小學(xué)生體質(zhì)測試數(shù)據(jù)的研究

張瑞 遲歸揚(yáng)

摘 ?要：本文通過文獻(xiàn)資料法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法、調(diào)查法等研究方法，對太陽城學(xué)校2018年1591名小學(xué)生體質(zhì)的測試數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，并結(jié)合全國體質(zhì)健康測試方法以及評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)展開研究。通過不同年級測試數(shù)據(jù)和不同性別測試數(shù)據(jù)的進(jìn)行對比和研究以期找到差異，為小學(xué)生體質(zhì)健康的研究提供理論依據(jù)，為今后小學(xué)生的體育鍛煉和體質(zhì)健康的提高提供參考意見。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生體質(zhì) ?體質(zhì)健康 ?數(shù)據(jù)研究

中圖分類號：G807 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2019）11（c）-0070-03

《國家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》是為了貫徹落實(shí)健康第一的指導(dǎo)思想，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校體育工作，促進(jìn)學(xué)生積極參加體育鍛煉，養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣，提高體質(zhì)健康水平而制定。自2005年起在全國逐步實(shí)施《標(biāo)準(zhǔn)》測試數(shù)據(jù)上報(bào)工作，2013年在原有的學(xué)生體質(zhì)健康測試標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，教育部公布了2013年測試標(biāo)準(zhǔn)（試行），通過一年試行于2014年8月正式公布了《國家學(xué)生體質(zhì)健康測試標(biāo)準(zhǔn)（2014修訂）》，并要求各大中小院校根據(jù)新標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行測試及數(shù)據(jù)上報(bào)。從2017年起山東省實(shí)行山東省體藝衛(wèi)平臺(tái)和全國體質(zhì)健康網(wǎng)雙向平臺(tái)上報(bào)，保證了數(shù)據(jù)上報(bào)的規(guī)范性和實(shí)際的應(yīng)用性。本文以山東省省平臺(tái)上報(bào)數(shù)據(jù)以及平臺(tái)數(shù)據(jù)的分析結(jié)果為依據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)的二次統(tǒng)計(jì)和分析，根據(jù)分析的結(jié)果找出小學(xué)生體質(zhì)測試中存在的問題，并提出建議，為今后小學(xué)生體質(zhì)測試提供參考。

1 ?研究對象與方法

1.1 研究對象

本文以2018年山東省體藝衛(wèi)平臺(tái)德州市太陽城學(xué)校上報(bào)的小學(xué)生體質(zhì)測試數(shù)據(jù)為研究對象，以參與該測試和上報(bào)工作的學(xué)校教職工為調(diào)查對象。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法

本文以“體質(zhì)健康”為關(guān)鍵詞，通過CNKI（中國知網(wǎng)）搜索相關(guān)文章20余篇，并對文章進(jìn)行參考。同時(shí)，查閱《國家學(xué)生體質(zhì)健康測試標(biāo)準(zhǔn)（2014修訂）》及相關(guān)資料了解測試方法和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)為本次研究提供了理論依據(jù)。

1.2.2 調(diào)查法

通過對2018年德州市太陽城學(xué)校參與學(xué)校體質(zhì)測試的教職工進(jìn)行電話或其他方式的咨詢，了解該校在具體實(shí)施測試所采用的方法和措施。

1.2.3 訪談法

對負(fù)責(zé)2018年太陽城學(xué)校參與學(xué)校體質(zhì)測試數(shù)據(jù)上報(bào)的老師進(jìn)行咨詢，并獲得全校山東省體藝衛(wèi)平臺(tái)上報(bào)后，平臺(tái)對數(shù)據(jù)的分析結(jié)果。

1.2.4 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

本文對利用Excel 2007對在山東省體藝衛(wèi)平臺(tái)獲得的體質(zhì)測試數(shù)據(jù)，進(jìn)行二次的整理和分析，為研究提供數(shù)據(jù)支持。

2 ?研究結(jié)果與分析

2.1 測試情況分析

2.1.1 測試項(xiàng)目

由表1可知，身高、體重、肺活量、坐位體前屈、50m跑、1min跳繩為一至六年級學(xué)生都參加的項(xiàng)目，三、四年級學(xué)生增加1min仰臥起坐，五、六年級學(xué)生增加1min仰臥起坐和50m×8折返跑。學(xué)生所屬年級越高測試項(xiàng)目也越多。

