淺談中職會(huì)計(jì)專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制人才的培養(yǎng)

摘 要：中職會(huì)計(jì)教育是一門具有鮮明職業(yè)技術(shù)性的專業(yè)，需培養(yǎng)職業(yè)道德素質(zhì)高、專業(yè)技能強(qiáng)、工作嚴(yán)謹(jǐn)誠(chéng)信的會(huì)計(jì)人才?，F(xiàn)代學(xué)徒制，作為我國(guó)新型的中職人才培養(yǎng)模式，為探索中職會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)提供了新模式。文中從中職會(huì)計(jì)專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制人才的培養(yǎng)重要性出發(fā)，分析其存在的現(xiàn)狀，從而提出中職會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)的幾種途徑。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代學(xué)徒制；中職會(huì)計(jì)人才；中職校

中職會(huì)計(jì)教育以培養(yǎng)滿足中小型企業(yè)對(duì)中職會(huì)計(jì)人才的需要為導(dǎo)向，促進(jìn)中職會(huì)計(jì)生就業(yè)能力提升為培養(yǎng)目標(biāo)?，F(xiàn)代學(xué)徒制，作為我國(guó)新型的中職人才培養(yǎng)模式，為探索中職會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)提供了新模式?，F(xiàn)代學(xué)徒制以學(xué)校與企業(yè)合作為組織基礎(chǔ)，以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能為核心目標(biāo)，以教師、師傅的聯(lián)合指導(dǎo)為教學(xué)模式，綜合了傳統(tǒng)學(xué)徒制現(xiàn)場(chǎng)即時(shí)實(shí)踐教學(xué)的優(yōu)勢(shì)和學(xué)校系統(tǒng)化理論知識(shí)學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，以達(dá)到職業(yè)學(xué)校人才培養(yǎng)與企業(yè)崗位實(shí)際需求的有機(jī)統(tǒng)一，使理論與實(shí)踐、學(xué)習(xí)與就業(yè)緊密聯(lián)系。

一、 中職會(huì)計(jì)專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)的重要性

（一） 促進(jìn)會(huì)計(jì)專業(yè)發(fā)展

現(xiàn)階段，缺乏鮮明的職業(yè)教育特色仍然是制約中等職業(yè)教育發(fā)展的關(guān)鍵因素。職業(yè)教育的主要特色主要體現(xiàn)在地方性與行業(yè)性、技術(shù)技能性及市場(chǎng)導(dǎo)向性三個(gè)方面。特別是中職會(huì)計(jì)教育是一門具有鮮明職業(yè)技術(shù)性的專業(yè)，需培養(yǎng)職業(yè)道德素質(zhì)高、專業(yè)技能強(qiáng)、工作嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臅?huì)計(jì)人才。然而中職會(huì)計(jì)專業(yè)理論與實(shí)踐脫節(jié)較嚴(yán)重，很難辦出特色。采用學(xué)校教師和企業(yè)師傅共育會(huì)計(jì)生的現(xiàn)代學(xué)徒制，為中職會(huì)計(jì)專業(yè)發(fā)展注入新鮮血液。

（二） 提升會(huì)計(jì)生職業(yè)能力

中職會(huì)計(jì)生就業(yè)的方向主要是集中在各中小型企業(yè)，這類企業(yè)不僅注重中職生會(huì)計(jì)技能，還更關(guān)注學(xué)生精神層面的素養(yǎng)。但中職校培養(yǎng)的會(huì)計(jì)生很難符合用人單位要求，原因在于會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)內(nèi)容面廣、操作性強(qiáng)，中職會(huì)計(jì)生生源多是被普高挑選后剩余的學(xué)生，其基礎(chǔ)知識(shí)較為薄弱，厭學(xué)現(xiàn)象較為突出，導(dǎo)致學(xué)生就業(yè)困難。為了使學(xué)歷不占優(yōu)勢(shì)的他們能在今后工作中立足，采用學(xué)校教師和企業(yè)師傅共育會(huì)計(jì)生的現(xiàn)代學(xué)徒制，更能滿足企業(yè)需求及會(huì)計(jì)生職業(yè)能力提升。

二、 中職會(huì)計(jì)專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式專業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)有實(shí)踐指導(dǎo)性，在培養(yǎng)會(huì)計(jì)人才過(guò)程中有探索性，但尚處于試點(diǎn)階段。它以校企結(jié)合的方式來(lái)塑造學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，由于企業(yè)會(huì)計(jì)崗位設(shè)置有限且涉及商業(yè)秘密，大批量接收會(huì)計(jì)學(xué)徒缺乏實(shí)踐操作性，造成校企合作責(zé)任權(quán)利不明，合作力度不夠的局面；中職會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)更需要優(yōu)秀專業(yè)教師的指導(dǎo)，現(xiàn)實(shí)中職學(xué)校大部分會(huì)計(jì)專業(yè)教師是通過(guò)教師招聘任職的年輕教師，他們大都理論知識(shí)豐富，可缺乏教育經(jīng)驗(yàn)；企業(yè)會(huì)計(jì)師傅實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富，但言語(yǔ)表達(dá)能力還需提高。中職校會(huì)計(jì)專業(yè)相比其他技術(shù)類專業(yè)實(shí)訓(xùn)設(shè)備投入不多，然而對(duì)學(xué)生企業(yè)日常所發(fā)生的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)、進(jìn)行賬務(wù)處理業(yè)務(wù)及編制會(huì)計(jì)報(bào)表的能力要求卻較高，中職會(huì)計(jì)生缺乏實(shí)踐操作能力，很難獨(dú)立完成會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)。

