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    淺論小學(xué)語文課堂教學(xué)優(yōu)化的幾點策略

    2019-01-14 02:26:05楊立華
    新課程·上旬 2019年12期
    關(guān)鍵詞:優(yōu)化策略小學(xué)語文課堂教學(xué)

    楊立華

    摘 要:由于小學(xué)語文的重要性,所以它的教學(xué)策略和方法以及效率一直是備受關(guān)注的。在新時代背景下,面對新一代蓬勃向上、信心滿滿的小學(xué)生,作為小學(xué)語文老師如何在教學(xué)中做到不斷優(yōu)化策略,打造理想課堂,這就成了每一個小學(xué)語文老師不斷探索和追求的目標(biāo)。

    關(guān)鍵詞:小學(xué)語文;課堂教學(xué);優(yōu)化策略

    無論是從學(xué)生發(fā)展的角度還是單一從學(xué)生語文學(xué)習(xí)的方法來看,小學(xué)語文對于學(xué)生來說既是基礎(chǔ),也是開始。它不但能帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識世界,打開看未來的窗口,同時也能提高學(xué)生的生活能力、學(xué)習(xí)能力,為學(xué)生樹立一個可以追趕的遠(yuǎn)大目標(biāo)??上В捎谖覀冞^去對語文學(xué)習(xí)的狹隘認(rèn)識,忽略了學(xué)生教學(xué)效率和意義,使語文教學(xué)缺少活力,思想內(nèi)涵單一,內(nèi)容單一,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高、認(rèn)識不足。而今在素質(zhì)教育背景下,無論是老師還是學(xué)生對于語文要有新的認(rèn)識、新的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法的嘗試,不斷優(yōu)化課堂教與學(xué)的策略,把學(xué)生帶入一個全新的學(xué)習(xí)語文模式,讓學(xué)生能有積極性、自覺性,參與語文學(xué)習(xí),且享受語文學(xué)習(xí),努力提高學(xué)生各方面的素質(zhì)和能力,為學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和成長奠定基礎(chǔ),做好準(zhǔn)備,從而真正實現(xiàn)小學(xué)語文跨越式的教學(xué)意義和目的,真正推動小學(xué)語文教學(xué)的前進(jìn)和發(fā)展。所以,本人就此談幾點小學(xué)語文課堂教學(xué)優(yōu)化的策略,與大家分享。

    一、從心理上重視備課以及課前的一切準(zhǔn)備

    雖然備課一直是我們教學(xué)環(huán)節(jié)中不可缺少的一環(huán),但是大多數(shù)老師在備課時,并沒有認(rèn)識到備課的重要性,要么只是把去年的教案拿出來翻翻整整,要么就簡單地翻翻書,研究一下教材,閉門造車不說,從根本上來說對于備課和課前的認(rèn)識不足,準(zhǔn)備也不全面。所以,要想真正通過優(yōu)化策略改變小學(xué)語文的教學(xué)模式,提升教學(xué)質(zhì)量,首先老師在備課時要多學(xué)習(xí)。現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá),任何需要的信息和資料,只要老師愿查,愿意獲取,都能從網(wǎng)上搜集到。比如,對《草原》的備課,老師可以先學(xué)習(xí)網(wǎng)上其他老師的備課和教案,然后結(jié)合自己的教學(xué)特點對入班級學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,揚長避短,博采眾長,有針對性地對內(nèi)容、方法進(jìn)行設(shè)計和選擇,量身為學(xué)生精選內(nèi)容和方法,打造理想的課堂。其次,要把課堂上運用道具準(zhǔn)備好。老師可不要小看教學(xué)中的一些道具,哪怕它在課堂上只是亮一次相,對于學(xué)生的沖擊力可是語言文字無法實現(xiàn)的,所以老師一定要在備課中準(zhǔn)備相應(yīng)的道具。最后是對學(xué)生的了解。我們知道課堂一切教學(xué)活動是因為學(xué)生,都是要為學(xué)生服務(wù),無論是內(nèi)容、問題還是教學(xué)方法,都要圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,所以課前對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及學(xué)習(xí)能力的了解,也是保障課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵。因此,作為小學(xué)語文老師要想優(yōu)化教學(xué),提高效率,從心理上就得重視課前的一切準(zhǔn)備,無論是內(nèi)容、方法,都要進(jìn)行充分的考慮、分析,才能為有效課堂教學(xué)做好準(zhǔn)備。

