多媒體技術在初中數(shù)學教學中的應用分析

趙赟潔

摘 要：在當前的初中數(shù)學教學中，多媒體技術的應用并非新鮮事，其在課堂上的應用使得枯燥的數(shù)學知識變得更加富有趣味性，有效地發(fā)散了學生的思維，降低了教學難度，提高了課堂教學質(zhì)量。為此，對多媒體技術在初中數(shù)學教學過程中的應用進行探索和分析，以求更好地提高初中數(shù)學教學質(zhì)量。

關鍵詞：多媒體技術;初中數(shù)學教學;應用分析

數(shù)學一直以來都是初中階段的重點教學科目，學好數(shù)學知識可以有效地培養(yǎng)學生的邏輯思維能力、解決問題能力，使學生獲得更好的成長和發(fā)展，為學生以后的學習奠定良好的基礎。但數(shù)學也并非是一門簡單的學科，其包含函數(shù)、幾何、代數(shù)和統(tǒng)計等多方面的知識，既有抽象知識也有具象知識，因此，教學難度相對比較大，而多媒體技術的應用則使得抽象的數(shù)學知識更加形象直觀，教學難度也因此大幅度下降，所以在課堂上應用該技術還是極為有必要的。

一、當前初中數(shù)學教學面臨的問題

（一）教學理念比較傳統(tǒng)

教師教學觀念傳統(tǒng)落后，是當前初中數(shù)學教學中不容忽視的問題，初中是九年義務教育的重要階段，此階段教學的重點就是為學生未來進入高中打下良好的基礎。而在我國當前不論是城市還是農(nóng)村地區(qū)教學資源都是極為緊張和有限的，學生要想進入好的高中和大學，成績可以說是決定性因素。從學校的角度出發(fā)，學生取得優(yōu)異的成績，可以提升學校的知名度，為學校未來的招生發(fā)展取得更好的助力，而從教師的角度出發(fā)，學生成績越是優(yōu)異自身的績效和工資也就越高，最后從學生的角度出發(fā)，優(yōu)異的成績能夠幫助學生盡早實現(xiàn)進入理想學校的夢想。在這種唯成績論的觀點引導下，許多教師在教學中忽視了學生的個體差異和個性化特點，講解數(shù)學知識時一切向成績看齊，多媒體技術也只是教師用于提升學生學習成績的一種工具，其本身所具有的優(yōu)勢和特點沒有真正發(fā)揮出來，這種傳統(tǒng)落后的教學思想觀念也使得課堂教學沉悶無趣，學生的學習興趣普遍不是很高。

（二）數(shù)學知識與多媒體教學的結(jié)合不夠緊密

多媒體技術要想在初中數(shù)學教學中發(fā)揮其作用和價值，那么其就需要與教學內(nèi)容緊密結(jié)合在一起，要最大限度地展現(xiàn)出多媒體技術教學數(shù)學知識的趣味性，這樣才能有效發(fā)散學生思維，調(diào)動其學習積極性。但是，筆者在教學中發(fā)現(xiàn)許多數(shù)學教師在應用多媒體技術時，對于該技術的掌握和了解不是很多，技術應用不熟練，沒有真正將多媒體技術與數(shù)學知識點聯(lián)系在一起，只是簡單地將教材上的內(nèi)容轉(zhuǎn)移到計算機之上，因此教學效果不甚理想。

（三）計算機硬件基礎設施不夠完善

隨著教育教學技術的不斷創(chuàng)新發(fā)展，多媒體技術在教學中的應用也開始朝著多樣化的方向發(fā)展，其也對計算機硬件設備提出了更高的要求，但是當前部分學校教育經(jīng)費有限，因此能夠提供給數(shù)學課堂上的計算機設備也不是十分完備，這也影響了多媒體教學工作的順利開展。

二、多媒體在初中數(shù)學教學中的應用策略

（一）利用多媒體豐富課堂氛圍

在多媒體教學過程中，多媒體技術、多媒體課件的不斷應用可以豐富課堂氛圍，提高課堂教學水平，初中數(shù)學的很多知識都十分枯燥，而且需要記憶的知識點較多，在教學過程中教師可以通過對多媒體技術的充分利用，提高教學水平。

例如，在學習一元一次方程課程內(nèi)容的時候，可以加強對多媒體技術和設備的應用，將打折銷售、追趕小明、水箱變高了、希望工程義演等與生活實際緊密結(jié)合的內(nèi)容，對方程進行更加直觀、形象的展示，并且可以通過提問的過程，不斷引導學生進行思考，提高學生的發(fā)散思維能力和邏輯水平。

（二）利用多媒體技術創(chuàng)設教學情境

教學情境可以給學生帶來更加良好的體驗，在教育過程中，教師要根據(jù)教學環(huán)節(jié)以及學生心理思維特點的不同，創(chuàng)設多媒體教學情境，激發(fā)學生學習的興趣。例如在教學“相遇問題”的時候，應該要掌握這種應用題的特征，利用汽車相遇的關系來解釋這個知識點，在多媒體課件中直觀演示兩輛車相遇的全過程，同時還可以播放汽車運動、相遇的片段，通過對整個過程的分解，給學生留下深刻的印象。

（三）利用多媒體技術，提高學生的學習能力

多媒體教學是提高學生的學習能力的重要途徑。例如動態(tài)幾何是初中數(shù)學教學中的重難點部分，它體現(xiàn)了數(shù)形結(jié)合的思想，能夠?qū)W生的邏輯思維能力以及空間想象能力進行培養(yǎng)，但是在教學過程中很多學生的動態(tài)幾何問題的掌握能力不足，尤其是對于一些比較抽象的幾何知識、結(jié)合圖像，沒有立體空間感。對此可以積極加強對多媒體的應用，例如在講解點動型、線動型、形動型的有關問題時，可以將幾何圖形的形成、變化過程、變化規(guī)律展示出來，讓學生更理解幾何知識。

總之，多媒體技術在初中數(shù)學教學中的應用是時代進步的重要表現(xiàn)，但是要想應用好該技術，提升數(shù)學教學質(zhì)量，教師還需不斷地提升自身的多媒體技術教學技能，了解學生的學習需要，這樣才能真正做好初中數(shù)學教學工作。

參考文獻：

[1]吳玉慶.多媒體技術在初中數(shù)學教學中的應用[J].西部素質(zhì)教育，2018（13）：122.

[2]劉芳.多媒體技術在初中數(shù)學教學中的應用[J].西部素質(zhì)教育，2016（11）：169.

[3]林奮進.多媒體在初中數(shù)學教學中的應用探討[J].新課程（中學），2014（3）：124.

[4]龐敬文，張宇航，王夢雪，等.基于微課的初中數(shù)學智慧課堂構(gòu)建及案例研究[J].中國電化教育，2016（5）：65-71.

編輯 謝尾合