中學(xué)體育課程中對(duì)運(yùn)動(dòng)興趣的探析

崔健

摘 ?要：運(yùn)動(dòng)興趣是促成學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)和保持訓(xùn)練的條件，能反映學(xué)生的自覺(jué)學(xué)習(xí)性和積極性。但是在平時(shí)學(xué)校體育課堂教學(xué)中可以發(fā)現(xiàn)對(duì)于體育教師在課堂上組織的活動(dòng)，中學(xué)生多是被動(dòng)參與。本文運(yùn)用文獻(xiàn)資料、邏輯分析、專家訪談等方法，分析中學(xué)生在體育課當(dāng)中學(xué)習(xí)興趣不高的因素，針對(duì)這些因素重點(diǎn)從體育教師教學(xué)形式的革新，來(lái)提高中學(xué)生在體育課堂的運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：體育課程 ?運(yùn)動(dòng)興趣 ?策略

中圖分類號(hào)：G807 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2095-2813（2019）11（c）-0127-02

體育課程是一門源于游戲，同時(shí)發(fā)展于游戲的學(xué)科，也是體育鍛煉在實(shí)際教學(xué)中的基本組織形式。通過(guò)在學(xué)校里的體育課程中運(yùn)動(dòng)技能和理論知識(shí)的學(xué)習(xí)有助于開(kāi)闊學(xué)生的視野，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)和理解以及在體育鍛煉中領(lǐng)悟了某些技能并且運(yùn)用這些技能使得體質(zhì)得到增強(qiáng)。在以往的教學(xué)中，體育教學(xué)未能受到重視，中學(xué)生在體育課堂上沒(méi)有積極性，隨著新課程不斷地改革和變化，學(xué)校體育的教學(xué)指導(dǎo)思想也在不斷地變化與更新。教師需要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和運(yùn)用多樣的教學(xué)方法來(lái)豐富體育課堂的教學(xué)過(guò)程，讓學(xué)生把“要我學(xué)”變成“我要學(xué)?！?/p>

1 ?中學(xué)生的體育興趣特點(diǎn)分析

1.1 興趣的廣泛性

隨著年齡的增長(zhǎng)，學(xué)生對(duì)各種新事物的求知欲望也在不斷的提升，知識(shí)范圍面也比較廣范，另外現(xiàn)階段的學(xué)生們不僅只關(guān)心文化課上的學(xué)習(xí)，也會(huì)對(duì)校內(nèi)外組織的一些課外體育活動(dòng)感興趣，學(xué)習(xí)之余學(xué)生也會(huì)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、電視等渠道關(guān)注一些自己感興趣的運(yùn)動(dòng)賽事，比如籃球、排球、足球、網(wǎng)球等。

1.2 興趣的偏向性

每個(gè)人的興趣與個(gè)人的性格、性別、生活背景等很多因素相關(guān)，體育興趣也因個(gè)體差異而存在差異性，同學(xué)們大都有各自喜歡或者擅長(zhǎng)的體育運(yùn)動(dòng)，所以就會(huì)主動(dòng)去關(guān)注與其相關(guān)的體育賽事或活動(dòng)等，并且會(huì)主動(dòng)的練習(xí)或參加相應(yīng)的活動(dòng)。例如，男生之間討論的最多的便是籃球、足球;而女生之間更多的是關(guān)注舞蹈、體操、健美操之類的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，這樣的偏向性并不是興趣的單一性，而是讓學(xué)生有了更多的選擇性。

1.3 興趣的深刻性

從小學(xué)時(shí)代就已經(jīng)開(kāi)始上體育課，隨著年齡的增長(zhǎng)，學(xué)生生理和心理水平的提高，知識(shí)在不斷豐富的同時(shí)，學(xué)生對(duì)事物的認(rèn)知能力也在不斷地增長(zhǎng)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中初中生不滿足于學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作技巧，他們更希望能夠在學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技術(shù)技巧的同時(shí)了解動(dòng)作的原理。從這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的根源去尋找適合自己的突破口。

2 ?中學(xué)生對(duì)體育課程缺乏興趣的原因

2.1 部分體育教師、學(xué)生及家長(zhǎng)對(duì)體育課程缺乏正確的認(rèn)識(shí)

體育課在每周的課程安排上所占的比重并不大，在平均每周兩次體育課中大部分教師沒(méi)有能高效利用起來(lái)，部分體育教師，上課鈴響后，讓體育委員負(fù)責(zé)集合整隊(duì)之后做一些基本的慢跑熱身、列隊(duì)做操結(jié)束后就宣布原地解散，這樣的教學(xué)導(dǎo)致學(xué)生認(rèn)為體育課只是簡(jiǎn)單的體育活動(dòng)，失去了原本上體育課的意義。

