(xué)不斷取得新的成效，最重要的就是要切實(shí)加大教學(xué)創(chuàng)新力度，微資源的科學(xué)和高效利用，對(duì)于促進(jìn)初中教學(xué)模式轉(zhuǎn)型以及強(qiáng)化初中教學(xué)質(zhì)量具有十分重要的價(jià)值。本文基于碎片化學(xué)習(xí)，對(duì)微資源如何更好地應(yīng)用于初中教學(xué)進(jìn)行了研究和分析，在簡(jiǎn)要分析碎片化學(xué)習(xí)的微資源重要性基礎(chǔ)上，就如何更好地推動(dòng)初中教學(xué)改革和創(chuàng)新提出了一些方法和措施。

關(guān)鍵詞：碎片化學(xué)習(xí)；微資源；初中教學(xué)；應(yīng)用；分享

在科技信息化快速發(fā)展的大背景下，信息技術(shù)已經(jīng)廣泛應(yīng)用于初中教學(xué)當(dāng)中，特別是在“互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)”模式不斷深入人心和發(fā)揮積極作用的情況下，如何運(yùn)用信息技術(shù)推動(dòng)初中教學(xué)模式創(chuàng)新顯得越來(lái)越重要。從當(dāng)前初中教學(xué)的整體情況來(lái)看，盡管與過(guò)去相比有了很大的進(jìn)步，利用微信、QQ等社交平臺(tái)開展教學(xué)活動(dòng)，已經(jīng)成為廣大教師的教學(xué)策略和教學(xué)模式，并發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。但深入分析初中教學(xué)現(xiàn)狀，仍然存在很多不到位的方面，特別是在開展碎片化學(xué)習(xí)的過(guò)程中，如何更加有效、更加全面、更加系統(tǒng)地運(yùn)用微資源，推動(dòng)微資源建設(shè)、應(yīng)用、分享，仍然受到很大的局限性，導(dǎo)致初中教學(xué)的整體性、系統(tǒng)性、全面性、效能性不高。這就需要在開展初中教學(xué)的過(guò)程中，一定要牢固樹立“互聯(lián)網(wǎng)+”思維，積極研究和探索微資源有效應(yīng)用和分析的模式和策略，努力使微資源發(fā)揮更加多元化的作用，以更好地體現(xiàn)教育公平性。

一、 微資源在初中教學(xué)中的重要價(jià)值

微資源包括微課，視頻資料、文字資料等，可利用手機(jī)微信、QQ等開展教學(xué)，加強(qiáng)城鄉(xiāng)交流，提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)城鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展。將微資源更好地應(yīng)用于初中教學(xué)當(dāng)中具有十分重要的價(jià)值。

一是有利于促進(jìn)城鄉(xiāng)教育發(fā)展。在對(duì)碎片化學(xué)習(xí)微資源的應(yīng)用和共享中，通過(guò)珍視初中學(xué)生自主學(xué)習(xí)的體驗(yàn)，使之成為課堂教學(xué)的有益補(bǔ)充，以拓展學(xué)習(xí)的深度和廣度；同時(shí)通過(guò)建設(shè)資源庫(kù)，打破教育的空間和時(shí)間限制，實(shí)現(xiàn)教育資源的共享，讓城鄉(xiāng)教育共同發(fā)展，使學(xué)生普遍受惠，以體現(xiàn)教育的公平性，為教育的發(fā)展提供了新的契機(jī)。比如通過(guò)對(duì)微資源進(jìn)行有效地分享，能夠使其成為農(nóng)村初中開展教學(xué)的“模板”，使教師能夠接受更多的新教學(xué)理念和新教學(xué)方法，進(jìn)而提升城鄉(xiāng)初中教學(xué)的整體質(zhì)量。從這個(gè)意義上來(lái)講，通過(guò)對(duì)碎片化學(xué)習(xí)微資源的集中、整理、共享，應(yīng)當(dāng)成為碎片化學(xué)習(xí)的重中之重，這一點(diǎn)需要引起方方面面的高度重視，既要構(gòu)建系統(tǒng)化的數(shù)據(jù)庫(kù)，同時(shí)也要強(qiáng)化微資源的共享和推廣，努力使其發(fā)揮積極作用。

