打孩子，過時(shí)了嗎？

應(yīng)琛

提起“棍棒教育”，人們會(huì)情不自禁地想起很多句俗語——“孩子不打不成器”“棍棒底下出孝子”“三天不打上房揭瓦”……大多數(shù)人都會(huì)相視一笑，兒時(shí)挨打的回憶、為人父母后痛下打手的回憶通通涌上心頭，五味雜陳。

在中華文化的教育歷史中，“棍棒教育”似乎是家長的特權(quán)。民間耳熟能詳?shù)拿鱾髌妗独C襦記》有鄭元和被其父活活打死一節(jié);小說《紅樓夢》里賈政打?qū)氂竦那楣?jié)更是雞飛狗跳，寶玉雖然沒有傷了性命，但也養(yǎng)了一個(gè)多月。

在“虎媽狼爸”被炒得火熱那段時(shí)間，蔡美兒（Amy Chua）在她那本《虎媽戰(zhàn)歌》中，毫不避嫌地對以鼓勵(lì)、隨意、快樂為中心的西方教育大加批判;相反，她認(rèn)為應(yīng)該像傳統(tǒng)中式家長那樣提著棍棒，嚴(yán)苛地對待兩個(gè)女兒。

當(dāng)時(shí)，還有報(bào)道寫過一位“狼爸”的故事。他讓孩子們從小背《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》，背不上來就要挨揍。他認(rèn)為，這不是無情，而是大愛。在他的概念中，“打是一種威嚴(yán)、一種法度、一種文化”。就這樣，他的三個(gè)孩子都被“打”進(jìn)了北大。在“狼爸”的“狼窩”里，棍棒最終產(chǎn)生了教育效益——至少“制造”了中國首例“一門三北大”的現(xiàn)象。

然而，如今的社會(huì)里，越來越多的家長奉行溫和的親子陪伴。那么，教育孩子，到底還可以打嗎？

終于心安理得了

“深圳那個(gè)視頻里的父母肯定屬于家暴了，但我覺得，教育小孩時(shí)，有時(shí)候打是必要的一種手段?！卑最I(lǐng)黃麗（化名）沒有想到自己的一句話一下子拉開了當(dāng)天公司午休時(shí)大家的話匣子，“沒想到，很多跟我差不多年紀(jì)的同事，甚至連平時(shí)看上去挺溫柔的女同事，都贊同打孩子，也確實(shí)打過?！?/p>

1982年出生的黃麗目前有個(gè)讀兩年級的兒子。雖然自己從小沒有被父母打過，但在她的記憶里，小時(shí)候哥哥被打過挺多次的，“對于本身就很乖的小朋友來說，好好溝通或者嚴(yán)厲地批評幾次就行了。但對于那些說不聽的，你不打一下他不長記性。”

在黃麗看來，“棒下出孝子”“不打不成器”……這些俗話能流傳到今天肯定是有一定道理的，“但要有效果，就不能一直打，而且太小的孩子打了也沒用?！?/p>

黃麗告訴《新民周刊》記者，到目前為止她只在兒子三四歲的時(shí)候打過他一次，“當(dāng)時(shí)剛生完病，吵著鬧著不肯上學(xué)。第一第二天，我和他爸都心軟了，就讓他回家了。但第三天，送他到教室門口，又開始大哭大鬧，講什么都不聽?！?/p>

當(dāng)時(shí)，黃麗就嚴(yán)重警告兒子，“你這樣，回家可以。但回家后就要挨揍，打屁股是少不了的”。不知“打”為何物的兒子竟直接回答，“打就打”。就這樣，回到家后，由爸爸負(fù)責(zé)打，黃麗和婆婆還在一邊“助威”。

“其實(shí)一開始打得也不是很重，沒想到打完之后。跟他講道理，他還不服氣，嘴里一直嘀嘀咕咕。結(jié)果又挨了他爸一頓揍?！秉S麗說，第二頓打得還是挺重的，直接屁股上留下了手印，“但效果挺好，孩子也知道他無理取鬧不去上學(xué)就會(huì)‘疼。在那之后就再也沒犯過類似錯(cuò)誤?！?/p>

但讓黃麗哭笑不得的是，現(xiàn)在有時(shí)候兒子生病仍堅(jiān)持去上課，“我和他爸讓他不要去在家養(yǎng)病時(shí)，他就會(huì)‘翻舊賬說當(dāng)初他不去上課我們揍他，現(xiàn)在他要去，我們卻不讓?！?/p>

同事的討論非常激烈地持續(xù)了一個(gè)午休時(shí)間，黃麗又在家長群里做了一次相關(guān)的小調(diào)查。讓她有些意外的是，群里回答的家長中，差不多都打過孩子，只有一兩個(gè)回答沒打過。

