中西部高校日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)方向調(diào)研分析

楊陽(yáng)

摘 要：隨著國(guó)際交流的不斷深入，外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才的需求逐年上升，不少高校紛紛開(kāi)設(shè)多門(mén)外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)。自中國(guó)加入WTO以來(lái)，不少高校均設(shè)置了日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)，沿海地區(qū)日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生供不應(yīng)求，但中西部地區(qū)，日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)前景不容樂(lè)觀，不少畢業(yè)生畢業(yè)后找不到對(duì)口工作崗位不得不放棄所學(xué)專(zhuān)業(yè)而另謀生路。本研究以中西部地區(qū)某高校近五年的就業(yè)去向?yàn)槔钊敕治鋈照Z(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)方向及就業(yè)現(xiàn)狀，以期給內(nèi)地高校日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)提供參考。

關(guān)鍵詞：中西部高校 日語(yǔ)專(zhuān)業(yè) 就業(yè)

一、前言

隨著全球化進(jìn)程的不斷加劇和我國(guó)對(duì)外交往的不斷深入，中日兩國(guó)在經(jīng)濟(jì)、政治、文化等領(lǐng)域的交往日益頻繁。日本先進(jìn)的科技優(yōu)勢(shì)和我國(guó)國(guó)內(nèi)相對(duì)豐富廉價(jià)的勞動(dòng)力資源為兩國(guó)實(shí)現(xiàn)互惠互利的合作發(fā)展之路奠定了基礎(chǔ)。近年來(lái)隨著日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的不斷增多，日語(yǔ)也逐漸成為繼英語(yǔ)之后的第二大外語(yǔ)語(yǔ)種，但日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的社會(huì)需求，相比英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)，就業(yè)渠道相對(duì)較少，日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的就業(yè)越來(lái)越嚴(yán)峻。

二、研究方法及過(guò)程

研究采用問(wèn)卷調(diào)查和采訪兩種方式。問(wèn)卷調(diào)查分為兩個(gè)主題，一個(gè)主題是針對(duì)日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生展開(kāi)的，主要調(diào)查日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生對(duì)考研和就業(yè)現(xiàn)狀展開(kāi)的，另外一個(gè)主題是針對(duì)近五年的往屆畢業(yè)生展開(kāi)的，主要關(guān)注他們目前所從事的職業(yè)。訪談主要是隨機(jī)采訪日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生以及學(xué)校負(fù)責(zé)就業(yè)的工作人員。

三、調(diào)研結(jié)果分析

應(yīng)屆日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生對(duì)未來(lái)繼續(xù)深造和就業(yè)的調(diào)查問(wèn)卷顯示有63.16%的學(xué)生選擇考研，每屆日語(yǔ)畢業(yè)生中有15%左右的學(xué)生考上理想的研究生學(xué)院，繼續(xù)對(duì)日語(yǔ)的學(xué)習(xí)和深造。研究結(jié)果也顯示出不少應(yīng)屆畢業(yè)生對(duì)就業(yè)抱有一定恐懼情緒，不愿意直接進(jìn)入社會(huì)。雖然半數(shù)以上的學(xué)生選擇考研，但只有極少數(shù)學(xué)生能順利考上研究生。

（一）日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀

1.中日關(guān)系的日益緊張導(dǎo)致日語(yǔ)畢業(yè)生就業(yè)形式嚴(yán)峻

中日關(guān)系近幾十年就一直處于緊張的狀態(tài)，但從經(jīng)濟(jì)發(fā)展的角度看，基于本國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和綜合國(guó)力的提升，二者并沒(méi)有在經(jīng)濟(jì)發(fā)展上彼此孤立。但近些年，由于釣魚(yú)島主權(quán)問(wèn)題上的爭(zhēng)議，中日關(guān)系空前緊張，這對(duì)中日兩國(guó)的經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生了不利影響，也必然會(huì)對(duì)日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)生就業(yè)產(chǎn)生不可避免的影響。

2.各高校日語(yǔ)課程的設(shè)置與就業(yè)要求存在差距

在日語(yǔ)教學(xué)中，課程設(shè)置是關(guān)系到本專(zhuān)業(yè)方向和發(fā)展的指路燈。高校的培養(yǎng)計(jì)劃也應(yīng)該在遵循外語(yǔ)學(xué)習(xí)規(guī)律的基礎(chǔ)上緊跟時(shí)代的需求。目前，河南省高校日語(yǔ)本科專(zhuān)業(yè)普遍設(shè)有 “日語(yǔ)精讀”、“日語(yǔ)會(huì)話”和“日語(yǔ)聽(tīng)力”等課程。這些課程的設(shè)置主要培養(yǎng)日語(yǔ)中的“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”等基礎(chǔ)語(yǔ)言能力。由于經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對(duì)日語(yǔ)應(yīng)用能力的要求不斷提高，而各高校對(duì)日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)課程的設(shè)置難以滿(mǎn)足日語(yǔ)就業(yè)市場(chǎng)的需要。日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生對(duì)日語(yǔ)的掌握和應(yīng)用難以滿(mǎn)足工作的要求，在就業(yè)時(shí)面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

