如何通過家校合作做好初中逆反學(xué)生教育

段春燕

摘 要：正處于青春期的學(xué)生會出現(xiàn)一定的逆反心理，該心理狀態(tài)是較為嚴重的一種心理問題。當(dāng)前，初中生逆反心理受到了學(xué)校、社會和家長的普遍關(guān)注。為了強化逆反學(xué)生的教育，推行家校合作現(xiàn)實意義顯著。主要分析當(dāng)前家校合作中出現(xiàn)的問題，并探討在逆反學(xué)生教育中采取家校合作的有效策略。

關(guān)鍵詞：初中學(xué)生;逆反學(xué)生;家校合作

現(xiàn)代化社會的高速發(fā)展，新課改、素質(zhì)教育的深化與推進，無一不顯示我國對教育的高度重視，然而，初中教育教學(xué)活動中，逆反學(xué)生的教育成為重大難題。要想行之有效地解決逆反學(xué)生的教育問題，促使初中生健康成長，必須充分了解初中生身心發(fā)展特點，推行家校合作措施。

一、逆反學(xué)生教育中家校合作中出現(xiàn)的問題

1.家長普遍缺少正確的教育觀念

家長是學(xué)生的首任教師，家長的行為舉止會對學(xué)生造成潛移默化的影響，有的行為甚至?xí)绊懞⒆拥囊簧?。?+2=0”的現(xiàn)象在極大程度上凸顯了許多家庭的教育情況。學(xué)校教育與家庭教育、社會教育尚未形成協(xié)調(diào)統(tǒng)一，學(xué)校教育一般是五天制，學(xué)生周末休息，回去之后在家長的影響下回歸原貌，使得教育效果被抵消。造成該現(xiàn)象的主要原因是大多數(shù)家長缺乏現(xiàn)代化的教育觀念，缺乏專業(yè)知識，個體綜合素質(zhì)偏低，無法給予學(xué)生積極向上的引導(dǎo)。在學(xué)生出現(xiàn)疑惑時，家長由于缺乏空閑時間或者缺乏專業(yè)知識，無法給予學(xué)生及時有效的幫助，使得學(xué)生形成錯誤的思想觀念，阻礙學(xué)生的全面發(fā)展。

2.單一的合作途徑，缺乏完善的規(guī)章制度

截至當(dāng)下，逆反學(xué)生教育中家校合作模式的推進仍然沒有從學(xué)生的實際情況出發(fā)，缺乏對學(xué)生身心發(fā)展特點、個性化發(fā)展特點的了解，沒有構(gòu)建科學(xué)合理的實施方案。對此，家校合作過于片面化、形式化，不具備科學(xué)性、針對性，使得家校合作的效果微乎其微。

3.仍然將學(xué)校教學(xué)作為重點

大部分群體雖然已知家校合作的現(xiàn)實意義，并樂意推行家校合作，但是，當(dāng)下仍然更加關(guān)注學(xué)校教育，而將家庭教育放在第二位。曾經(jīng)有教育家在探討家校合作的關(guān)系時表明，家庭教育應(yīng)該在學(xué)校教育的指導(dǎo)下開展?，F(xiàn)代化社會的高速發(fā)展，學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生思想品格方面發(fā)揮的作用逐漸弱化。反之，社會、家庭帶來的影響在不斷地增強，特別是負面影響對學(xué)校教育造成了深刻的影響，給學(xué)校教育的開展帶來了全新的挑戰(zhàn)。對此，必須注重家庭教育，使得兩者平行。

二、逆反學(xué)生教育中推行家校合作的有效策略

1.有效提升家長素養(yǎng)，搭建良好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境

教育子女是家長的重要職業(yè)，為促進家庭教育的順利開展，主要的方法便是有效提升家長的教育水平和綜合素養(yǎng)。對教育水平偏低的家長群體來說，家長不了解學(xué)習(xí)內(nèi)容、教學(xué)方法，無法針對性地引導(dǎo)學(xué)生分析問題、解決問題，甚至對學(xué)校教育的期待也無法明確表述。對此，必須讓家長明白，以身示教即為最佳方法，家長必須以身作則，為學(xué)生樹立榜樣，促使學(xué)生了解家長對自己的重視，促使學(xué)生能夠嚴格要求自己，由此為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

學(xué)?？梢葬槍Τ跻恍律议L展開培訓(xùn)講座，促使家長了解初中階段學(xué)生的身心成長特點，對家長進行再教育。同時，針對逆反學(xué)生教育開設(shè)家長進課堂主題班會，增添家長與學(xué)生溝通交流的機會，以及家長了解學(xué)生的機會，促使家長能夠樹立正確的價值觀念，不斷提升綜合素養(yǎng)，能夠帶給學(xué)生正確的引導(dǎo)與幫助，增強兩者的親密度，由此逐步消除逆反心理。

2.開發(fā)全新的家校合作渠道

為了促使家長全身心地參與家校合作，學(xué)校必須不斷開發(fā)新的合作渠道。其一，增強與家長的溝通接觸，針對學(xué)生存在的問題以及發(fā)展情況即時進行溝通交流，尊重并合理采納家長給出的意見，如以家長進課堂聽課評課的形式促進家校合作;其二，教師必須充分了解學(xué)生的身心發(fā)展特點、個性化特點、家庭環(huán)境，以此作為逆反學(xué)生教育的前提，只有這樣才能夠增強逆反學(xué)生教育的有效性，如通過家訪、家長會的形式增進對學(xué)生的了解。同時，為迎合現(xiàn)代化社會的發(fā)展需求，學(xué)校與家長聯(lián)系時應(yīng)該充分利用當(dāng)下的溝通手段，改變以往的方式，增強溝通的實效性、科學(xué)性。

培養(yǎng)并提高學(xué)生綜合素養(yǎng)是學(xué)校教育非常重要的教育目標之一，家校合作應(yīng)該作為學(xué)校日常工作中的主要內(nèi)容之一，學(xué)校必須構(gòu)建完善的合作機制，保證內(nèi)容的連續(xù)性、計劃性，立足當(dāng)下，聯(lián)系實際，基于機制下開展合作工作。同時，學(xué)生可以通過QQ群、微信群、微博等社交平臺和家長溝通交流，也可以通過公眾號、微博等平臺聽取意見，實時共享信息，凸顯家校合作的關(guān)鍵性作用。

三、結(jié)束語

逆反心理不僅會影響學(xué)生的有效學(xué)習(xí)，也會對社會、家庭、學(xué)校的和諧發(fā)展造成不良影響，同時會影響學(xué)生的健康成長。對此，學(xué)校必須注重教師專業(yè)水平、心理學(xué)水平、綜合素養(yǎng)的提升，促使教師在家校合作的開展中能夠利用自身的專業(yè)提升家長的教育能力，保證逆反學(xué)生教育的順利開展，使得學(xué)生能夠健康成長、獲得全面發(fā)展。

參考文獻：

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注：本文系2018年度甘肅省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃一般自籌課題《家校合作育人中存在的問題及對策研究》（課題立項號：GS[2018]GHB3145）的成果。

責(zé)任編輯 尹 軍