“有幾家小孩還都是成績特別好的，而挨揍的大多數(shù)是男生?！秉S麗說，“但家長們對于‘打孩子其實(shí)內(nèi)心也是十分糾結(jié)的。有個(gè)媽媽就說，‘原來大家都打過啊，我終于心安理得了。”

就在深圳家暴視頻流出的同時(shí)，天津也出了“男子地鐵站內(nèi)毆打小孩，被眾人包圍報(bào)警”的新聞。據(jù)目擊者稱，現(xiàn)場有人問孩子“這是不是你爸爸”，打人男子直回話：“小孩不聽話就得打！”

上海市預(yù)防青少年犯罪研究會(huì)副秘書長、上海市法學(xué)會(huì)未成年人法研究會(huì)副秘書長、華東政法大學(xué)《青少年犯罪問題》編務(wù)主任田相夏在接受《新民周刊》采訪時(shí)表示，教育最基本的目的是培養(yǎng)“正常的人”。管教是父母對兒童道德、情感和身體發(fā)展的教導(dǎo)，能夠幫助兒童成年之后為自己的行為負(fù)責(zé)，包括教給兒童什么是可接受的或不可接受的以及使兒童意識(shí)到其所處家庭和社會(huì)能夠接受的價(jià)值觀和行為。管教可能是積極的也可能是消極的，如獎(jiǎng)賞或懲罰。

其中，父母體罰（corporal punishment）指的是父母為了阻止兒童重復(fù)某種行為、糾正兒童的行為或教育兒童而故意引起兒童身體的疼痛但不會(huì)對其造成傷害的行為，“生活中，打孩子是許多國家的父母常用的管教方式之一。有數(shù)據(jù)是說，70%-80%的東亞父母都打過孩子，而在歐美國家有五到六成孩子挨過父母的打。在一些情況下，打孩子是可以的。但‘打只是管教孩子的一種輔助手段，目的是為了讓孩子知道行為的邊界在哪里?！睋?jù)田相夏介紹，父母體罰的范圍較廣，從用手打屁股、擰、揪耳朵、搖晃孩子等較輕的體罰方式一直到用腰帶、梳子或硬物體揍、拳打腳踢、把孩子用力地摔倒或打倒在地上等較嚴(yán)厲的體罰方式都屬于父母體罰的范疇。

在一些情況下，打孩子是可以的。但“打”只是管教孩子的一種輔助手段，目的是為了讓孩子知道行為的邊界在哪里。

而父母虐待是指父母使用身體力量來引起兒童疼痛和傷害，是一種超出法律允許范圍的更嚴(yán)重的管教方式。

事實(shí)上，現(xiàn)在的很多家長也都是在父母的棍棒下長大的，所以他們都繼承了父輩的“棍棒教育”。那個(gè)時(shí)代的父母們大部分文化水平都不高，而且那個(gè)年代的中國也沒有學(xué)習(xí)教育孩子的風(fēng)氣，他們只能用老祖宗遺傳了一代又一代的“棍棒教育”來對待自己的孩子。

“可是我們這一代人不能再將自己的無能直接轉(zhuǎn)化成打孩子，教育孩子其實(shí)可以通過別的更好的方式?！逼矫嬖O(shè)計(jì)師張敏正是家長群里為數(shù)不多的那幾個(gè)不打孩子的家長，“我就從來沒打過我兒子?！?/p>

原來張敏和兒子之間約定了一套“復(fù)雜”的獎(jiǎng)懲機(jī)制，父子間有一個(gè)行為規(guī)范考核表，列明了大大小小十多個(gè)項(xiàng)目。每天張敏都會(huì)讓兒子對各項(xiàng)行為，用向上或向下的大拇指進(jìn)行自評。

“不同的拇指數(shù)對應(yīng)不同的獎(jiǎng)懲措施。懲罰一定要挑兒子最喜歡的下手。比方說，他愛玩iPad，就剝奪他玩耍的時(shí)間?！睆埫籼寡裕袝r(shí)候兒子太不聽話時(shí)，也有想打的沖動(dòng)，但他盡量先克制自己的情緒，“教育小孩，肯定是有比打更好的方法的，只能靠自己慢慢摸索?！?p>

2013年5月3 日，江蘇淮安，少年跪地情景。江蘇淮安小學(xué)生疑似偷錢遭停課，家長體罰跪馬路邊。

打孩子需要預(yù)告

“老師，這孩子我說也說了，打也打了，就是不管用，您說怎么辦？”