3.畢業(yè)生自身對(duì)日語(yǔ)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用不夠精煉

通過(guò)本次調(diào)研，我們了解到由于絕大多數(shù)日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生都是零起點(diǎn)，這就要求日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生必須付出比其他專(zhuān)業(yè)學(xué)生更多的精力來(lái)學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)課知識(shí)。而用人單位招聘日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的要求主要有：獲得日語(yǔ)一級(jí)、二級(jí)能力證書(shū)、具有扎實(shí)的日語(yǔ)語(yǔ)言基本功、能夠獨(dú)立思考獲取知識(shí)、具有創(chuàng)新能力、能適應(yīng)市場(chǎng)需要等。然而一些學(xué)生受專(zhuān)業(yè)調(diào)劑或片面社會(huì)現(xiàn)實(shí)的影響，對(duì)日語(yǔ)的學(xué)習(xí)積極性不高，造成部分學(xué)生對(duì)日語(yǔ)學(xué)習(xí)和應(yīng)用不夠靈活。大多數(shù)畢業(yè)生在本科期間對(duì)日語(yǔ)的學(xué)習(xí)涉及的只是一些基礎(chǔ)知識(shí)。對(duì)所學(xué)知識(shí)無(wú)法流利運(yùn)用，跨文化交際能力和認(rèn)知能力不到位，對(duì)日本企業(yè)文化、日本禮儀及商務(wù)用語(yǔ)知之甚少。使得畢業(yè)生在應(yīng)聘中語(yǔ)言表達(dá)能力不足，缺乏實(shí)際應(yīng)變能力，難以達(dá)到企業(yè)要求。

（二）分析日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)渠道及前景分析

隨著中國(guó)改革開(kāi)放不斷深入，我國(guó)與國(guó)際間的經(jīng)貿(mào)交流驟增。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的同時(shí)，中國(guó)的投資環(huán)境吸引了越來(lái)越多的日本跨國(guó)企業(yè)來(lái)華投資。市場(chǎng)對(duì)日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才的需求也隨之逐年增加。在我們對(duì)信陽(yáng)師范學(xué)院2013—2017年日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)已經(jīng)就業(yè)的畢業(yè)生的調(diào)查中了解到：從事與日語(yǔ)相關(guān)行業(yè)所占比例與國(guó)家平均水平還有一定差距，但調(diào)查顯示與日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)相關(guān)的就業(yè)率逐步上升趨勢(shì)，就業(yè)前景較為可觀。

1.出國(guó)留學(xué)，繼續(xù)深造

部分日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生在本科之后選擇去日本繼續(xù)深造。由于現(xiàn)有教育體制下的日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)，與實(shí)際應(yīng)用存在著極大的差別。把在中國(guó)打下的單詞，語(yǔ)法基礎(chǔ)，通過(guò)在日本的實(shí)際運(yùn)用，使之提高，升華，達(dá)到母語(yǔ)的水平，這是在國(guó)內(nèi)是很難實(shí)現(xiàn)的。

2.進(jìn)入日資企業(yè)

近年來(lái)，我國(guó)政治經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)定發(fā)展，科技水平的不斷提高，投資環(huán)境的不斷優(yōu)化等巨大的市場(chǎng)發(fā)展?jié)摿ξ舜罅咳掌笤谥袊?guó)投資。日資企業(yè)數(shù)量的不斷增加為日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生提供了大量的工作崗位和就業(yè)機(jī)會(huì)。尤其是隨著經(jīng)濟(jì)及高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，日企對(duì)基于專(zhuān)業(yè)知識(shí)同時(shí)具有其他領(lǐng)域知識(shí)的復(fù)合型人才的需求尤為迫切。

3.從事翻譯工作

作為日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，畢業(yè)后依靠所學(xué)日語(yǔ)進(jìn)行溝通交流，把所學(xué)知識(shí)作為就業(yè)的重要工具不失為一種明智的選擇。隨著世界各國(guó)與日本的商業(yè)貿(mào)易發(fā)展，從事日語(yǔ)翻譯工作不僅能夠?qū)W以致用，而且能延伸對(duì)日語(yǔ)的了解和掌握，更能快速提高個(gè)人的能力。并且翻譯人員時(shí)間靈活，薪資較高，對(duì)日語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)、日本文化有一定了解的畢業(yè)生來(lái)說(shuō)是一種一舉多得的選擇。