    二、從習(xí)慣入手全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

    實踐證明好的習(xí)慣可以成就一個人,反之一些不好的習(xí)慣可以毀掉一個人。對于小學(xué)生來說,正是養(yǎng)成他們一些好習(xí)慣的關(guān)鍵階段,老師一定要在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生,根據(jù)他們的特點,幫助他們養(yǎng)成一些好的習(xí)慣。首先,要讓學(xué)生重視預(yù)習(xí),通過先學(xué)了解學(xué)習(xí)內(nèi)容,了解自己對新知識的學(xué)習(xí)能力以及會遇到的障礙。其次,養(yǎng)成學(xué)生作業(yè)不拖沓的習(xí)慣?!暗纫幌隆薄斑^一會兒”等這些借口,不但我們小孩子身上存在,大人有時候也會犯這樣拖沓的錯誤。這種拖沓不但會降低我們做事的效率,也會影響我們學(xué)習(xí)的心情,很可能會讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候,由于時間的緊張造成應(yīng)付的現(xiàn)狀,直接影響學(xué)習(xí)效率。所以,一定要克服學(xué)生在作業(yè)時拖沓毛病,一定要做到“立刻、馬上”干好眼前事,完成當(dāng)下學(xué)習(xí)任務(wù)的好習(xí)慣。

    三、讓學(xué)生通過層次性、目標(biāo)性的作業(yè)得到進(jìn)步

    作業(yè)無論是在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中還是語文學(xué)習(xí)中,都是幫助學(xué)生鞏固課堂知識、促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主要手段。但是在小學(xué)語文教學(xué)中我們不難發(fā)現(xiàn),老師精心布置、設(shè)計的作業(yè)對于有些學(xué)生來說作用不大。原因不是作業(yè)量大,就是目標(biāo)性不明確,沒有層次性。針對這種情況,作為小學(xué)語文老師,無論是對于課堂作業(yè),還是課下作業(yè),一定要在充分了解每一個學(xué)生的情況下用心進(jìn)行設(shè)計。首先,對于小學(xué)生來說,作業(yè)量不能太大,要有新穎性、創(chuàng)造性,適合啟發(fā)學(xué)生智力,拓展學(xué)生能力的作業(yè)。其次,作業(yè)要有層次性。一個班上的學(xué)生有學(xué)習(xí)能力強的,有學(xué)習(xí)成績差的,所以作業(yè)不能一刀切,要給不同的學(xué)生不同的作業(yè),讓他們根據(jù)自己的能力來完成。最后,作業(yè)要有目標(biāo)性。比如,是熟悉字詞,夯實基礎(chǔ)或者是對課文的進(jìn)一步理解,抑或是對于學(xué)生能力的提升等等,不管怎樣,明確目標(biāo),是保證作業(yè)質(zhì)量的關(guān)鍵,也是促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步的關(guān)鍵。

    四、結(jié)束語

    總之,對于新時代小學(xué)語文教學(xué)來說,優(yōu)化教學(xué)策略和方法是勢在必行的事情。但要想優(yōu)化得更有效、更有用,必須考慮到學(xué)生,從學(xué)生入手,才能使老師的教學(xué)理念、教學(xué)設(shè)計始終圍繞學(xué)生展開,才能為學(xué)生設(shè)計更好的內(nèi)容,實現(xiàn)更理想的教學(xué)目的。

    參考文獻(xiàn):

    [1]張會斌.小學(xué)語文教學(xué)中存在的問題解析及對策探究[J].生物技術(shù)世界,2016(5).

    [2]汪潮.“學(xué)習(xí)語言文字運用”的學(xué)理分析[J].小學(xué)教學(xué)(語文版),2014(11):4-6.

    編輯 魯翠紅

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