數(shù)形結(jié)合模式在初中數(shù)學教學中的應(yīng)用探究

高紅東

摘 要：現(xiàn)階段，初中生數(shù)學綜合能力的培養(yǎng)成為廣大教師關(guān)注的內(nèi)容，在新的教育環(huán)境下，培養(yǎng)和提升初中生的綜合素養(yǎng)勢在必行。通過簡要分析數(shù)形結(jié)合模式下培養(yǎng)初中生數(shù)學綜合能力的有效策略，提升數(shù)學教學質(zhì)量，同時為更多學子在數(shù)學的學習道路上提供幫助，并為有需要的相關(guān)人士提供參考。

關(guān)鍵詞：數(shù)形結(jié)合模式;初中數(shù)學;專業(yè)素質(zhì)

隨著社會的不斷發(fā)展，教學方面的改革也在迅速進行中。初中數(shù)學教學中如何培養(yǎng)學生的綜合能力作為新課改強調(diào)的重要內(nèi)容之一，引起越來越多教育工作者的思考。但部分教師未找到提高初中生數(shù)學綜合能力的具體教學方法，難以打造高效課堂，因此有必要對數(shù)學結(jié)合模式的運用策略進行研究。

一、重視激發(fā)學生的學習興趣

數(shù)形結(jié)合模式下培養(yǎng)初中生數(shù)學綜合能力，可以通過媒體教學的方法進行課堂教學工作，從而激發(fā)他們的學習興趣。教師在授課過程中，需要深入了解教材內(nèi)容，形成大致輪廓，并采用各種有效方式引導學生找出學習目標，加深學生對數(shù)學知識的理解。

例如，在進行“勾股定理”的教學時，教師可以利用多媒體開展教學工作。為學生展現(xiàn)生活中存在的多種三角形，同時創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境，鼓勵其猜想。在幫助學生了解各種三角形的意義后，引導他們思考勾股定理的應(yīng)用范圍，從而進入教學活動的主題。多媒體導入式教學能夠利用初中生對于事物的好奇心，刺激他們的求知欲望及學習熱情，幫助學生在圖片的帶動下自發(fā)思考，并學會分析其中包含的數(shù)學知識。同時，運用相關(guān)理論，促使學生了解三角形面積計算方式。此外，教師采用多媒體的教學方式，能夠幫助學生快速進入學習狀態(tài)，在情境中滲入有關(guān)知識，進而加強理解，并提高其綜合能力。

二、有效培養(yǎng)學生的思維能力

初中數(shù)學教學工作是為了實現(xiàn)知識的傳承，幫助學生了解數(shù)學知識，同時在教學過程中，教師要重視培養(yǎng)學生的思維能力，在進行數(shù)學知識的講解時應(yīng)認識到引導學生思考的重要性，讓他們參與到課堂當中，利用發(fā)散思維拓展知識角度，強化其認知能力。數(shù)學知識不但能夠開發(fā)初中生的思維力，而且為以后生活中存在的問題提供解決方法。教師要從數(shù)學基礎(chǔ)知識出發(fā)，將數(shù)學知識合理地融入實際生活，不斷加深初中生在數(shù)學知識方面的理解，從而提高學生發(fā)現(xiàn)問題、探究問題與解決問題的能力，并且有效鍛煉其思維。同時，教師要指導學生進行動手實踐，邊動手邊思考，在逐漸深入的過程中掌握判斷以及邏輯方法，進而提高他們處理數(shù)學問題的能力。

例如，在實際的教學過程中，教師可以引導學生思考并促使其對數(shù)學知識以數(shù)形結(jié)合的方式加以運用，以便提高其思維與解決問題的能力，促進其對知識的高效吸收。

三、強化學生綜合素質(zhì)

培養(yǎng)和提高初中生的數(shù)學綜合能力，能夠讓他們深切體會到學習數(shù)學知識的樂趣，在其今后的學習生涯和實際生活中都有幫助，數(shù)形結(jié)合模式能夠有效促進學生各方面能力的發(fā)展，對其綜合素質(zhì)的培養(yǎng)有著重要意義。社會的進步和新時代背景下的教育制度改革，使傳統(tǒng)教學方法被淘汰，在初中生數(shù)學綜合素質(zhì)的培養(yǎng)方面同樣可以開展合適的改革措施，以更加合理有效的教學方法進行課堂教學。提高初中生的數(shù)學綜合能力可以通過在教學過程中增添故事性實現(xiàn)，以便激發(fā)其興趣和探索知識的欲望。

例如，在學習“平行四邊形”時，教師會將基礎(chǔ)的知識傳授給學生，為了加深他們對新知識的理解，可以在教學過程中引入著名數(shù)學家的相關(guān)實例，讓學生了解一些杰出的數(shù)學家，比如祖沖之以堅韌的毅力及探索新知的信念做出的貢獻，在這期間，能夠有效為學生灌輸數(shù)學的意義，從而使他們養(yǎng)成良好的學習態(tài)度，增添學習熱情。另外，這種講故事的教學方式能夠科學地培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)，促使其數(shù)學水平提升。

四、注重小組討論模式融入

教師在數(shù)學課堂教學中需要為學生創(chuàng)造良好的學習環(huán)境，使學生能夠在活躍的氛圍當中不斷提升自我。在初中生數(shù)學綜合能力的培養(yǎng)方面同樣可以采取合適的改革措施，以更加合理有效的教學方法進行課堂教學。當前初中數(shù)學教學中以教師講授的形式為主，但新課改制度要求發(fā)揮學生學習主動性，從而衍生出課堂小組討論模式。這種模式在引導學生進行自主學習方面發(fā)揮了明顯的作用，并能夠提高數(shù)學認知，教學效果獲得肯定。因此，在初中數(shù)學教學中，通過小組討論的教學模式能夠有效增強初中生的數(shù)學綜合能力，具有重要的意義。例如，學習“二次函數(shù)”這一課時，教師可以將學生分為幾個小組，促使其思考并探討因數(shù)對結(jié)果的不同影響，借助函數(shù)圖像進行生動的講解。另外，在此過程中，需要鼓勵學生進行討論，互相切磋學習，提升其學習興趣。在小組討論過程中，引導學生結(jié)合理論知識解決實際問題，使其能夠在相互探討的過程中不斷深入理解知識。

綜上所述，初中數(shù)學老師要積極響應(yīng)新課改的倡議，結(jié)合實際情況和教材內(nèi)容，在初中數(shù)學教學中將數(shù)形結(jié)合模式合理地融入課堂中，培養(yǎng)和提高初中生的數(shù)學綜合能力，使學生養(yǎng)成良好的思維能力，為他們今后的數(shù)學學習打好基礎(chǔ)，為我國培養(yǎng)更多的人才。

參考文獻：

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[2]張利.數(shù)學課堂教學中提高學生數(shù)學綜合能力的有效方案[J].初中教學技巧，2018（9）：33.

編輯 李博寧