專業(yè)學(xué)位研究生企業(yè)導(dǎo)師遴選機(jī)制的探索與實(shí)踐

薛鋒 鄒彪

摘要：校內(nèi)導(dǎo)師和企業(yè)導(dǎo)師共同指導(dǎo)的“雙導(dǎo)師制”的實(shí)行是探索專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)機(jī)制的途經(jīng)之一，如何建立并完善專業(yè)學(xué)位研究生企業(yè)導(dǎo)師遴選機(jī)制成為一項迫切的任務(wù)。西南交通大學(xué)唐山研究生院通過借鑒已有的專業(yè)導(dǎo)師遴選機(jī)制，從遴選方法、考評機(jī)制和培養(yǎng)辦法等方面著手，建立專業(yè)學(xué)位研究生企業(yè)導(dǎo)師遴選機(jī)制，并通過探索與實(shí)踐予以完善。

關(guān)鍵詞：專業(yè)學(xué)位；研究生；企業(yè)導(dǎo)師；遴選機(jī)制

中圖分類號：G643 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2019）02-0155-02

全日制專業(yè)學(xué)位研究生教育有助于推動碩士研究生教育從以培養(yǎng)學(xué)術(shù)型人才為主的模式向以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主的模式轉(zhuǎn)變，有利于進(jìn)一步調(diào)整優(yōu)化研究生教育類型結(jié)構(gòu)，完善研究生教育培養(yǎng)體系。隨著專業(yè)學(xué)位研究生教學(xué)制度的探索與改革，培養(yǎng)方式和內(nèi)容也由側(cè)重科研能力轉(zhuǎn)變?yōu)榭蒲心芰蛯?shí)踐能力并重，注重于經(jīng)濟(jì)社會和先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展方向，導(dǎo)師指導(dǎo)模式也由單一的學(xué)術(shù)學(xué)位研究生教育轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙恢鞫噍o”的“導(dǎo)師組”模式。模式和方式的轉(zhuǎn)變導(dǎo)致校內(nèi)原有導(dǎo)師數(shù)量、能力滿足不了發(fā)展要求，建立企業(yè)導(dǎo)師隊伍成為解決問題的最佳切入點(diǎn)，但企業(yè)從業(yè)人員數(shù)量龐大，素質(zhì)層次不齊，教學(xué)各有所長，如何遴選建立具有較高素質(zhì)、較高教學(xué)水平，并能與當(dāng)前全日制專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式相適應(yīng)的企業(yè)導(dǎo)師隊伍，成為高校急需解決的問題[1]。

一、專業(yè)學(xué)位研究生企業(yè)導(dǎo)師遴選機(jī)制

1.企業(yè)導(dǎo)師隊伍遴選機(jī)制的價值取向。在專業(yè)學(xué)位研究生教育方面，企業(yè)導(dǎo)師與校內(nèi)導(dǎo)師的區(qū)別在于在進(jìn)行理論基礎(chǔ)教育和一定科研能力培養(yǎng)的同時更加側(cè)重于實(shí)踐能力，因而專業(yè)學(xué)位研究生企業(yè)導(dǎo)師隊伍的遴選機(jī)制通常注重以下幾點(diǎn)：（1）企業(yè)導(dǎo)師應(yīng)具備一定的理論素養(yǎng)和較高的實(shí)踐能力。專業(yè)學(xué)位研究生教育需要培養(yǎng)研究生的科研能力和專業(yè)實(shí)踐能力，而一定的理論素養(yǎng)是和研究生溝通交流、正確指導(dǎo)研究生進(jìn)行學(xué)習(xí)科研的基礎(chǔ)能力[2]。（2）企業(yè)導(dǎo)師需要具備一定的教學(xué)能力。專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)過程中不僅需要企業(yè)導(dǎo)師根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)在授課、案例分析研討和實(shí)踐操作演示等環(huán)節(jié)采用多種途經(jīng)和方式組織教學(xué)，而且需要和校內(nèi)導(dǎo)師共同制定專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)模式和教學(xué)方案。（3）企業(yè)導(dǎo)師要能與校內(nèi)導(dǎo)師達(dá)成一定的教學(xué)共識，形成教學(xué)互補(bǔ)。全日制專業(yè)學(xué)位研究生應(yīng)具備基礎(chǔ)理論知識，并側(cè)重于實(shí)踐培養(yǎng)，校內(nèi)導(dǎo)師教學(xué)主要在于夯實(shí)學(xué)生的理論基礎(chǔ)，企業(yè)導(dǎo)師則側(cè)重于實(shí)踐技能的提高，因此企業(yè)導(dǎo)師需要與校內(nèi)導(dǎo)師達(dá)成一定的教學(xué)共識，在具體教學(xué)中需要幫助學(xué)生對理論知識進(jìn)行再消化。