二是有利于推動(dòng)教學(xué)創(chuàng)新。創(chuàng)新是進(jìn)步的靈魂。對(duì)于開展教學(xué)活動(dòng)來(lái)說(shuō)，只有不斷創(chuàng)新教學(xué)模式、教學(xué)載體和教學(xué)方法，才能使教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。在初中教學(xué)中更好地應(yīng)用和分析碎片化學(xué)習(xí)微資源，對(duì)于推動(dòng)教學(xué)創(chuàng)新具有十分重要的價(jià)值。比如在開展教學(xué)的過(guò)程中，教師要想更好地運(yùn)行微資源，必須切實(shí)加強(qiáng)學(xué)習(xí)和研究，了解學(xué)習(xí)的基本情況，有針對(duì)性地制作微課課件以及其他微課件，并且通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)開展教學(xué)活動(dòng)，這些都有賴于教師的創(chuàng)新，否則根本不可能實(shí)現(xiàn)自身的目的。因而，從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，利用微資源開展教學(xué)活動(dòng)，可以極大地引導(dǎo)和促進(jìn)初中教師開展教學(xué)模式、教學(xué)理念、教學(xué)方法等創(chuàng)新。

三是有利于實(shí)現(xiàn)融合教學(xué)。隨著教學(xué)模式以及教學(xué)目標(biāo)的不斷改革和創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力具有十分重要的價(jià)值。通過(guò)將微資源運(yùn)用到初中教學(xué)當(dāng)中，可以實(shí)現(xiàn)融合教學(xué)，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。這其中至關(guān)重要的就是，在利用微資源的過(guò)程中，不僅需要建立強(qiáng)大的數(shù)據(jù)庫(kù)，而且還需要構(gòu)建科學(xué)的教學(xué)平臺(tái)，這就能夠?qū)⒕€上教學(xué)與線下教學(xué)進(jìn)行有效融合。比如教師在開展教學(xué)的過(guò)程中，由于線下時(shí)間相對(duì)較短，學(xué)生有時(shí)不能很好地吃透知識(shí)點(diǎn)，教師可以利用微課以及網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。再比如由于農(nóng)村學(xué)校教學(xué)質(zhì)量相對(duì)較薄弱，通過(guò)構(gòu)建統(tǒng)一的微資源數(shù)據(jù)庫(kù)，可以實(shí)現(xiàn)資源共享。

二、 微資源在初中教學(xué)中的應(yīng)用與分享策略

要想使微資源在初中的應(yīng)用與分享取得良好的成效，必須采取切實(shí)有效的措施，不斷改革和創(chuàng)新微資源利用模式。這就需要各個(gè)初中學(xué)校以及廣大初中教師共同發(fā)揮積極作用，形成微資源開發(fā)、利用、共享合力。通過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐以及思考研究，要想使微資源發(fā)揮更加多元化、系統(tǒng)化的作用與分享，重點(diǎn)要在三個(gè)方面實(shí)現(xiàn)新突破。

一是創(chuàng)新微資源應(yīng)用與分享理念。理念是行動(dòng)的先導(dǎo)。對(duì)于更好地應(yīng)用與分享微資源之外，最根本的就是要?jiǎng)?chuàng)新微資源應(yīng)用與分享理念，特別是要積極探索符合初中教學(xué)需要的應(yīng)用與創(chuàng)新理念。這就需要各個(gè)初中學(xué)校要進(jìn)一步提高對(duì)微資源應(yīng)用與分享的重視程度，特別是要牢固樹立大局意識(shí)和整體意識(shí)，在微資源開發(fā)、建設(shè)、利用、分享等諸多方面進(jìn)行優(yōu)化和完善，特別是要強(qiáng)化微資源的傳播與共享，除了滿足自身學(xué)校的需求之外，更為重要的則是要建立分享機(jī)制，使自身學(xué)校的微資源能夠得到更加廣泛的應(yīng)用，通過(guò)資源集中、多元、有效利用，大力推動(dòng)“共享教學(xué)”模式的開展。創(chuàng)新微資源應(yīng)用與分享理念，還要求教師必須深刻認(rèn)識(shí)到微資源有效利用與分享的重要性，從自身的實(shí)際情況出發(fā)，既要滿足自身的教學(xué)需要，同時(shí)也要大力加強(qiáng)微資源分享工作比如教師之間可以經(jīng)常開展一些座談會(huì)、討論會(huì)，就如何更有效地利用微資源進(jìn)行分析，并形成一致意見(jiàn)，強(qiáng)化微資源應(yīng)用與分享的積極性和主動(dòng)性。

