在厚植愛國主義情懷上下功夫全面提升思想政治理論課立德樹人貢獻力

(天津市和平區(qū)新華職工大學，天津300070)

在全國教育大會上，習近平總書記強調從六個方面下功夫培育時代新人的基本素質，把“在厚植愛國主義情懷上下功夫”擺在突出位置。新時代大學生的愛國主義情懷事關個人的全面健康發(fā)展，事關中國特色社會主義事業(yè)建設進程，事關中華民族偉大復興的歷史征程。因此，要大力培育當代大學生的愛國主義情懷，讓愛國主義的偉大旗幟高高飄揚。

思想政治理論課(以下簡稱思政課)是落實立德樹人根本任務的關鍵課程，是厚植學生愛國主義情懷的豐厚沃土。辦好思政課，講好黨史、國史、馬克思主義歷史,有助于青年學生樹立和堅持正確的民族觀、國家觀、文化觀和歷史觀,為弘揚愛國主義精神，打下堅實的理論基礎。因此，要充分發(fā)揮思政課主渠道作用，在厚植愛國主義情懷上下功夫，全面提升思政課立德樹人貢獻力。

一、厚植學生的愛國主義情懷,要大力加強思政課教師情懷建設

習近平總書記在學校思政課教師座談會上，提出了“辦好思想政治理論課關鍵在教師”的重要論斷，并對思政課教師提出了六個方面的要求。其中很重要的一條是“情懷要深”。情懷，是一種深沉的情感關切和崇高的精神追求。新時代，思政課教師承擔著培養(yǎng)擁護黨的領導、擁護社會主義制度、投身于中華民族偉大復興事業(yè)中的時代新人的重要職責，這就要求思政課教師不僅要有情懷，而且情懷要深。

(一) 思政課教師要有家國情懷

家國情懷，是深植于個人內心的對家國的認同和歸屬。作為思政課教師，更應理解家國一體、命運與共、強弱存亡、責任在己的深刻道理，要有對國家和民族的濃濃之愛、拳拳之情、赤子之心，時時想到國家，處處想到人民，扎根中國大地，奉獻畢生心力。“為什么我的眼里常含淚水，因為我對這土地愛得深沉！”讓有情懷的人講情懷，讓有愛國心的人講愛國，只有心中涌動著激情，填滿著熱情，才能其言諄諄、其情切切、其意熾熾，才能讓學生眼里泛起淚花、胸中涌起熱浪，才能激發(fā)起學生的愛國情、強國志、報國行。

(二) 思政課教師要有時代情懷

社會飛速發(fā)展的今天，時不我待，只爭朝夕。新時代的思政課教師，要在中國發(fā)展日新月異的偉大實踐中關注時代、關注社會，汲取養(yǎng)分、豐富思想。要在認識和回應時代的關切中，鑄就、延續(xù)、發(fā)展時代情懷，用守正創(chuàng)新的眼光看待時代問題，著重解決學生的思想困惑和難題，用自身的時代情懷感染教育引導學生積極向上，迎難而上，擔當奉獻，愛國報國，成為認真的學習者、有效的建言者、積極的建設者。

(三) 思政課教師要有世界情懷

當今世界面臨百年未有之大變局，我國發(fā)展處于重要戰(zhàn)略機遇期。思政課教師要具有世界情懷和國際視野，深刻認識世界大變局與中國大發(fā)展之間的歷史性交匯，結合自身的理論學習和實踐經(jīng)驗，通過生動、深入、具體的國內外縱橫比較，講好中國故事、傳播中國聲音、樹立中國形象，教育引導學生敞開胸懷、放眼全球、放大格局，將愛國情懷發(fā)揚光大，共建人類命運共同體，為人類社會的發(fā)展貢獻更多的中國智慧。

(四) 思政課教師還要有傳道情懷

在這里，傳道情懷是一種高度自覺的意識和擔當，它建立在對思政課價值的高度認同上，建立在對立德樹人的崇高使命感之上。思政課教師要堅持自己的教學理想、不忘初心、率先垂范，忠誠的愛著自己的國家和人民，真心熱愛自己的崗位，在備課中精心打磨、一絲不茍，在講課中聲情并茂、引經(jīng)據(jù)典，在答疑解惑中不厭其煩、細致入微，在陪伴學生成長中樂此不疲、春風化雨，用偉大與博愛去點燃學生的心燈、照亮學生前行的路。

思政課教師深厚的情懷、高尚的師德，和為學生立愛國大志向、增報國大才能而默默耕耘的師者風范，就是對學生最深遠的愛國主義教育。建設一批飽含情懷、潛心問道、用心傳道、精心育人的思政課教師隊伍，就能培育出一代又一代有愛國情懷的青年大學生。

