現(xiàn)代教育技術(shù)在普通高校體育教學(xué)中應(yīng)用的研究狀況分析

趙惠茹 藺鐸

摘 ?要：在新時期下，傳統(tǒng)的普通高校體育教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)高速發(fā)展的時代的需求。隨著科技的進步，信息技術(shù)為普通高校的體育教學(xué)帶來了新思路，高校體育教學(xué)應(yīng)該以增強學(xué)生的體魄，促進學(xué)生的身心健康為主，在教學(xué)的過程中積極融入現(xiàn)代教育技術(shù)，借鑒優(yōu)秀的體育教學(xué)經(jīng)驗，為學(xué)生制定合理的教學(xué)計劃。本文從現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用于普通高校體育教學(xué)中的重要性出發(fā)，分析了當前普通高校體育教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的現(xiàn)狀，提出了現(xiàn)代教育技術(shù)在普通高校體育教學(xué)中應(yīng)用的策略，以便提高高校體育教學(xué)的效率。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育技術(shù) ?普通高校 ?體育教育 ?策略

中圖分類號：G807.1 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2019）11（c）-0144-02

1 ?現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用于普通高校體育教學(xué)中的重要性

一般而言，現(xiàn)代教育技術(shù)所涉及的范圍比較廣，其中包括計算機技術(shù)、信息技術(shù)、多媒體技術(shù)以及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)等，在教學(xué)過程中融入現(xiàn)代教育技術(shù)能夠極大的提高教學(xué)水平，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時現(xiàn)代化教育技術(shù)能夠提供豐富的教學(xué)資源，幫助教師優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，制定完善的教學(xué)內(nèi)容。

高校體育課程是增強學(xué)生體魄，鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)的重要課程，在相關(guān)的報道以及數(shù)據(jù)中顯示，我國目前高校學(xué)生的身體素質(zhì)令人堪憂。在高中階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力大、任務(wù)重，很多高中學(xué)校過于重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，因此忽視了體育課程的重要性，使得很多學(xué)生在上了大學(xué)之后身體素質(zhì)越來越差。在這種情況下，高校增強學(xué)生的體育課程顯得尤為重要。此外，高校在體育教學(xué)的緊迫性下，加入現(xiàn)代化教育技術(shù)，不僅能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還能為教師提供豐富的教學(xué)素材，彌補了傳統(tǒng)體育教學(xué)中的不足。

2 ?當前普通高校體育教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的現(xiàn)狀

2.1 高校體育教師對現(xiàn)代教育技術(shù)的重視程度不高

當前，信息技術(shù)的發(fā)展已經(jīng)成為促進社會進步的主要因素。在“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下，各行各業(yè)紛紛開始了轉(zhuǎn)型升級的熱潮，教育行業(yè)也不例外，高校作為社會人才輸出的主要基地，更應(yīng)該緊跟時代發(fā)展的步伐，及時更新教學(xué)模式，將最新的教學(xué)理念以及教學(xué)思路應(yīng)用到教學(xué)過程中，為我國現(xiàn)代化建設(shè)輸送強大的力量。但是，目前仍然有部分高校不重視現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，沿用傳統(tǒng)的教學(xué)理念以及教學(xué)模式，教師沒有為學(xué)生制定明確的教學(xué)計劃，學(xué)生缺乏對體育課程學(xué)習(xí)的目標，因此，高校體育教學(xué)沒有發(fā)揮實際的作用。

2.2 高校體育教師缺乏對現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用能力

隨著信息技術(shù)的不斷普及，部分高校已經(jīng)認識到將現(xiàn)代技術(shù)應(yīng)用于高校體育教學(xué)中的重要性，也做出了相應(yīng)的改變，但是，目前很多高校體育教師的更偏向于年長型，雖然有較強的教學(xué)經(jīng)驗，但是在吸取新思路、學(xué)習(xí)新技術(shù)方面有一定的局限性。此外，有些高校體育教師雖然在教學(xué)的過程中結(jié)合了現(xiàn)代技術(shù)，但是對現(xiàn)代技術(shù)的應(yīng)用能力不足，常常流于形式，并沒有體現(xiàn)出實際的效果。很多高校體育教師在教學(xué)的過程中仍然以為學(xué)生設(shè)置更多鍛煉項目為主，忽視了對現(xiàn)代技術(shù)的應(yīng)用。

2.3 現(xiàn)代技術(shù)教學(xué)設(shè)備不完善

設(shè)施時保證現(xiàn)代技術(shù)教學(xué)有效融入體育教學(xué)中的基礎(chǔ)，但是由于很多高校對體育教學(xué)的資金投入不足，使得很多現(xiàn)代技術(shù)教育設(shè)備不齊全，教師在教學(xué)的過程中缺乏相應(yīng)的設(shè)施，無法開展現(xiàn)代技術(shù)教學(xué)。雖然，有些高校為體育課程配備了相應(yīng)的現(xiàn)代技術(shù)教學(xué)設(shè)施，但是教師的利用率不高，導(dǎo)致出現(xiàn)了現(xiàn)代技術(shù)教學(xué)設(shè)施被擱置的情況。這些都不利于高校體育教學(xué)的現(xiàn)代化發(fā)展。