2.企業(yè)導(dǎo)師隊伍的遴選方法。企業(yè)導(dǎo)師在具體遴選過程中，一方面學(xué)校缺少獲得優(yōu)秀導(dǎo)師資源的渠道，另一方面企業(yè)內(nèi)的優(yōu)秀人才也缺少信息資源匹配自己對口專業(yè)成為企業(yè)導(dǎo)師。經(jīng)過不斷的摸索，總結(jié)以下幾點(diǎn)企業(yè)導(dǎo)師隊伍遴選方法：一是由校內(nèi)導(dǎo)師推薦。在日常的科研活動中，很多校內(nèi)導(dǎo)師與企業(yè)骨干、專家有過科研、技術(shù)合作，校內(nèi)導(dǎo)師可結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，尋找適合的企業(yè)導(dǎo)師共同組建“導(dǎo)師組”，在實(shí)踐中培養(yǎng)專業(yè)學(xué)位研究生；二是校企合作，由企業(yè)推薦優(yōu)秀企業(yè)導(dǎo)師。專業(yè)學(xué)位研究生教學(xué)目的較強(qiáng)，與企業(yè)間匹配程度較高，從企業(yè)中遴選導(dǎo)師可以更好的把握“先進(jìn)生產(chǎn)力”的發(fā)展方向，提高教學(xué)效率[3]。

3.企業(yè)導(dǎo)師的考評機(jī)制。合理有效的考評機(jī)制有利于導(dǎo)師隊伍的長期健康發(fā)展，而企業(yè)導(dǎo)師的考評標(biāo)準(zhǔn)也應(yīng)當(dāng)區(qū)別于校內(nèi)導(dǎo)師。制定考評機(jī)制時應(yīng)該根據(jù)企業(yè)導(dǎo)師工作的特點(diǎn)和行業(yè)特征，探索建立由校內(nèi)導(dǎo)師、同行專家、校企負(fù)責(zé)人和學(xué)生共同參加的評價考核機(jī)制，綜合多方意見和建議對企業(yè)導(dǎo)師進(jìn)行考評，采取差異化的考評標(biāo)準(zhǔn)對企業(yè)導(dǎo)師的教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)成果和教師的職業(yè)道德等方面進(jìn)行全面考核，并根據(jù)考評結(jié)果，對企業(yè)導(dǎo)師進(jìn)行續(xù)聘或解除勞動合同等人事變動，以及提高待遇、扣除酬勞等薪資調(diào)整，但同時需要保障既有企業(yè)導(dǎo)師隊伍的相對穩(wěn)定。由于企業(yè)導(dǎo)師需兼顧企業(yè)內(nèi)工作和校內(nèi)學(xué)生培養(yǎng)，工作負(fù)荷較大，因此學(xué)校應(yīng)該出臺相應(yīng)的保障措施，一方面有利于教學(xué)工作的連續(xù)性，另一方面也有利于企業(yè)導(dǎo)師積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

4.企業(yè)導(dǎo)師的培養(yǎng)方法。建立可持續(xù)的導(dǎo)師培養(yǎng)機(jī)制是提高企業(yè)導(dǎo)師隊伍綜合素質(zhì)和教學(xué)水平的重要環(huán)節(jié)。高校需要采取多種方式培養(yǎng)企業(yè)導(dǎo)師，應(yīng)當(dāng)涵蓋企業(yè)導(dǎo)師的思想道德、指導(dǎo)技能與技巧、教學(xué)理論和導(dǎo)師專業(yè)技能等方面。指導(dǎo)技能與技巧的培訓(xùn)針對于多數(shù)企業(yè)導(dǎo)師缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)這一狀況，有利于企業(yè)導(dǎo)師快速掌握教學(xué)技巧，幫助企業(yè)導(dǎo)師盡快進(jìn)入角色以提升教學(xué)效率；部分企業(yè)導(dǎo)師缺乏教學(xué)的理論知識體系，在實(shí)踐教學(xué)中教學(xué)內(nèi)容分散、缺乏整體性，導(dǎo)致專業(yè)學(xué)位研究生對實(shí)踐操作產(chǎn)生困惑，因此需要幫助企業(yè)導(dǎo)師建立教育方法、技術(shù)等理論體系。