二、厚植學生的愛國主義情懷,要深入挖掘思政課中愛國主義教育資源

思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程，要把愛國主義教育貫穿立德樹人全過程，貫穿于思政課教學的全過程。思政課中包含豐富的愛國主義教育資源，是熏陶、感染、涵養(yǎng)、培育當代大學生愛國主義情懷的主要陣地，使學生獲得直接的愛國情感體驗，激發(fā)愛國之情、砥礪報國之志、力踐報國之行。通過深入挖掘思政課中愛國主義教育資源，使思政小課堂，培育愛國大情懷。

(一)溯源：探尋中華民族愛國主義精神的基因

習近平總書記指出，歷史深刻表明，愛國主義自古以來就流淌在中華民族血脈之中，去不掉，打不破，滅不了，是中華民族的精神基因。 一部中國近現(xiàn)代史，就是一部中國人民愛國主義的抗爭史、奮斗史?！吨袊F(xiàn)代史綱要》的課程性質和教學目標與《愛國主義教育實施綱要》的具體要求相互吻合，是培育當代大學生愛國主義情懷的重要課程。圍繞近代中國的兩大歷史任務，通過西方列強侵華史開展國史教育，讓當代青年樹立危機意識、家國意識、責任意識；通過愛國志士的抗爭史開展民族精神教育，中華兒女的英雄事跡是培育學生愛國情懷的鮮活素材；通過救亡圖存的探索史進行黨史教育，讓學生深刻感受到探尋道路的不易，體會到勝利的艱辛，建立愛黨的真情。找準“綱要”課教學中愛國主義教育的契合點、切入點，就能為愛國主義教育找到客觀真實、生動鮮活、豐富多樣的歷史素材，切實增強學生的愛國主義情懷。

(二) 求理：洞悉當代中國愛國主義的思想真諦

習近平總書記在紀念五四運動100周年大會上深情寄語中國青年，熱愛祖國是立身之本、成才之基，當代中國，愛國主義的本質就是堅持愛國和愛黨、愛社會主義高度統(tǒng)一?！睹珴蓶|思想和中國特色社會主義理論體系概論》既是理論的薈萃，也是學生感受領略共產(chǎn)黨人愛國情懷的教科書。中國共產(chǎn)黨從成立至今始終是愛國主義精神最堅定的弘揚者、傳播者和實踐者，98年來這份赤子之心從未改變。毛澤東曾在艱苦環(huán)境下發(fā)出“我們中華民族有同自己的敵人血戰(zhàn)到底的英雄氣概，有自力更生的決心，有自立于世界民族之林的能力”的愛國呼聲，至今仍振聾發(fā)聵；鄧小平曾飽含深情地寫道：“我是中國人民的兒子，我深情地愛著我的祖國和人民”；習近平將“我將無我，不負人民”作為對人民的承諾。從王進喜、雷鋒到焦裕祿、孔繁森，從鄧稼先到黃大年，從王繼才到張富清，一代代共產(chǎn)黨人前赴后繼、赴湯蹈火，詮釋了共產(chǎn)黨人的初心和使命，展現(xiàn)了高尚的愛國主義情懷。

(三)明辨：探索愛國主義的正確打開方式

經(jīng)濟全球化的浪潮下，“愛國主義過時論”伴隨著國家意識的淡化而被不斷神化，國家意識的過分強化又導致愛國外衣的保護下多少的暴行和排他?！恶R克思主義基本原理概論》為當代大學生探索愛國的正確方式提供了的重要理論資源，能夠科學有效的解答學生的思想困惑，引領其精神成長。引導學生運用馬克思主義唯物論、辯證法、認識論等科學方法看待當今國內外的熱點難點焦點問題，透過現(xiàn)象看到本質，明辨是非，認清當前錯綜復雜的國內外形勢，摒棄非理性愛國的話語和行動，合情合理合法的表達自己的愛國熱情。

(四)引領：認清當前局勢，樹立強國之志

“形勢與政策”是一門具有高度政治性、時事性、時效性的思想政治理論課，根本任務是幫助大學生及時了解政策、認清局勢、激發(fā)愛國熱情、自覺維護穩(wěn)定。緊隨時事發(fā)展的復雜多變的情節(jié)，緊密聯(lián)系實際的教學內容，常講常新的分析和解讀，使《形勢與政策》課程成為學生最受歡迎的思政課程之一，也是培育學生愛國情懷的有效途徑。今年來頻發(fā)的影響中國的重大事件，無一不涉及國家的重大利益，無一不是愛國主義教育的素材。當今的中國，面臨來自國內外各種重大風險挑戰(zhàn)，當前“最重要的還是做好我們自己的事情”，每一個人都各司其職、各盡其責。當代大學生更要苦練本領，樹立強國之志，把青春和熱血奉獻到實現(xiàn)中國夢的偉大實踐當中。