由于升學(xué)的壓力很多重點(diǎn)中學(xué)的體育課1周都上不了1次，甚至有連續(xù)幾周都沒(méi)有體育課的情況。在很多老師和家長(zhǎng)看來(lái)，體育和學(xué)生的升學(xué)考試關(guān)系不大，所以體育學(xué)的好不好并不重要，體育課上或是不上就更加無(wú)所謂了，在正常上體育課的情況下也有很多學(xué)生常常請(qǐng)假在一邊休息不愿意運(yùn)動(dòng)，有些同學(xué)認(rèn)為上完文化課，精神上就已經(jīng)感覺(jué)很疲勞了，體育課上再進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，會(huì)讓自己更加疲乏。

2.2 教學(xué)內(nèi)容重復(fù)或與學(xué)生實(shí)際體育水平不符

傳統(tǒng)體育教學(xué)內(nèi)容和課時(shí)安排存在一些問(wèn)題，學(xué)生普遍反映教學(xué)內(nèi)容有些是重復(fù)的，大多數(shù)的體育課的內(nèi)容都是一些跑步熱身、籃球、足球等，漸漸的學(xué)生對(duì)重復(fù)的教學(xué)內(nèi)容感到乏味了，失去了學(xué)習(xí)的興趣。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中我們還發(fā)現(xiàn)，中學(xué)生所掌握的體育運(yùn)動(dòng)水平低于實(shí)際應(yīng)該所掌握的水平。例如，田徑的蹲距式起跑，這是學(xué)生在初中就應(yīng)掌握的運(yùn)動(dòng)技術(shù)，而在高中的實(shí)際體育教學(xué)過(guò)程中，只有少數(shù)同學(xué)掌握了正確的蹲距式起跑的動(dòng)作和要領(lǐng)，通過(guò)訪談法了解到大部分同學(xué)中學(xué)沒(méi)有學(xué)過(guò)蹲距式起跑或是學(xué)完就忘。每個(gè)階段水平所對(duì)應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)與學(xué)生的實(shí)際情況是不符的，這也是導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容重復(fù)，學(xué)生失去學(xué)習(xí)的原因之一。

2.3 教學(xué)形式單調(diào)乏味

學(xué)校體育長(zhǎng)期以來(lái)以運(yùn)動(dòng)技術(shù)教學(xué)為中心，在體育課堂上，教師處于主導(dǎo)地位，學(xué)生處于主體地位。教師是課堂上的主導(dǎo)者，在某種程度上教師忽略了學(xué)生本身的特質(zhì)，只關(guān)注了傳播教學(xué)，這樣的教學(xué)方法過(guò)于死板，沒(méi)有新穎性，讓學(xué)生覺(jué)得無(wú)趣，沒(méi)有吸引力。教師的教學(xué)語(yǔ)言模板化，導(dǎo)致課堂不生動(dòng)。周而復(fù)始，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)體育的興趣以及在體育課堂的參與度都會(huì)受到影響，導(dǎo)致體育課的教學(xué)效果和質(zhì)量大打折扣。

3 ?中學(xué)生體育課程興趣培養(yǎng)的措施

3.1 教師的自我完善

隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來(lái)，信息化的水平也越來(lái)越高，體育信息化的發(fā)展也在不斷推進(jìn)。信息技術(shù)在潛移默化的影響著人們生活的方方面面，當(dāng)然對(duì)學(xué)生教育的影響也越來(lái)越大，在學(xué)校體育中對(duì)體育教師的要求也越來(lái)越高。教師不僅需要了解學(xué)科的專業(yè)知識(shí)，了解最新的學(xué)科發(fā)展動(dòng)態(tài)，不斷提高自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，還需要掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，例如“多媒體”在課堂上的應(yīng)用，體育教師可以借用多媒體播放一些我國(guó)優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的比賽視頻，“名人效應(yīng)”也可以激發(fā)中學(xué)生的體育興趣。

3.2 加強(qiáng)對(duì)中學(xué)生體育理論知識(shí)的傳授

大部分學(xué)生、教師和家長(zhǎng)體育意識(shí)的薄弱，認(rèn)為體育課是簡(jiǎn)單的體育活動(dòng)課，甚至是被占用這樣的情況出現(xiàn)，要改變這樣的情況，就需要加強(qiáng)體育理論知識(shí)的宣傳和學(xué)習(xí)，讓學(xué)生和其他任課老師、家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到體育課的重要性。在體育理論課上不僅僅要讓學(xué)生了解一些基本的運(yùn)動(dòng)安全知識(shí)，更多的要讓學(xué)生樹(shù)立起一種正確的體育意識(shí)，部分同學(xué)認(rèn)為學(xué)習(xí)文化理論知識(shí)讓自己很疲勞，上完體育課后會(huì)更累，所以體育課上積極性不高，但適量的運(yùn)動(dòng)更有利于學(xué)習(xí)上疲勞的恢復(fù)，部分學(xué)生沒(méi)有正確認(rèn)識(shí)到運(yùn)動(dòng)的作用。中學(xué)生的認(rèn)知能力提高，在體育理論上需要傳授一些基本的體育學(xué)理論知識(shí)，讓學(xué)生樹(shù)立正確的運(yùn)動(dòng)觀。

