網(wǎng)絡(luò)編程信息智能技術(shù)的學(xué)習(xí)方法思考

梁宇鋮

摘 要 由于科學(xué)技術(shù)的不斷創(chuàng)新與發(fā)展，以及計算機網(wǎng)絡(luò)的不斷普及，網(wǎng)絡(luò)編程已經(jīng)逐漸成為一個非常重要的信息智能技術(shù)。與此同時，網(wǎng)絡(luò)編程信息智能技術(shù)這一個技術(shù)課程也已經(jīng)受到了眾多院校的一系列關(guān)注以及重視。但是，因為這一個技術(shù)課程屬于一個較為新穎的課程，并且對于網(wǎng)絡(luò)編程信息智能技術(shù)的學(xué)習(xí)方法沒有較好的學(xué)習(xí)經(jīng)驗可以借鑒，導(dǎo)致這一個技術(shù)的學(xué)習(xí)效果不是十分的理想。文章從網(wǎng)絡(luò)編程信息智能技術(shù)的的特點出發(fā)，并且結(jié)合實際情況，對網(wǎng)絡(luò)編程信息智能技術(shù)的學(xué)習(xí)方法做出分析。

關(guān)鍵詞 網(wǎng)絡(luò)編程；信息智能技術(shù)；學(xué)習(xí)方法

中圖分類號 TP3 文獻標(biāo)識碼 A 文章編號 1674-6708（2019）226-0097-02

計算機網(wǎng)絡(luò)編程信息智能技術(shù)是屬于“計算機網(wǎng)絡(luò)”的一種后續(xù)的課程，在計算機日常學(xué)習(xí)中占據(jù)著十分重要的地位，同時也是將日常學(xué)習(xí)的理論與實踐相互結(jié)合的一門非常關(guān)鍵的課程。該課程技術(shù)是在學(xué)生非常熟練掌握計算機基本理論以及操作系統(tǒng)等最為基礎(chǔ)理論知識的基礎(chǔ)上，進而掌握網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用程序的設(shè)計思想以及編程模型，通過運用一些較為高級的編程語言對計算機軟件進行開發(fā)，同時也能夠做到經(jīng)由相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)編程的基本知識能夠解釋程序在運行過程中出現(xiàn)的現(xiàn)象，進而能夠解決實際問題。

伴隨著計算機在日常的生活、學(xué)習(xí)以及工作中變得逐漸普及，如何用好計算機，特別是計算機網(wǎng)絡(luò)編程智能技術(shù)已經(jīng)逐漸成為每個青少年面臨的共同話題。

1 計算機的重要性

自從20世紀(jì)90年代中葉，當(dāng)今社會就已經(jīng)慢慢地步入到信息社會，并且此時的計算機已經(jīng)逐漸滲透到每一個行業(yè)，從最為簡單的文字處理到復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)編程應(yīng)用，甚至到目前的人工智能，由此可見計算機扮演的角色變得越來越重要。同時，計算機知識的學(xué)習(xí)也需要從最為簡單的理論知識向高級的編程語言轉(zhuǎn)變，甚至是當(dāng)前有些學(xué)者以及專家曾經(jīng)提出不懂計算機知識的人被稱為“現(xiàn)代文盲”。

當(dāng)前，計算機應(yīng)用在日常的工作、學(xué)習(xí)以及生活的方方面面。在工作方面，有大家最為熟悉的office軟件、動畫軟件、信息管理軟件、財務(wù)軟件、仿真軟件等不同類型的不同行業(yè)應(yīng)用軟件；在學(xué)習(xí)方面，有大家最先接觸到的課程學(xué)習(xí)軟件、語言編程軟件、模擬實驗軟件等不同學(xué)習(xí)時段所接觸到的不同類型和等級的計算機軟件；在生活方面，有不同類型的影音等娛樂活動的軟件，同時也有一些游戲軟件以及理財軟件、家居設(shè)計等不同類型的軟件。

綜合上述分析可以發(fā)現(xiàn)，計算機的出現(xiàn)，不僅僅能夠在一定程度上提升人們的工作效率以及學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，同時也能夠在一定程度上改變學(xué)習(xí)方式、改善生活質(zhì)量。

2 不能使用傳統(tǒng)的方法學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)編程信息智能技術(shù)

在我國，傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法最為看重的是循序漸進以及熟練掌握。這主要是因為日常的學(xué)習(xí)知識在一定程度上存在前導(dǎo)、后續(xù)的關(guān)系，與此同時還存在一定的系統(tǒng)性以及邏輯性，因而教師在傳授知識的過程中考慮最多的是需要循序漸進。