“老師，我跟您說，這孩子被我打皮了，現(xiàn)在軟硬不吃，您幫我想想辦法吧！”

“老師，我們家孩子總是一邊寫作業(yè)一邊玩，您說我揍他一頓能起作用嗎？”

……

在采訪中，也有從業(yè)20多年的老師坦言，沒少聽到家長說這樣的話，“孩子犯了比較嚴(yán)重的錯(cuò)誤時(shí)，家長問我該不該打。我是老師，我不可能說，‘這孩子就是該打，即使這個(gè)孩子的確該打。”

但最后這位老師仍舊根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，給孩子分了不同的類型：

首先，有一部分孩子是不用打的，這些孩子勤奮努力，自律懂事，成績優(yōu)秀。他們就是傳說中的“別人家的孩子”。

“其實(shí)，這樣的孩子還是不在少數(shù)的，我估算占到30%左右。”該老師表示，“還有一部分孩子，雖然他們不是最優(yōu)秀的那類，但他們也比較懂事，能做到上課認(rèn)真聽講，課后按時(shí)完成作業(yè)，不主動(dòng)與同學(xué)發(fā)生摩擦，是非觀念比較分明。偶爾犯個(gè)小錯(cuò)誤，經(jīng)過老師或家長的批評教育能夠及時(shí)改正。他們在十歲之前可能挨過三次以下的打，每次挨打，都會(huì)讓他們長了教訓(xùn)，比如不能在馬路上亂跑等。他們挨了打，心中能明確什么事情該做，什么事情不可越雷池半步，此種情況可謂是打有所得。這樣的孩子占到50%。”

在學(xué)校中，還有些孩子腦子比較慢，但他們能聽從老師家長的教導(dǎo)，無論在家里、在學(xué)校，還是在外面，一般不會(huì)惹是生非。這樣的孩子雖然成績并不是很理想，甚至有時(shí)讓家長很著急，很沒有面子，但該老師提醒道：“家長不能輕易打這樣的孩子，我們應(yīng)該理解他們，給他們更多的鼓勵(lì)和關(guān)愛。這類學(xué)生大概在10%?！?/p>

還剩下10%左右的孩子，他們每個(gè)人都有不同的情況。這些孩子或是調(diào)皮搗蛋，或是懶惰消極，或是不明事理，他們耗費(fèi)了老師大量的精力，也傷透了父母的心。很多家長實(shí)在拿這樣的孩子沒轍，有時(shí)氣急了就揍一頓了事。完事以后，沒多久，孩子繼續(xù)出現(xiàn)曾經(jīng)的問題?！斑@是典型的沒有管理方法，也就是不會(huì)揍孩子的范例。”這名老師略顯無奈。

“孩子到底應(yīng)不應(yīng)該打”這個(gè)問題眾說紛紜，誰都有自己的道理。如果真要打，又該怎么做呢？

記者的一位朋友曾說過，自己是在媽媽的打罵中長大的，隨時(shí)會(huì)有扇耳光的危險(xiǎn)，還曾被媽媽用一捆枯枝打到渾身是血，之后很長一段時(shí)間活在害怕之中。

對此，知名兒童青少年心理教育專家陳默向《新民周刊》表示，教育孩子一般有四種方法：懲罰、獎(jiǎng)勵(lì)、消退（針對低齡孩子不理他），以及訓(xùn)練，“每一種方式都有一套自己的操作原則?！?p>

13歲男孩遭父親毒打拋進(jìn)糞坑，眾人愛心接力救助赴上海手術(shù)。

其中，懲罰里就包括體罰?！暗w罰是需要預(yù)告的。比如，某某某，我家不可以犯這個(gè)錯(cuò)誤，如果犯這個(gè)錯(cuò)誤，我要打你十下手心。這就是體罰預(yù)告?！标惸瑥?qiáng)調(diào)，必須先讓孩子明確知道這個(gè)錯(cuò)誤是不能犯的，一旦犯了就要受到懲罰，“因?yàn)樾『⒆涌赡懿⒉恢浪@樣的行為有錯(cuò)。而有預(yù)告的體罰也杜絕了家長在情緒失控下對孩子進(jìn)行體罰。打哪里，打幾下，這些都要事先說好?！?/p>

田相夏則認(rèn)為，3—5歲或小學(xué)階段的孩子可以打，“這個(gè)階段孩子比較迷茫，正是價(jià)值觀形成的階段。但到了初高中，打就沒有效果了。”