(五)踐行：讓愛國主義精神代代相傳、發(fā)揚光大

習近平總書記指出，新時代中國青年要“以一生的真情投入、一輩子的頑強奮斗來體現(xiàn)愛國主義情懷，讓愛國主義的偉大旗幟始終在心中高高飄揚”。傳承愛國精神，就要在教育中激發(fā)愛國熱情，在踐行中養(yǎng)成愛國自覺。思想道德修養(yǎng)與法律基礎是集理論性和實踐性相統(tǒng)一的思政課，既能涵養(yǎng)學生的愛國之情，又能激發(fā)學生的愛國之行。例如，可以重新整合“基礎”課教材相關內容,以愛國主義專題的形式,深入闡釋中國夢的豐富內涵與培育愛國情懷的內在關聯(lián)，社會主義核心價值觀與愛國情懷培育的相互作用，愛國情懷在個人成長成才中的重要作用等，引導大學生涵養(yǎng)愛國之情、砥礪強國之志、力踐愛國之行。

三、厚植學生的愛國主義情懷,要積極推進思政課的改革創(chuàng)新

學習是厚植愛國主義情懷的必備階段，觸動心靈的學習才是最成功的學習。充分發(fā)揮思政課愛國主義教育的主渠道和主陣地作用，讓學生有真正的獲得感、歸屬感，成就感、自豪感，就要積極推進思政課的改革創(chuàng)新。

推進思政課改革創(chuàng)新是一項系統(tǒng)工作，要堅持在改進中加強。在學校思政課教師座談會上，習近平總書記提出“八個統(tǒng)一”的具體要求，為推動思政課教學改革創(chuàng)新指明了方向，提供了遵循。

(一)要創(chuàng)新思政課的價值體系，堅持政治性和學理性相統(tǒng)一，價值性與知識性相統(tǒng)一、建設性和批判性相統(tǒng)一

中國當今的繁榮富強與偉大成就，足以支撐中國特色社會主義的底氣和自信，足以支撐思政課的底氣和自信。思政課就是要旗幟鮮明的講政治，底氣十足的闡釋中國特色社會主義是中國發(fā)展的最大優(yōu)勢，理直氣壯的宣揚民族復興的中國夢，不遺余力的傳播馬克思主義科學真理，大張旗鼓的批判錯誤觀點，由此，學生對偉大祖國、中國共產(chǎn)黨、社會主義制度的深情厚誼才得以生發(fā)，民族認同感、國家自豪感、國民榮譽感才得以激發(fā)，愛國、強國、報國主義情懷才得以升騰，苦練本領投身中國夢的偉大理想才得以樹立。

(二)要創(chuàng)新思政課的建設體系，堅持理論性和實踐性相統(tǒng)一，統(tǒng)一性和多樣性相統(tǒng)一

思政課既有理論指導，也需要實踐支撐，既要有統(tǒng)一要求，也要個性化培育。因此，要探索理論講授、專題探討、實踐檢驗相結合的教學模式，回應學生的社會關切，把學生熱點難點問題調研引入思政課實踐教學環(huán)節(jié)，引導學生進行探究型學習。把思政小課堂同社會大課堂結合起來，把愛國主義教育與社會實踐、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)結合起來，豐富學生的認知，提升學生的認同，立鴻鵠志，做奮斗者，以青春之我創(chuàng)造青春之中國。

(三)要創(chuàng)新思政課的教法體系，堅持主導性和主體性相統(tǒng)一、灌輸性和啟發(fā)性相統(tǒng)一、顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一

學生愛國情懷的培育，師生兩個角色缺一不可、教學方法要求多樣化、教學環(huán)境要兩手抓。首先需要充分發(fā)揮思政教師的主導作用。一個有情懷、有愛國心的思政教師根據(jù)學生的心理及興趣差異，精心設計教學內容，采用灌輸、啟發(fā)、體驗、互動等多種教學法，并配合著微課、慕課、微信、微博、微電影等多種技術手段，線上線下互動的教學模式進行或顯或隱的愛國主義教育。此外，學生要堅持主體性原則，發(fā)揮自身的能動性和創(chuàng)造性，在教師明確的指導和隱性的引導下獨立自主地做出判斷和選擇，激發(fā)求知欲，不斷認識自己，逐漸形成獨立的思想觀念。只有創(chuàng)新思政課的教法體系進行愛國主義教育，才能確保學生坐的住、樂意聽、聽得懂、記得牢，引起思想共鳴，激發(fā)愛國熱情，增強對國家的向心力和凝聚力。

愛國情懷是一種最深層、最根本、最永恒的情懷。深厚的愛國情懷是當代青年擔負時代使命的情感基礎與力量源泉。要大力辦好思政課，在厚植愛國情懷下功夫，引導當代大學生將情感的力量轉化為奮進的力量、實踐的動力，聽黨話、永遠跟黨走，自覺把愛國情、強國志、報國行融入中華民族偉大復興的奮斗中。