但是對于網(wǎng)絡(luò)編程信息智能技術(shù)的學(xué)習(xí)，因為具有與其它學(xué)科明顯的不同特點，因而不能夠用傳統(tǒng)的方法學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)編程信息智能技術(shù)。

1）網(wǎng)絡(luò)編程信息智能技術(shù)的知識體系結(jié)構(gòu)缺乏一定的系統(tǒng)性，顯得相對獨立。這種網(wǎng)絡(luò)編程信息智能技術(shù)存在的獨立性主要表現(xiàn)在以下兩個方面：相同編程軟件內(nèi)部的不同模塊之間存在一定程度的獨立性、不同的編程軟件之間也是存在相對獨立。

2）網(wǎng)絡(luò)編程信息智能技術(shù)的學(xué)習(xí)內(nèi)容繁雜。且不說高級的網(wǎng)絡(luò)編程信息智能技術(shù)軟件的種類很多，即使是最為普遍的網(wǎng)絡(luò)編程信息智能技術(shù)的軟件也有很多種，其中我們經(jīng)常用的Excel軟件就可以算作是網(wǎng)絡(luò)編程信息智能技術(shù)軟件中最為普遍以及簡單的一種。但是對于Excel軟件來講，大家只知道是一種能夠進行求和、均值、最大最小值等方面的計算的表格數(shù)據(jù)處理軟件，同時還具有財務(wù)、日期和時間、數(shù)學(xué)與三角函數(shù)等一些豐富的函數(shù)功能，但是這個軟件可以利用編程語言進行復(fù)雜的場景模擬功能。因而我們平常接觸到的Excel實在是冰山一角，Excel軟件其實是可以利用編程語言進行計算的，可以算作是網(wǎng)絡(luò)編程信息智能技術(shù)軟件中的一種。

3）網(wǎng)絡(luò)編程信息智能技術(shù)的軟件更新太快。例如大家最為熟悉的Windows軟件從1994年至今已經(jīng)至少更新了6次重大版本的升級；當(dāng)然有些軟件甚至是每年升級一次、每幾個月升級一次。一般情況下，普遍認(rèn)為最新版本的軟件總會存在這功能強大、操作方便快捷等特點，在這種心理暗示的影響下，大部分的學(xué)習(xí)者都需要加快學(xué)習(xí)的步伐。

綜合上述分析可以發(fā)現(xiàn)，在網(wǎng)絡(luò)編程信息智能技術(shù)學(xué)習(xí)知識缺乏系統(tǒng)性、學(xué)習(xí)內(nèi)容較為繁雜、學(xué)習(xí)軟件更新太快的情況下，致使學(xué)生不能夠按照傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法循序漸進地熟練掌握不同類型的網(wǎng)絡(luò)編程信息智能技術(shù)軟件的編程知識，同時當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)編程信息智能技術(shù)的學(xué)習(xí)方法也變得越來越難以適應(yīng)社會信息智能化發(fā)展的步伐。

3 網(wǎng)絡(luò)編程信息智能技術(shù)學(xué)習(xí)方法的不足

常見有如下3種網(wǎng)絡(luò)編程信息智能技術(shù)學(xué)習(xí)方法：

1）書籍。經(jīng)由書籍這種最為古老的傳播學(xué)習(xí)介質(zhì)來傳遞以及學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)編程信息智能技術(shù)知識，是一種應(yīng)用最廣且能夠被家長以及學(xué)生接受的學(xué)習(xí)方法。在具有多年的出版行業(yè)的成熟運作的基礎(chǔ)上，經(jīng)由書籍傳輸?shù)木W(wǎng)絡(luò)編程信息智能技術(shù)的知識一般都具有較為嚴(yán)謹(jǐn)且權(quán)威，同時書籍上的內(nèi)容知識也是相對全面的。但是由于網(wǎng)絡(luò)編程信息智能技術(shù)的操作性以及實踐性相比較而言是非常強的，而且書籍的表達方式是相對來說是靜止的，因而用書籍來傳播網(wǎng)絡(luò)編程信息智能技術(shù)的知識具有先天的且是不能夠突破的不足。

2）培訓(xùn)。當(dāng)家長以及學(xué)生發(fā)現(xiàn)使用古老的書籍學(xué)習(xí)方式已經(jīng)難以解釋清楚網(wǎng)絡(luò)編程信息智能技術(shù)的技巧時，培訓(xùn)就應(yīng)運而生了。通常情況下，培訓(xùn)從本質(zhì)上來講是傳統(tǒng)課堂的一個延續(xù)，存在因材施教以及因人施教等一些課堂上存在的優(yōu)點，但是同時也存在受教師的水平影響太大、成本高等一系列致命的缺點，因而實際上能夠?qū)嵤┚W(wǎng)絡(luò)編程信息智能技術(shù)的培訓(xùn)內(nèi)容太少。