在田相夏看來，家長打孩子主觀上是要改正其錯(cuò)誤行為，不是造成孩子身心上的痛苦，客觀上則要注意打的方式，“家長一定要有意識(shí)，打的目的是要讓孩子明確行為邊界在哪，過了就要接受懲罰。打的結(jié)果是想取得效果，形成良性互動(dòng)或條件反射?！?h3>打孩子的悲劇

如果只是用簡單粗暴的方式對孩子進(jìn)行管理和控制，打孩子的壞處，也顯而易見。

田相夏在工作中就曾接觸過這樣的案例：有個(gè)孩子經(jīng)常被繼父打罵。本來挨打跟他的淘氣有關(guān)，可后來挨打成了家常便飯——父母吵架、學(xué)習(xí)成績不好、問家里拿錢等都免不了一頓狠揍。由于不能忍受繼父的虐待，這個(gè)孩子在6歲時(shí)就從家里跑了出來，也不上學(xué)了，從此開始了在社會(huì)上的流浪生活。從北京到天津、南京、徐州、連云港，他住過車站、扒過火車，還偷過東西，甚至染上了毒癮，最后因吸毒錢不夠花，實(shí)施了搶劫，被判處3年徒刑。

前幾年還發(fā)生過這樣一起悲劇：2013年11月，重慶一歲半的男童原原被奶奶誤留在了電梯里。當(dāng)再找到他時(shí)，原原渾身是血躺在小區(qū)樓下的地磚上，生命垂危。

經(jīng)查，在原原奶奶出電梯時(shí)，10歲女孩李某將原原抱起，對原原進(jìn)行了毆打，并將其從電梯抱回25樓家中，在客廳沙發(fā)上對原原繼續(xù)實(shí)施毆打，后將原原抱至陽臺(tái)欄桿上逗玩，致原原從陽臺(tái)欄桿處墜落。

一個(gè)10歲的小女孩，為何會(huì)下此毒手？對此，知名心理專家分析稱，每一個(gè)孩子實(shí)施暴力的背后都是被暴力過的。被打的孩子心理發(fā)育相對來講都比較遲緩，她對事實(shí)的后果沒有一個(gè)判斷。

小女孩的父親承認(rèn)，自己和妻子平常會(huì)打罵女兒，多少對女兒的性格有影響。他家鄰居對當(dāng)?shù)孛襟w人士稱，小女孩的父母都是當(dāng)?shù)匾患夜S的工人，“平常很愛打牌，對小女孩缺乏關(guān)愛”，該鄰居證實(shí)，小女孩家經(jīng)常傳出打罵聲。

從人的本能反應(yīng)來講，這不是預(yù)謀，而是一系列激發(fā)的過程。很可能是當(dāng)電梯關(guān)上門之后，小孩一看奶奶不在，哇的一聲就哭了，一哭小女孩就會(huì)挺煩，于是實(shí)施了一系列暴力行為。

“經(jīng)常被揍的孩子，容易養(yǎng)成攻擊性等不良人格，會(huì)有不良行為。而其親子關(guān)系疏離、緊張，會(huì)造成家庭關(guān)系不良以及孩子的報(bào)復(fù)心理和行為，孩子也容易背離家庭，結(jié)交不良伙伴?！碧锵嘞母嬖V記者。

有項(xiàng)研究顯示，那些經(jīng)常被揍的孩子，大腦前額皮質(zhì)的某些區(qū)域中灰質(zhì)明顯減少，意味著孩子將來更有可能患上抑郁等精神障礙，更有可能酗酒，智商測試成績可能更差。經(jīng)常在家里挨打的孩子，一般都有兩種可能性，一種是學(xué)會(huì)用暴力手段解決問題，去欺負(fù)其他孩子;另一種就是習(xí)慣在受到欺負(fù)時(shí)忍氣吞聲，成為“受氣包”。就像這次深圳曝出的視頻里，另一個(gè)男童，非但對女童被虐待的情況不以為意，甚至也學(xué)會(huì)打這個(gè)女孩，動(dòng)作和他媽媽一模一樣。

雖然大多數(shù)遭到毆打的孩子成年后“都很健康”，毋庸置疑的是，未受體罰的孩子將來會(huì)更加健康。相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，被家里人“經(jīng)常打罵”的孩子，有一般不良行為的比例均高于沒有被“經(jīng)常打罵”的孩子，“夜不歸宿”占88% ，“打架斗毆”占85% ，“看黃色錄像、圖書等”有73% ，“小偷小摸”和“強(qiáng)行向他人索要財(cái)物”分別占65%和68%，均高于沒有選擇被家里人“經(jīng)常打罵”的比例。

