合作探究在高中體育教學(xué)中的運(yùn)用對(duì)策

陳云

摘 要：高中生承受著繁重的學(xué)業(yè)壓力，教師應(yīng)有效地進(jìn)行課堂管理，采用合作探究的上課方式，有效幫助學(xué)生鍛煉團(tuán)隊(duì)合作能力。教師起到了塑造一代新人、傳道授業(yè)解惑的作用。從探究式教學(xué)模式的特點(diǎn)出發(fā)，結(jié)合高中生對(duì)體育教師的角色期望兩個(gè)方面對(duì)高中體育教師的角色定位進(jìn)行探索，為更好地開(kāi)展高中體育教學(xué)提供可行性對(duì)策。

關(guān)鍵詞：高中體育教學(xué);合作探究;人才培養(yǎng)

教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)符合教學(xué)要求的教育情境，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和合作探究的精神，營(yíng)造一種新時(shí)代積極健康的良好學(xué)習(xí)氣氛，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生合作交流、主動(dòng)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

一、高中體育探究式教學(xué)的內(nèi)涵

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，學(xué)生自學(xué)可利用的學(xué)習(xí)資源平臺(tái)很多，老師如果像以前一樣枯燥地講課，顯然不符合當(dāng)今的時(shí)代發(fā)展要求。

高中體育合作探究性學(xué)習(xí)，顧名思義就是要尋求合作的教學(xué)手段，讓學(xué)生能夠在一個(gè)積極愉快的課堂氛圍中提高身體素質(zhì)，提高學(xué)生的思想內(nèi)涵，不再是傳統(tǒng)意義上的體育課——做一些簡(jiǎn)單的健身肢體動(dòng)作，或者只是單純地進(jìn)行體育比賽，這樣是收不到培養(yǎng)學(xué)生思想和文化教育效果的。

在體育教學(xué)中組織學(xué)生參加體育競(jìng)技項(xiàng)目，目的不是單純的為了比賽輸贏，更重要的是讓學(xué)生自主地選擇合適的技巧和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的方法。例如，排球比賽講究的是一個(gè)靠團(tuán)隊(duì)協(xié)作運(yùn)營(yíng)的體育競(jìng)技項(xiàng)目。教學(xué)中教師可以把班級(jí)學(xué)生先分幾個(gè)部分輪流進(jìn)行比賽，在選擇自己團(tuán)隊(duì)的時(shí)候，讓學(xué)生自主選擇，選擇他們熟悉的學(xué)生，了解和應(yīng)用合作伙伴的優(yōu)缺點(diǎn)，適合做進(jìn)攻和防守等小配合的討論和實(shí)踐合作應(yīng)用方法，然后在比賽的過(guò)程中，對(duì)不當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行組內(nèi)討論，然后逐一完善，這也就提高了學(xué)生的組織能力，培養(yǎng)了學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)能力和決策能力，讓學(xué)生自主地選擇打法。每一輪比賽結(jié)束后，學(xué)生都會(huì)反思問(wèn)題，也會(huì)培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)。在比賽過(guò)程中不斷探索，找出適合自己團(tuán)隊(duì)的比賽站位和進(jìn)攻方法，提高了同學(xué)們的團(tuán)隊(duì)合作和不斷探索的能力。誠(chéng)然，探究式教學(xué)可以改善學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和行為，并且也賦予了體育一個(gè)新的內(nèi)涵——團(tuán)隊(duì)合作精神，使個(gè)人價(jià)值在團(tuán)隊(duì)合作中有最大化地體現(xiàn)。

二、合作探究性教學(xué)的長(zhǎng)效方略

（一）激發(fā)學(xué)生參與探究學(xué)習(xí)的興趣

大教育家蔡元培說(shuō)過(guò)：“凡德道以修己為本，而修己之道，又以體育為本?！奔唇逃缘掠秊榈谝灰x，德育以自我修煉為第一要義，自我修煉以體育為第一要義。

合作探究性學(xué)習(xí)是一種積極的學(xué)習(xí)過(guò)程，主要指學(xué)生在教師指導(dǎo)下，以類(lèi)似研究的認(rèn)知方式和心理過(guò)程進(jìn)行學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題進(jìn)行探究，并在探究過(guò)程中主動(dòng)地獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問(wèn)題。探究學(xué)習(xí)中，教師可以給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的上課條件和營(yíng)造一定的課堂氛圍，讓學(xué)生積極主動(dòng)地跟其他學(xué)生合作學(xué)習(xí)，相互探究。