3）網(wǎng)絡(luò)。由于計算機應(yīng)用的范圍不斷擴大，網(wǎng)絡(luò)編程信息智能技術(shù)的學(xué)習(xí)需求急速上升的情況下，只單單依靠書籍以及培訓(xùn)的力量都顯得異常的局限且薄弱的基礎(chǔ)上，家長以及學(xué)生往往會使用動態(tài)的網(wǎng)絡(luò)進行網(wǎng)絡(luò)編程信息智能技術(shù)的學(xué)習(xí)：一方面，利用動態(tài)的網(wǎng)絡(luò)資源能夠?qū)W到一些較為成熟的網(wǎng)絡(luò)編程信息智能技術(shù)；另一方面，利用動態(tài)的網(wǎng)站能夠做到將學(xué)習(xí)者與作者進行相互交流，從而促進新需求的產(chǎn)生和新知識的出現(xiàn)。但是，這種動態(tài)的網(wǎng)站學(xué)習(xí)方式下，存在版權(quán)、付費等一系列問題，且當(dāng)前這些問題的解決措施并不是很成熟，進而導(dǎo)致解決方案的提供經(jīng)常會出現(xiàn)較為零散而且良莠不齊。

4 學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)編程信息智能技術(shù)的新方法

隨著計算機技術(shù)以及智能通信網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，社會對網(wǎng)絡(luò)人才的需求變得非常的強烈，網(wǎng)絡(luò)編程信息智能技術(shù)領(lǐng)域重要的程度正在逐漸加深。網(wǎng)絡(luò)編程信息智能技術(shù)要求學(xué)生在做到熟練并且掌握計算機網(wǎng)絡(luò)基本理論的基礎(chǔ)上，經(jīng)由運用一些較為高級的編程語言不斷地開發(fā)網(wǎng)絡(luò)通信應(yīng)用程序。因而網(wǎng)絡(luò)編程信息智能技術(shù)的學(xué)習(xí)需要兼顧基礎(chǔ)性以及前沿性兩個方面的特點，即不僅要求學(xué)生充分掌握基礎(chǔ)的網(wǎng)絡(luò)編程信息智能技術(shù)的基本理論知識，同時又需要讓他們關(guān)注網(wǎng)絡(luò)信息智能技術(shù)最新發(fā)展動態(tài)。

為了能夠促使網(wǎng)絡(luò)編程信息智能技術(shù)的學(xué)習(xí)方法做到與世界接軌，因而在日常課堂學(xué)習(xí)中可以采用多種學(xué)習(xí)方法。

4.1 通過研討式的學(xué)習(xí)方法，目的是加強自身的科研創(chuàng)新能力

網(wǎng)絡(luò)編程信息智能技術(shù)不僅僅需要具有較強的理論知識，同時還需要將所學(xué)到的知識能夠與應(yīng)用緊密結(jié)合，具備一定程度的實踐性。傳統(tǒng)式的學(xué)習(xí)方法是以教師為中心、學(xué)生自身處在從屬地位并且是單向信息傳遞的學(xué)習(xí)方法，這種學(xué)習(xí)方法不僅僅不利于加強學(xué)生自身的創(chuàng)新能力，同時還在一定程度上阻礙學(xué)生自身的獨立思考的能力。而研討式學(xué)習(xí)方法是經(jīng)由教師不斷地引導(dǎo)學(xué)生與學(xué)生之間的相互交流、爭論、啟發(fā)，進而能夠使得學(xué)生本身對各種復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)編程信息智能技術(shù)之間的關(guān)系有一定程度上的自身的理解，因而能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)編程信息智能技術(shù)的感性認(rèn)識上升到理性的認(rèn)識，才能夠最終達到具備一定程度水平的科學(xué)概念。

4.2 采用雙語學(xué)習(xí)方法，提升自身的信息獲取能力

網(wǎng)絡(luò)編程信息智能技術(shù)所需的一些參考資料中比較優(yōu)質(zhì)的資源大部分都是來自于國外的英文文獻。因而如果學(xué)生自身能夠閱讀這些國外的優(yōu)質(zhì)的關(guān)于網(wǎng)絡(luò)編程信息智能技術(shù)的英文文獻，就能夠從這些優(yōu)質(zhì)的關(guān)于網(wǎng)絡(luò)編程信息智能技術(shù)資源中獲取到信息，進而能夠及時了解網(wǎng)絡(luò)編程信息智能技術(shù)的發(fā)展演變動態(tài)以及未來的發(fā)展趨勢，從而才能夠更為深刻地理解關(guān)于網(wǎng)絡(luò)編程信息智能技術(shù)的基本理論知識。

參考文獻

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