3.3 因材施教，個(gè)性化教學(xué)

由于學(xué)生的年齡、性別、性格的不同，每個(gè)人在課堂上給老師的反映也不同，男生比較外露、活潑，女生則比較平穩(wěn)。學(xué)生們所表現(xiàn)出來(lái)的反應(yīng)關(guān)系到他們?cè)谡n堂上的參與度，所以體育教師要正確的對(duì)待和引導(dǎo)學(xué)生的表現(xiàn)欲。在前幾次課中對(duì)學(xué)生的整體情況進(jìn)行一次摸底，然后根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)，避免讓運(yùn)動(dòng)水平較好的學(xué)生覺(jué)得課的內(nèi)容過(guò)于簡(jiǎn)單，運(yùn)動(dòng)水平較差的學(xué)生無(wú)法完成練習(xí)，體驗(yàn)不到成功的樂(lè)趣而失去信心。對(duì)不同層次的學(xué)生提出不同的要求，讓學(xué)生們都能夠通過(guò)自身的努力，逐漸提高自己的運(yùn)動(dòng)水平和技能，享受運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

3.4 教學(xué)方法的變化

通過(guò)具有科學(xué)性、創(chuàng)新性的教學(xué)方法，融合流行元素，讓學(xué)生不再一個(gè)游戲從小學(xué)玩到高中。讓學(xué)生在情境中探索運(yùn)動(dòng)方法。例如，傳統(tǒng)的籃球三步上籃都是從基本的分解教學(xué)，一步至三步從手勢(shì)到腳步逐步分解教學(xué)，過(guò)程較為枯燥。若是引入在學(xué)生們中認(rèn)知度很高的籃球動(dòng)漫，進(jìn)行競(jìng)賽時(shí)選擇籃球動(dòng)漫中的人物進(jìn)行角色扮演，提升了學(xué)習(xí)過(guò)程的趣味性。游戲、競(jìng)賽中也可以融合電視上比較熱門的“撕名牌”“團(tuán)隊(duì)PK”等。學(xué)生不僅能夠發(fā)展跑跳的素質(zhì)，還能夠提高靈敏、判斷、反應(yīng)等各方面的能力。教師帶領(lǐng)著學(xué)生一起參與到游戲中，營(yíng)造一個(gè)團(tuán)結(jié)合作、輕松愉快的氛圍。

3.5 授課形式的變化

根據(jù)學(xué)生體育興趣偏向性和廣泛性的特點(diǎn)，為了讓學(xué)生對(duì)自己喜歡的體育運(yùn)動(dòng)有選擇的權(quán)利，學(xué)?？梢詢?yōu)化教學(xué)課程內(nèi)部設(shè)置，利用本校的場(chǎng)地、器材等各種條件，針對(duì)學(xué)生的興趣、身體條件開(kāi)展簡(jiǎn)單易學(xué)、娛樂(lè)性較強(qiáng)的內(nèi)容，以每周1節(jié)興趣社團(tuán)課的形式，來(lái)深化學(xué)生的興趣，豐富授課形式。例如，男生喜歡球類，可以開(kāi)展籃球社團(tuán)，足球社團(tuán);女生喜歡節(jié)奏感強(qiáng)，姿勢(shì)優(yōu)美的運(yùn)動(dòng)，可以開(kāi)展各種舞蹈社團(tuán)等，這樣的社團(tuán)課，學(xué)生們根據(jù)自己的興趣來(lái)選擇，課上不但有較高的積極性，還充分保留了每個(gè)學(xué)生的個(gè)性。

4 ?結(jié)語(yǔ)

在體育教學(xué)過(guò)程中，對(duì)中學(xué)生學(xué)習(xí)體育興趣的激發(fā)與培養(yǎng)是重要環(huán)節(jié)，體育教師要認(rèn)識(shí)到學(xué)生興趣的重要性。要站在學(xué)生的角度有針對(duì)性地制定課堂內(nèi)容，采取有效的措施來(lái)改變自己的教學(xué)思路、教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容，不斷地完善發(fā)展自己， 給學(xué)生們呈現(xiàn)出更為豐富、充滿趣味的體育課。用體育興趣促進(jìn)學(xué)校體育教學(xué)的發(fā)展，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)之余， 養(yǎng)成自覺(jué)鍛煉的習(xí)慣，擁有健康的體質(zhì)，奠定學(xué)生終身熱愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)的精神，使其終身受益。

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