體育教師要選擇一些當(dāng)下的流行元素融入上課內(nèi)容中，比如前段時(shí)間很火的一首網(wǎng)絡(luò)歌曲，有一個(gè)學(xué)校專(zhuān)門(mén)把這首歌改成了課間操的鈴聲，學(xué)生一聽(tīng)到這個(gè)音樂(lè)，上課的困意就消失殆盡了，也更加喜歡做廣播體操和跑操等各種活動(dòng)，而不是一提到廣播體操就躲著不出來(lái)。體育老師要關(guān)注當(dāng)下時(shí)事，如中國(guó)女排今年又奪得桂冠，可以用中國(guó)女排比賽錄像進(jìn)行講解排球的運(yùn)動(dòng)技巧，或者開(kāi)展比賽，比賽名字就叫：中國(guó)有女排，××中學(xué)有高二二班，也會(huì)得到事半功倍的效果。例如，在學(xué)習(xí)傳、墊、發(fā)、扣技術(shù)的同時(shí)結(jié)合小配合方法，讓學(xué)生分組合作探究并懂得分工與合作，理解場(chǎng)上輪位和換位等技術(shù)要領(lǐng)。還有就是根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行不同層次練習(xí)，每個(gè)學(xué)生的體質(zhì)和身體素質(zhì)有很大的不同，不能一概而論，用同一套教學(xué)計(jì)劃施加于每一位同學(xué)，這是不可采取的。特別是比賽教學(xué)可以結(jié)合裁判手勢(shì)，做好裁判工作和文明觀眾的角色扮演，形成合作能力，建立互幫、互學(xué)，相互鼓勵(lì)，共同進(jìn)步的團(tuán)體，讓學(xué)生對(duì)排球產(chǎn)生興趣，熱愛(ài)排球運(yùn)動(dòng)。

可見(jiàn)高中體育的合作探究教學(xué)手段是正確的，符合新課改教學(xué)大綱的要求。合作探究學(xué)習(xí)是一種重要的教學(xué)方法，從體育課的教學(xué)目的來(lái)說(shuō)，最重要的是能夠激發(fā)學(xué)生的體育精神，而且也再現(xiàn)了體育合作以及永不放棄的毅力，不放棄的毅力這些都是學(xué)生一生受益的寶貴財(cái)富。故此，合作探究教學(xué)有很強(qiáng)的實(shí)效性。

（二）激發(fā)學(xué)生形成體育合作精神與信念

體育合作探究性教學(xué)要付諸教學(xué)計(jì)劃中，在行動(dòng)上做到切實(shí)可行。比如在高中體育課上開(kāi)展年級(jí)拔河比賽，拔河是靠團(tuán)體力量才能取得勝利的活動(dòng)，教師可以在比賽前期對(duì)學(xué)生開(kāi)展思想工作，做一些有關(guān)拔河知識(shí)的攻略。教學(xué)中始終建立安全合作意識(shí)，教會(huì)分工與合作方法，以及技戰(zhàn)術(shù)。女生可以作為啦啦隊(duì)為年級(jí)男生加油助威，男生就要團(tuán)結(jié)一致，擰成一股繩，為了團(tuán)體的勝利而上下齊心。在比賽過(guò)程中，給予學(xué)生暫休討論的時(shí)間，這個(gè)時(shí)候，學(xué)生會(huì)分析敵我利弊，善于做出更好的隊(duì)伍劃分。體重大的安排在一前一后，控制力量;體重輕的在中間，配合后面的學(xué)生將繩子力量盡量引在同一方向上。學(xué)生通過(guò)團(tuán)隊(duì)的溝通和協(xié)調(diào)，進(jìn)行每一步方法的探索，最終決策出一條最適合本隊(duì)伍的方法，取得勝利。這樣通過(guò)學(xué)生合作探究性的獨(dú)立完成的比賽，肯定會(huì)特別有成就感，同時(shí)也收獲了團(tuán)隊(duì)的信念和合作的力量。

高中生精力最旺盛，我們要善于利用好這一階段，在體育教學(xué)中鍛煉學(xué)生合作探究的能力。合作探究性教學(xué)可以為學(xué)生提供一個(gè)開(kāi)放包容的環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動(dòng)手實(shí)踐能力。合作探究性教學(xué)促進(jìn)學(xué)生處理不同的問(wèn)題，擁有良好的社交能力和操作表現(xiàn)能力，這是其他學(xué)科無(wú)法實(shí)現(xiàn)的教學(xué)手段。為此，合作探究教學(xué)有很強(qiáng)的實(shí)踐性。

（三）讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)

體育課的合作探究性學(xué)習(xí)是一種合作學(xué)習(xí)，是要讓每一位學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)樹(shù)立正確學(xué)習(xí)目標(biāo)，形成合作和團(tuán)隊(duì)精神，并在一個(gè)小團(tuán)體中發(fā)揮自身的身體優(yōu)勢(shì)，體現(xiàn)體育精神，在體育競(jìng)技項(xiàng)目中實(shí)現(xiàn)自我，提升團(tuán)隊(duì)精神。合作精神不僅在體育中非常重要，在其他科目以至生活中也都是不可或缺的一種能力。例如，在田徑趣味接力比賽中，教師除了要教會(huì)學(xué)生快速跑技術(shù)，還要讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用實(shí)際傳接器材的安全性與技巧。在課上，學(xué)生在鍛煉自己身體素質(zhì)的同時(shí)，也學(xué)會(huì)了怎么去和自己的小伙伴相處，建立了友誼，還可以主動(dòng)地參與到體育比賽項(xiàng)目中，充分展示自我，提高學(xué)生熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)的興趣，強(qiáng)化學(xué)生合作探究能力，培養(yǎng)學(xué)生新時(shí)代的德、智、體、美、勞全面發(fā)展的思想。因此，合作探究教學(xué)有很強(qiáng)的真實(shí)性。