2.1.2 受測學(xué)生人數(shù)情況

由表2可知，該學(xué)校學(xué)生總?cè)藬?shù)為1834人，接受測試的學(xué)生人數(shù)為1591，因此學(xué)校總體受測率為87%，其中一至六年級受測率分別為84%、88%、89%、91%、92%、69%。五年級受測率最高，一年級和六年級接受測試學(xué)生人數(shù)相對于其他年級來說較低。

2.2 測試結(jié)果分析

2.2.1 學(xué)生測試得分情況分析

根據(jù)圖1可以看出，五、六年級學(xué)生測試得分均在70分以上，其中五年級學(xué)生測試平均得分位居首位，二年級學(xué)生測試平均得分居于末尾，一年級、三年級、四年級學(xué)生測試平均得分比較接近。因此，就該校學(xué)生整體體質(zhì)而言，五年級學(xué)生整體體質(zhì)最好，六年級其次，一、三、四年級學(xué)生整體體質(zhì)較好，二年級學(xué)生整體體質(zhì)在該校中最差。結(jié)合學(xué)生學(xué)年總分評定等級（90.0分及以上優(yōu)秀，80.0～89.9分良好，60.0～79.9分及格，59.9分及以下不及格）來看，6個(gè)年級學(xué)生整體體質(zhì)僅能達(dá)到國家體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)的及格線。

2.2.2 學(xué)生測試評定等級情況分析

不合格率=本年級不合格學(xué)生人數(shù)/本年級測試學(xué)生人數(shù)×100%

根據(jù)表3可以看出，一至六年級優(yōu)秀學(xué)生人數(shù)以四年級與六年級居多，兩個(gè)年級優(yōu)秀學(xué)生人數(shù)均為3人，其次二年級2人，再次是一年級與五年級各1人，二年級無優(yōu)秀學(xué)生。于全校0.63%的優(yōu)秀率相比，一至三年級優(yōu)秀率分別為0.3%、0、0.5%皆低于全校優(yōu)秀率。全校總計(jì)有306名體質(zhì)測試不合格學(xué)生，其中以一至四年級學(xué)生居多，二年級以86名學(xué)生排在首位，一年級與三年級人數(shù)緊隨其后。全校體質(zhì)測試不合格率為19%，一、二、四年級分別以21%、23%、21%的數(shù)據(jù)超過該校的不合格率，可見3個(gè)年級較多的學(xué)生體質(zhì)健康不過關(guān)。

2.2.3 學(xué)生體質(zhì)肥胖情況分析

比例=各年級肥胖人數(shù)/總肥胖人數(shù)×100%

由表4可知，6個(gè)年級中僅五六年級肥胖學(xué)生人數(shù)較少，一至四年級肥胖學(xué)生人數(shù)都比較多，其中二年級以肥胖學(xué)生人數(shù)占總肥胖學(xué)生人數(shù)28.88%居于首位，五年級肥胖學(xué)生人數(shù)較少僅占總肥胖學(xué)生人數(shù)的3.21%，六年級以4.81%的比例緊隨其后。

根據(jù)圖2可知，全校學(xué)生中男生肥胖人數(shù)為115人，女生肥胖人數(shù)為72人，男生肥胖情況明顯高于女生。結(jié)合圖2和表3可以推測肥胖是影響小學(xué)生體質(zhì)健康的因素之一。

3 ?結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

（1）該校學(xué)生體質(zhì)測試平均得分情況處于60.0～79.9及格階段。

（2）通過測試結(jié)果來看，該校學(xué)生體質(zhì)測試優(yōu)秀率不高，體質(zhì)還需加強(qiáng)。

（3）根據(jù)測試結(jié)果顯示，不同年級學(xué)生體質(zhì)健康情況會(huì)有明顯的區(qū)別。

（4）肥胖是影響小學(xué)生體質(zhì)健康的原因之一。

3.2 建議

（1）全面加強(qiáng)學(xué)生日常體育鍛煉的監(jiān)控和指導(dǎo)，提高全校整體學(xué)生體質(zhì)健康水平。

（2）對于體質(zhì)較好的學(xué)生繼續(xù)保持，重點(diǎn)提高體質(zhì)較差的學(xué)生的身體素質(zhì)。

（3）控制小學(xué)生身體肥胖，有利于提高學(xué)生體質(zhì)健康水平。

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