三、 現(xiàn)代學(xué)徒制下中職會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)的途徑

中職會(huì)計(jì)教育是培養(yǎng)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)人才的一個(gè)重要的途徑，其最終培養(yǎng)目的是為社會(huì)輸送具有基礎(chǔ)性技能人才。因此，為順應(yīng)當(dāng)今社會(huì)發(fā)展，如何培養(yǎng)中職會(huì)計(jì)人才顯得尤為重要。

（一） 建立現(xiàn)代學(xué)徒制課程體系

課程是現(xiàn)代學(xué)徒制的載體。首先，會(huì)計(jì)教師和企業(yè)會(huì)計(jì)師傅共同制訂會(huì)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃。中職校對(duì)公共基礎(chǔ)課程（職高英語(yǔ)、語(yǔ)文等）、專業(yè)課程（基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、財(cái)經(jīng)法規(guī)等）進(jìn)行綜合評(píng)估后，開(kāi)設(shè)適合企業(yè)人才需求的課程（商業(yè)會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)、會(huì)計(jì)法）；其次，注重開(kāi)發(fā)校本課程，校企業(yè)依據(jù)本地實(shí)際情況并結(jié)合中職生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)編寫通俗易懂的校本教材。最后，課程考核是中職會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)的保障。學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間，課程考核可在一門課程結(jié)束時(shí)運(yùn)用考試、考核等方法進(jìn)行測(cè)評(píng)，在校外實(shí)習(xí)階段由企業(yè)安排業(yè)務(wù)嫻熟的會(huì)計(jì)師傅對(duì)徒弟進(jìn)行實(shí)踐指導(dǎo)，學(xué)生按要求完成會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)核算，編寫實(shí)習(xí)報(bào)告并由會(huì)計(jì)教師及會(huì)計(jì)師傅對(duì)學(xué)生完成情況進(jìn)行考核。

（二） 加強(qiáng)會(huì)計(jì)專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)

在現(xiàn)代學(xué)徒制的人才培養(yǎng)過(guò)程中，學(xué)徒在企業(yè)和職業(yè)學(xué)校兩個(gè)場(chǎng)所輪換接受教育與培訓(xùn)，教學(xué)主體由企業(yè)師傅和學(xué)校教師共同承擔(dān)，建立與現(xiàn)代學(xué)徒制相適應(yīng)的人才培養(yǎng)方式至關(guān)重要。中職院校應(yīng)招聘具備扎實(shí)會(huì)計(jì)理論知識(shí)及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師；選聘企業(yè)中實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的會(huì)計(jì)人員作為師傅，共同提升會(huì)計(jì)教學(xué)團(tuán)隊(duì)整體水平。會(huì)計(jì)教師注重對(duì)學(xué)生會(huì)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)的傳授，會(huì)計(jì)師傅注重讓學(xué)徒了解所實(shí)踐企業(yè)的企業(yè)文化基礎(chǔ)上負(fù)責(zé)對(duì)其進(jìn)行日常會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)的賬務(wù)歸集和處理，提高學(xué)生職業(yè)技能。此外，中職院校還應(yīng)完善校企合作機(jī)制，建立會(huì)計(jì)師資隊(duì)伍的制度保障，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校專兼職教師及企業(yè)會(huì)計(jì)師傅的培養(yǎng)及考核工作，提高會(huì)計(jì)專業(yè)師資的質(zhì)量，以達(dá)到為社會(huì)輸送優(yōu)秀會(huì)計(jì)人才的目標(biāo)。

（三） 開(kāi)展校企聯(lián)合招生

在2014年《國(guó)務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》文件中提到要開(kāi)展校企聯(lián)合招生。中職會(huì)計(jì)生一入學(xué)就具備會(huì)計(jì)學(xué)生和會(huì)計(jì)學(xué)徒的雙身份，為更好開(kāi)展中職院校和簽訂共同育人協(xié)議的企業(yè)聯(lián)合招生，中職院?？梢罁?jù)企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)人才用人需求，向招生生源地發(fā)布招生計(jì)劃，讓企業(yè)也參與招生過(guò)程。開(kāi)展校企聯(lián)合招生，有利于中職校能夠?yàn)闀?huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，提高學(xué)生就業(yè)率；有利于企業(yè)得到渴望的會(huì)計(jì)人才，提高企業(yè)知名度；有利于中職會(huì)計(jì)生職業(yè)素質(zhì)的提高。

四、 結(jié)束語(yǔ)

中職校作為培養(yǎng)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)人才的主陣地，培養(yǎng)職業(yè)道德素質(zhì)高、專業(yè)技能強(qiáng)、工作嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臅?huì)計(jì)生是其義不容辭的責(zé)任。通過(guò)建立現(xiàn)代學(xué)徒制課程體系、加強(qiáng)會(huì)計(jì)專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)、開(kāi)展校企聯(lián)合招生途徑培養(yǎng)中職會(huì)計(jì)人才，對(duì)促進(jìn)會(huì)計(jì)專業(yè)發(fā)展和會(huì)計(jì)生職業(yè)能力提升有重要意義。

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作者簡(jiǎn)介：

張馨，四川省自貢市，四川理工學(xué)院。