（四）針對(duì)學(xué)生身心特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境

體育合作探究性學(xué)習(xí)，是符合學(xué)生年齡、心理的學(xué)習(xí)方式。高中體育教學(xué)要重視學(xué)生的體育合作精神，在教會(huì)學(xué)生基本動(dòng)作和體育知識(shí)的同時(shí)，更要讓學(xué)生真正感受到體育所帶來(lái)的魅力。體育課是最好的一門(mén)教學(xué)相長(zhǎng)的學(xué)科，教師可以跟學(xué)生一起玩，一起參加體育比賽項(xiàng)目，也可以在體育課上共同分擔(dān)比賽的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究精神，體育老師有著至關(guān)重要的責(zé)任。體育老師要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性，讓學(xué)長(zhǎng)自主探討，自行組隊(duì)參加體育項(xiàng)目，在鍛煉的同時(shí)，也激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)、積極健康的心理素質(zhì)。例如：籃球持球突破技術(shù)教學(xué)中，教師首先要讓學(xué)生明白持球突破的魅力和威力，結(jié)合錄像，引導(dǎo)學(xué)生正確學(xué)會(huì)“殺手锏”動(dòng)作。男生應(yīng)教會(huì)運(yùn)、傳、投“三大法寶”技術(shù)的應(yīng)用方法，并正確學(xué)會(huì)并安全應(yīng)用于比賽。

對(duì)于高中學(xué)生來(lái)說(shuō)，體育課不僅是學(xué)習(xí)知識(shí)的課堂，也是放松自己、鍛煉身體的有效途徑，不同于文化課大量的理論性知識(shí)。體育課的自由性強(qiáng)，活動(dòng)范圍大，學(xué)生更容易產(chǎn)生興趣。所以在體育課的教學(xué)過(guò)程中，教師要注重課堂教學(xué)的趣味性，利用障礙物，結(jié)合音樂(lè)伴奏，創(chuàng)設(shè)良好教學(xué)情境，并且再用更生動(dòng)有趣的教學(xué)方法和規(guī)范的講解示范動(dòng)作，以達(dá)到事半功倍的效果。體育是一門(mén)競(jìng)技的科目，也是鍛煉人文修養(yǎng)的科目。高中體育之所較之其他階段的體育課會(huì)有所不同，是因?yàn)楦咧须A段，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力會(huì)比較大，無(wú)暇顧及到體育課的重要性，正是因?yàn)檫@樣，才更要進(jìn)行高中體育教學(xué)改革。學(xué)習(xí)固然重要，學(xué)生的身體素質(zhì)和體育精神同樣也不容割舍。所以，合作探究教學(xué)有很強(qiáng)的合理性。

三、結(jié)語(yǔ)

人才培養(yǎng)是教育的目的和意義，人才培養(yǎng)的重點(diǎn)不僅重在文化培養(yǎng)、道德培養(yǎng)，在體育運(yùn)動(dòng)中的培養(yǎng)也是不可或缺的。新時(shí)代，學(xué)生的培養(yǎng)要從德、智、體、美、勞五個(gè)方面入手，讓學(xué)生全面發(fā)展，成為新型人才。高中學(xué)生文化課繁重，學(xué)習(xí)壓力大，對(duì)身體素質(zhì)的鍛煉也相應(yīng)減少，不利于學(xué)生后期的個(gè)人發(fā)展，所以高中體育課可以極大地鍛煉學(xué)生的身體，為學(xué)生的身體健康做出貢獻(xiàn)。教師在體育課的授課過(guò)程中要注意演示動(dòng)作的規(guī)范性，正確地指導(dǎo)學(xué)生，同時(shí)也應(yīng)當(dāng)擺脫死板枯燥的教學(xué)，用更生動(dòng)有趣的教學(xué)方法將教學(xué)內(nèi)容展現(xiàn)出來(lái)。學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)水平不同所以在授課過(guò)程中教師要采用分層教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況組成合作探究學(xué)生互助小組，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

參考文獻(xiàn)：

[1]胡東芳.教育新思維[M].桂林：廣西師范大學(xué)出版社，2003.

[2]程子明.合作學(xué)習(xí)在高中體育教學(xué)中的應(yīng)用策略探究[J]. 新課程（下），2016（7）.

編輯 段麗君