4.從事導(dǎo)游工作

具備完備的日語(yǔ)語(yǔ)言能力，考取導(dǎo)游人員從業(yè)資格證、具有導(dǎo)游從業(yè)資格，能夠做到與客人順暢、恰當(dāng)?shù)慕涣魇菑氖聦?dǎo)游職業(yè)的必要條件。因此在學(xué)習(xí)期間應(yīng)注重導(dǎo)游方面的專(zhuān)業(yè)日語(yǔ)的學(xué)習(xí)，掌握關(guān)于吃住行游購(gòu)?qiáng)实嚷糜胃鱾€(gè)環(huán)節(jié)的相關(guān)知識(shí)，以及相關(guān)法律法規(guī)和禮儀規(guī)范。作為日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生，從事導(dǎo)游工作有利于提升學(xué)生對(duì)日本的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)中日的了解與交流。

5.赴日務(wù)工或當(dāng)志愿者

在經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展的今天，中日經(jīng)濟(jì)關(guān)系日益密切。由于日本的老齡化現(xiàn)象日益嚴(yán)重，勞動(dòng)力緊缺，日本各行業(yè)均擴(kuò)大了對(duì)各國(guó)勞動(dòng)力的招募力度，而中國(guó)將為日企的發(fā)展提供人才和普通勞動(dòng)力。因此畢業(yè)生可以選擇去日本務(wù)工或在日本從事志愿者工作。日語(yǔ)畢業(yè)生由于專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)在赴日工作中具有明顯的優(yōu)勢(shì)。

6.從事日語(yǔ)教學(xué)工作

隨著日語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不斷增加和高校日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的不斷發(fā)展，畢業(yè)生可以選擇從事日語(yǔ)教學(xué)工作。對(duì)于廣大畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，教學(xué)工作相對(duì)于其他職業(yè)來(lái)說(shuō)更具有穩(wěn)定性，更多的地方高校畢業(yè)生更傾向于選擇教師行業(yè)。

7.其他行業(yè)

日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生還可以選擇進(jìn)入政府機(jī)關(guān)、外事單位等行業(yè)工作。另外，公務(wù)員的薪資待遇可觀，工作的穩(wěn)定性高，贏得部分學(xué)生的青睞。近年來(lái)，我國(guó)畢業(yè)生中有相當(dāng)一部分的人選擇考取公務(wù)員。另外，隨著現(xiàn)代服務(wù)型企業(yè)發(fā)展速度不斷提高，沿海城市的獨(dú)資，合資公司，商社，旅行社，對(duì)畢業(yè)生的需求量快速增加。因此，對(duì)于那些專(zhuān)業(yè)知識(shí)掌握的并不太好的學(xué)生來(lái)說(shuō)，其他行業(yè)的工作也不失為一種好的選擇。

結(jié) 論

隨著社會(huì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的日益激化，地方高校應(yīng)持續(xù)加快日語(yǔ)人才培養(yǎng)的步伐，這也是全球化發(fā)展下經(jīng)濟(jì)社會(huì)進(jìn)程的需求，同時(shí)也是地區(qū)之間跨文化交際的關(guān)鍵內(nèi)容。高校日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)狀況要得到改善，就要提高就業(yè)水平與質(zhì)量，改善大環(huán)境。此外，應(yīng)強(qiáng)化復(fù)合型日語(yǔ)人才的培養(yǎng)。綜合能力主要包括母語(yǔ)能力、自律能力及領(lǐng)導(dǎo)才能等。專(zhuān)業(yè)復(fù)合型日語(yǔ)人才的培養(yǎng)是目前高校日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的趨勢(shì)，專(zhuān)業(yè)教育應(yīng)減少理論性課程，相應(yīng)增加實(shí)踐性課程，由學(xué)術(shù)型人才向應(yīng)用型人才培養(yǎng)過(guò)渡。然而，普通教育與職業(yè)教育有本質(zhì)不同，不可能完全培養(yǎng)出企業(yè)需求的日語(yǔ)人才，高校應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參加各項(xiàng)活動(dòng)，培養(yǎng)興趣愛(ài)好，并有條件參加技術(shù)培訓(xùn)，增加實(shí)踐課程的比重，等等。

另外，日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生要了解就業(yè)現(xiàn)狀，了解社會(huì)需求和企業(yè)招聘需求，關(guān)注各類(lèi)就業(yè)動(dòng)向，從而為自身找到正確的就業(yè)方向與奮斗目標(biāo)；應(yīng)端正自身心態(tài)，畢業(yè)生要樹(shù)立正確的職業(yè)觀，理性地看待就業(yè)，調(diào)整好自身心態(tài)，切勿好高騖遠(yuǎn)、眼高手低；同時(shí)要提高自身素質(zhì)，不斷學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，努力提高自身素養(yǎng)。同時(shí)還要有危機(jī)意識(shí)，要積極主動(dòng)地了解各方面就業(yè)信息，積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，借助多種渠道，把握好就業(yè)機(jī)會(huì)。

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