3 ?現(xiàn)代教育技術(shù)在普通高校體育教學(xué)中應(yīng)用的策略

3.1 提高對現(xiàn)代教育技術(shù)融入高校體育教學(xué)的重視程度

首先，高校應(yīng)該重視體育教學(xué)中對現(xiàn)代教育技術(shù)的運用，充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的模式，為高校體育教學(xué)增添活力。體育教師應(yīng)該及時更新教學(xué)思路，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，制定出適合當代大學(xué)生心理特征的教學(xué)計劃。其次，要正確處理傳統(tǒng)體育教學(xué)與現(xiàn)代教育技術(shù)的關(guān)系，將現(xiàn)代教育技術(shù)有效融合在體育教學(xué)中。

以籃球教學(xué)為例，在傳統(tǒng)的籃球課程教學(xué)中，教師將具體的運球動作以及投球動作為學(xué)生進行示范，然后留有大量的時間讓學(xué)生自己練習(xí)。其實很多高校體育課堂具有相當大的開放性，加上學(xué)生數(shù)量比較多，教師為學(xué)生示范后，會出現(xiàn)學(xué)生注意力不集中，對教師的示范沒有看清或者沒有及時跟進教師的講解等情況，在學(xué)生自己練習(xí)的時候可能會出現(xiàn)很多動作不規(guī)范，達不到體育鍛煉的效果。因此，教師應(yīng)該加入多媒體教學(xué)環(huán)節(jié)，先將標準、完整的運球與投球過程中分解出來，讓學(xué)生觀看，然后讓學(xué)生根據(jù)具體的分解動作進行練習(xí)。這樣不僅能夠提高學(xué)生的注意力，還能讓每個學(xué)生學(xué)習(xí)到標準的體育動作。

3.2 提高教師對現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用水平

教師是學(xué)生的“領(lǐng)路人”，教師素質(zhì)的高低以及專業(yè)化水平的高低，往往會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及學(xué)習(xí)積極性。因此，高校體育教師首先要增強自身的專業(yè)性，提高職業(yè)道德素質(zhì)，為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的榜樣。其次，高校體育教師還應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)，提高對現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用能力，在體育教學(xué)的過程中熟練運用現(xiàn)代教育技術(shù)，將體育教學(xué)與現(xiàn)代技術(shù)有機結(jié)合，完成傳統(tǒng)高校體育教學(xué)模式的轉(zhuǎn)型升級。此外，高校應(yīng)該為體育教師開展更多的學(xué)習(xí)與交流會，為體育教師提供更多的學(xué)習(xí)機會，讓體育教師充分了解現(xiàn)代教育技術(shù)。同時定期開展與現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)相關(guān)的研討會等，讓體育教師提出目前體育教學(xué)中存在的不足，大家集思廣益，提出有效解決體育教學(xué)現(xiàn)存問題的對策，完善體育教學(xué)過程。

3.3 高校應(yīng)該加大對現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備的投入力度

高校要實現(xiàn)體育教學(xué)與現(xiàn)代教育技術(shù)的完美結(jié)合，就必須加大對現(xiàn)代教育技術(shù)的投入力度。這需要包括兩方面的內(nèi)容：首先，在現(xiàn)代教育技術(shù)的軟件上，高校應(yīng)該引入適合體育教學(xué)的軟件系統(tǒng)，有條件的學(xué)校還可以自己組建軟件開發(fā)團隊，針對本校的體育教學(xué)特色，開發(fā)出針對本校體育課程的軟件系統(tǒng)。其次，在現(xiàn)代教育技術(shù)的教學(xué)設(shè)備投入上，高校應(yīng)該引入先進的技術(shù)設(shè)備，保證體育教學(xué)的課堂需求，比如，為體育課堂配備多媒體設(shè)備以及先進的計時設(shè)備與學(xué)生體能測試設(shè)備等，讓高校體育教學(xué)實現(xiàn)智能化發(fā)展。此外，高校應(yīng)該在引進設(shè)備后做好相應(yīng)的管理工作，避免在設(shè)備使用的過程中出現(xiàn)破壞等情況，保證體育教學(xué)的正常進行。

4 ?結(jié)語

在新時期下，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的教學(xué)模式已經(jīng)受到了廣大師生的歡迎與認可，高校體育課程對提高學(xué)生的身體素質(zhì)、促進學(xué)生的身心健康具有重要作用，但是傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式不能適應(yīng)新的教學(xué)目標。因此，高校體育教師要不斷創(chuàng)新教學(xué)思路，將現(xiàn)代教育技術(shù)融入到高校體育教學(xué)中。體育教師要提高對現(xiàn)代教育技術(shù)的重視程度，同時不斷學(xué)習(xí)，增強對現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用水平，為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的榜樣。此外，高校還應(yīng)該加大對現(xiàn)代教育技術(shù)的投入力度，從軟件系統(tǒng)以及教學(xué)設(shè)備兩方面入手，促進現(xiàn)代教育技術(shù)在普通高校體育教學(xué)中的應(yīng)用。

參考文獻

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