二是構(gòu)建微資源應(yīng)用與分享體系。隨著初中教育改革的不斷深化，如何更有效地利用微資源開展教學(xué)活動(dòng)，應(yīng)當(dāng)成為每一名教師必須深刻認(rèn)識(shí)的重大問(wèn)題，同時(shí)學(xué)校也應(yīng)當(dāng)在這方面給予大力支持，因而構(gòu)建微資源應(yīng)用與分享體系至關(guān)重要。從應(yīng)用的角度來(lái)看，由于初中教師是應(yīng)用的主體，因而應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步健全和完善自身的應(yīng)用體系建設(shè)，除了要強(qiáng)化微課等微資源質(zhì)量和水平之外，更為重要的是要在應(yīng)用創(chuàng)新方面下功夫，比如教師應(yīng)當(dāng)建立信息技術(shù)應(yīng)用體系、微課應(yīng)用體系、資源再利用體系以及相關(guān)的教學(xué)對(duì)接平臺(tái)，既可以充分利用微信、QQ等社交平臺(tái)進(jìn)行微教學(xué)，同時(shí)也可以通過(guò)校園網(wǎng)進(jìn)行教學(xué)，更可以開發(fā)符合自身實(shí)際的微資源應(yīng)用軟件，這樣能夠使其更具有針對(duì)性。在構(gòu)建微資源分享體系方面，教育行政主管部門應(yīng)當(dāng)更加重視微資源數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)，同時(shí)還應(yīng)當(dāng)建立微資源數(shù)據(jù)庫(kù)標(biāo)準(zhǔn)，使各個(gè)學(xué)校的微資源數(shù)據(jù)庫(kù)能夠?qū)崿F(xiàn)無(wú)縫對(duì)接。

三是優(yōu)化微資源應(yīng)用與分享模式。在科技信息化快速發(fā)展的大背景下，微資源的有效應(yīng)用與分離越來(lái)越受到重視，因而一定要不斷改革和創(chuàng)新微資源應(yīng)用與分享模式，至關(guān)重要的就是要大力推動(dòng)“互聯(lián)網(wǎng)+微資源”模式，并且將其納入“互聯(lián)網(wǎng)+”教學(xué)體系當(dāng)中，使其能夠發(fā)揮更加積極的作用。比如優(yōu)質(zhì)學(xué)校在開展微資源應(yīng)用與分享的過(guò)程中，可以利用互聯(lián)網(wǎng)與薄弱校建立戰(zhàn)略合作關(guān)系，對(duì)于自身的微資源數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)當(dāng)對(duì)薄弱校開放，并且加強(qiáng)溝通與合作，給予一定的指導(dǎo)。優(yōu)化微資源應(yīng)用與分享模式，還要更加高度重視分享理念創(chuàng)新，特別是對(duì)廣大教師來(lái)說(shuō)，由于其是創(chuàng)建和實(shí)施微資源教學(xué)的主體，因而教師也要樹立強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)，對(duì)于自身開發(fā)和設(shè)計(jì)的微資源，應(yīng)當(dāng)及時(shí)上傳到全系統(tǒng)的微資源平臺(tái)。

綜上所述，基于碎片化學(xué)習(xí)的微資源可以更加有效地應(yīng)用于初中教學(xué)當(dāng)中，但要想更有效地應(yīng)用，最根本的就是要在微資源的開發(fā)、建設(shè)、應(yīng)用與共享等諸多方面狠下功夫。盡管微資源具有重要的價(jià)值，但在具體的實(shí)施過(guò)程中，必須進(jìn)一步提升微資源的應(yīng)用與健康能力建設(shè)，特別是要運(yùn)用系統(tǒng)思維和創(chuàng)新理念，重點(diǎn)要在創(chuàng)新微資源應(yīng)用與分享理念、構(gòu)建微資源應(yīng)用與分享體系、優(yōu)化微資源應(yīng)用與分享模式等諸多方面取得突破，努力使微資源的應(yīng)用與分享能夠?qū)崿F(xiàn)新突破，最大限度地推動(dòng)初中教學(xué)體系建設(shè)、教學(xué)模式建設(shè)、教學(xué)機(jī)制建設(shè)，確保初中教學(xué)質(zhì)量和水平有一個(gè)整體的躍升。

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作者簡(jiǎn)介：

卓越，福建省福州市，福州第十九中學(xué)。