二、西南交通大學(xué)唐山研究生院企業(yè)導(dǎo)師遴選機(jī)制探索

西南交通大學(xué)唐山研究生院于2017年成立，目前在院研究生有65名，涵蓋土木工程、電氣工程和機(jī)械工程等6個學(xué)科。唐山研究生院積極推進(jìn)與京津冀地區(qū)企業(yè)的科研合作和人才培養(yǎng)，把企業(yè)對人才知識、能力和素質(zhì)的要求和學(xué)校的專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)相結(jié)合，在專業(yè)學(xué)位研究生企業(yè)導(dǎo)師遴選方面，進(jìn)行積極地研究和探索。

1.差異化的企業(yè)導(dǎo)師遴選標(biāo)準(zhǔn)。在已有的專業(yè)中，針對不同的專業(yè)學(xué)位，實(shí)行差異化的企業(yè)導(dǎo)師遴選制度。如土木工程學(xué)科注重知識的實(shí)際運(yùn)用，因而從施工企業(yè)中遴選企業(yè)導(dǎo)師，把企業(yè)導(dǎo)師項目的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)優(yōu)先于學(xué)術(shù)成果，合理選擇企業(yè)導(dǎo)師；信息科學(xué)與技術(shù)學(xué)科注重前沿技術(shù)的更新和發(fā)展，因此從科技型的創(chuàng)新企業(yè)中遴選企業(yè)導(dǎo)師。遴選中不將論文和項目的標(biāo)準(zhǔn)作為必要條件，而是由校內(nèi)各專業(yè)學(xué)位指導(dǎo)委員會針對各自專業(yè)制定不同遴選標(biāo)準(zhǔn)，對企業(yè)導(dǎo)師的科研能力、學(xué)術(shù)水平和職稱等實(shí)行差異化、靈活性的遴選。

2.靈活的企業(yè)導(dǎo)師管理方式。企業(yè)導(dǎo)師通常是企業(yè)骨干力量，工作強(qiáng)度大，很難有大量集中的時間參與專業(yè)學(xué)位研究生的入學(xué)面試、學(xué)位論文和畢業(yè)答辯等在內(nèi)的培養(yǎng)過程。唐山研究生院針對全日制專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式展開分析，注重培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)內(nèi)容的要求，理清校內(nèi)導(dǎo)師和企業(yè)導(dǎo)師的分工和責(zé)任，區(qū)分企業(yè)導(dǎo)師的可代替與不可代替工作，靈活管理企業(yè)導(dǎo)師。

3.對企業(yè)導(dǎo)師的多途徑輔助。針對企業(yè)導(dǎo)師工作性質(zhì)及其所在行業(yè)特點(diǎn)，采取多種方式協(xié)助企業(yè)導(dǎo)師培養(yǎng)專業(yè)學(xué)位研究生，主要包括：安排具有豐富教育經(jīng)驗(yàn)的校內(nèi)導(dǎo)師和教育學(xué)者為企業(yè)導(dǎo)師提供教育方面的咨詢和建議，并對日常教學(xué)中產(chǎn)生的非專業(yè)問題進(jìn)行分析解答；協(xié)助企業(yè)導(dǎo)師和校內(nèi)導(dǎo)師共同制訂專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)方案，減輕企業(yè)導(dǎo)師教學(xué)壓力；不定期的舉辦學(xué)術(shù)交流活動，促進(jìn)校內(nèi)導(dǎo)師和企業(yè)導(dǎo)師交流，提高導(dǎo)師執(zhí)教能力和科研水平。

參考文獻(xiàn)：

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Abstract：The double mentors system is composed of school mentors and business mentors，which is one of the ways to explore the training mechanism of professional degree postgraduates.How to establish and perfect this mechanism becomes an urgent task.By drawing on the existing professional mentor selection mechanism，The Tangshan Graduate School of Southwest Jiaotong University established a selection mechanism of professional degree graduate student mentor，in terms of selection method，evaluation mechanism and training methods，and perfected it through exploration and practice.

Key words：professional degree；graduate student；business mentor；selection mechanism