另一方面，未成年人具有強(qiáng)烈的模仿他人行為的傾向，家庭成員是年幼的孩子最早模仿的主要對象。許多打罵孩子的父母并沒有意識(shí)到，自身的暴力行為所給予孩子的是攻擊性示范。調(diào)查結(jié)果顯示，被家人“經(jīng)常打罵”的未成年犯的暴力行為明顯偏高。如犯罪前有“攜帶管制刀具屢教不改”、“多次攔截毆打他人”、“強(qiáng)行索要他人財(cái)物”等暴力行為的比例分別是29%、35%、45%，高于未選擇被家人“經(jīng)常打罵”的比例 7、9、13個(gè)百分點(diǎn)。

父母最需要“持證上崗”

其實(shí)，我們的孩子早就不是30年前的我們，而有些父母還站在30年前父母的視角來看待現(xiàn)在的孩子，用30年前的老辦法來教育現(xiàn)在的孩子，這樣的年代匹配差異，又怎么能把孩子教育好？

甚至有一部分家長寧可每天把時(shí)間浪費(fèi)在看微信、刷抖音上，也不肯每天陪孩子多讀一本書;還有一部分家長把時(shí)間浪費(fèi)在許多無用的社交上，每天忙于喝酒應(yīng)酬深夜才回家，也不肯每天抽出點(diǎn)時(shí)間來給自己充充電，學(xué)習(xí)一下教育孩子的方法;最過分的是，不僅自己不學(xué)習(xí)如何教育孩子，在看到如何正面教育孩子的文章時(shí)，還以一副道貌岸然的姿態(tài)指點(diǎn)江山。

父母常常是孩子問題的最大制造者，同時(shí)也是孩子改正錯(cuò)誤與缺點(diǎn)的最大障礙?！凹议L需要加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)?！碧锵嘞恼f，父母也可以在罵孩子的之前罵自己，在打孩子之前打自己，只有這樣才能徹底地改變自己。

父母還可以嘗試構(gòu)建民主型家庭教育方式。民主型教育方式是最理想的教育方式。由于在親子關(guān)系上的民主、平等、和諧，使孩子在良好的氣氛中接受教育，對兒童的社會(huì)性發(fā)展有積極的影響。寬容型教育方式給孩子以較多的自由，對孩子壓抑較少，對孩子的個(gè)性發(fā)展、尤其是社會(huì)適應(yīng)能力的發(fā)展有一定好處。

“但這種方式在兒童社會(huì)性發(fā)展的最初階段，可能會(huì)導(dǎo)致子女社會(huì)性發(fā)展的不成熟。當(dāng)父母都采取這種方式時(shí)，兒童的情緒、情感、社會(huì)認(rèn)知、對道德規(guī)則的遵守、同伴關(guān)系、自我意識(shí)等方面的不成熟最為明顯?！碧锵嘞慕忉尩?，而采取專制型教育方式的父母，往往是出于“為孩子好”的目的，對孩子過多干預(yù)，過分保護(hù)，從而在一定程度上限制了孩子的自我意識(shí)和自我教育能力的發(fā)展，也并不能達(dá)到預(yù)期的教育目的。

“好孩子是教出來的，而好父母都是學(xué)出來的?！痹谔锵嘞目磥恚F(xiàn)在的父母在教育孩子的問題上其實(shí)普遍比較迷茫，才會(huì)在不知所措時(shí)選擇打孩子，“進(jìn)入21世紀(jì)，信息社會(huì)對人的素質(zhì)要求越來越高，任何崗位都要求培訓(xùn)、考核，但似乎只有生養(yǎng)、教育孩子不需要培訓(xùn)，好像自動(dòng)就會(huì)上崗而且永遠(yuǎn)不會(huì)下崗，其實(shí)這種認(rèn)識(shí)是錯(cuò)誤的。父母是最需要持證上崗的，急需親職教育?！?h3>小女孩疑似遭全家虐待

12月23日，一段發(fā)生在深圳的虐童視頻在網(wǎng)上流傳。

視頻顯示，今年9-10月間，一名身穿校服的女孩在家中吃飯、寫作業(yè)時(shí)頻頻遭到父母毆打、扇耳光、撕扯頭發(fā)等，其中一次母親施暴的時(shí)候，身穿美團(tuán)外賣騎手工作服的父親出現(xiàn)后不但沒有制止，反而也開始?xì)蚝⒆印６曨l中被打的女童，既不還手也不逃走，每次受到虐待后，仍安靜地走回座位坐下，看著令人揪心。視頻中出現(xiàn)的另一男童，則似乎對女孩被虐待的情況司空見慣，不以為然，甚至也出手打人。

后來，深圳寶安區(qū)警方、婦聯(lián)等相關(guān)部門均已介入調(diào)查。