班級(jí)管理工作中的“政治圖謀”

摘 要：高中思想政治涵蓋經(jīng)濟(jì)模塊、政治模塊、文化模塊、哲學(xué)模塊，這幾大模塊與學(xué)生的生活息息相關(guān)，可以說(shuō)本身就是學(xué)生的生活。根據(jù)新修訂的高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)，這幾個(gè)模塊的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，即政治認(rèn)同，科學(xué)精神，公共參與和法治意識(shí)，這幾大素養(yǎng)是高中思想政治學(xué)科育人價(jià)值的集中體現(xiàn)，要達(dá)成育人目的，光靠填鴨式的教育，硬性的引導(dǎo)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。本文將班級(jí)管理同高中政治課學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)作為契合點(diǎn)，以班級(jí)活動(dòng)引領(lǐng)學(xué)科素養(yǎng)的形成，更加直觀，有說(shuō)服力，更能融入學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐中，讓學(xué)生在親歷中鍛煉能力，引發(fā)思辨，增進(jìn)認(rèn)同。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);班級(jí)管理;教學(xué)實(shí)踐

一、 選題緣起

在一次政治課上，筆者講到公民參與民主選舉的方式時(shí)，為了讓學(xué)生們感同身受，直接發(fā)問(wèn)學(xué)生：咱班的班長(zhǎng)是怎么選出來(lái)的？你們認(rèn)同班長(zhǎng)的選舉方式嗎？學(xué)生的回答出乎意料的統(tǒng)一：班主任指定，不認(rèn)同。作為旁觀者，我們很容易找到問(wèn)題產(chǎn)生的原因：沒有民主的決策導(dǎo)致決策的民意認(rèn)同不夠，可想而知，這樣的班級(jí)管理必將困難重重。

基于這一事件，筆者受到啟發(fā)，試圖依托政治課本，通過(guò)班級(jí)管理活動(dòng)讓學(xué)生認(rèn)同我們國(guó)家的制度，感受國(guó)家的管理活動(dòng)，并由此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。

二、 基于民主的班級(jí)管理實(shí)踐與學(xué)科素養(yǎng)的滲透

盧梭說(shuō)：“唯有公意才能按照國(guó)家創(chuàng)制的目的，即公共幸福，來(lái)指導(dǎo)國(guó)家的各種力量”，班級(jí)的管理活動(dòng)亦同此理，唯有民主，體現(xiàn)“公意”才能讓學(xué)生真正融入班級(jí)，遵守班級(jí)的各項(xiàng)制度，凝聚班級(jí)的向心力;如果把班級(jí)管理中的民主擴(kuò)大到我國(guó)的民主政治，我們不難發(fā)現(xiàn)，二者有著非常高的契合度;因此，通過(guò)班級(jí)管理民主，讓學(xué)生感受到民主帶來(lái)的益處，對(duì)于學(xué)生理解和認(rèn)同我國(guó)的民主政治制度，從而在生活中做出正確的價(jià)值判斷和價(jià)值選擇大有裨益;所以找到班級(jí)管理活動(dòng)與學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的契合點(diǎn)，就能讓素養(yǎng)落地生根而不僅僅是幾句口號(hào)，而“民主”就是最大的契合點(diǎn)。

（一） 認(rèn)識(shí)民主，選擇民主——核心素養(yǎng)的實(shí)踐

為了讓班級(jí)管理更加有效，也為了讓學(xué)生對(duì)政治理論能夠更好地理解和實(shí)踐，班級(jí)選擇班委時(shí)，筆者選擇的時(shí)機(jī)是在《政治生活》第二課《公民的政治參與》第一框：民主選舉：投出理性的一票學(xué)習(xí)之后。為此筆者對(duì)本堂課進(jìn)行了有實(shí)踐意義的設(shè)計(jì)。

1. 認(rèn)識(shí)民主選舉的方式——基于理論的民主選擇

根據(jù)課本知識(shí)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)直接選舉、間接選舉、等額選舉、差額選舉的優(yōu)缺點(diǎn)，如表1所示。

學(xué)生通過(guò)自學(xué)課本基本內(nèi)容，認(rèn)識(shí)幾種民主選舉的方式，比較各選舉方式的優(yōu)缺點(diǎn)，為班級(jí)選擇班干部的選舉方式提供了理論支撐。

2. 選擇民主選舉的方式——基于實(shí)踐的素養(yǎng)形成

根據(jù)所學(xué)理論知識(shí)，學(xué)生其實(shí)很容易找到班級(jí)班干部選舉能采用的方式，筆者在實(shí)踐過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)同學(xué)認(rèn)可的方式是直接選舉加差額選舉，原因是班級(jí)人數(shù)一般較少，選舉之前大家對(duì)候選人情況基本了解，賄選行為在他們這個(gè)年紀(jì)是被大家伙所不齒的，因此可以忽略不計(jì)。

讓學(xué)生們根據(jù)所學(xué)理論知識(shí)自己選擇合適的方式去選擇班干部，是基于民主的考量，也是基于政治學(xué)科核心素養(yǎng)“科學(xué)精神”“公共參與”的考量，學(xué)會(huì)在生活中做出正確的選擇，以主人翁的精神參與班級(jí)建設(shè)，這種素養(yǎng)的形成在選舉班干部的過(guò)程中無(wú)時(shí)無(wú)刻不影響著學(xué)生，隨著時(shí)間的推移，也必將影響他們的整個(gè)人生。

素養(yǎng)的形成和班級(jí)管理的契合點(diǎn)也就由此發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)，而這種反應(yīng)是直接的，也是潛移默化的，由此產(chǎn)生的效果也會(huì)直接影響到學(xué)生對(duì)未能參與的國(guó)家管理的認(rèn)同感。

（二） 感悟民主，體驗(yàn)民主——核心素養(yǎng)的順延

選舉的過(guò)程體現(xiàn)民主，選舉的人選是基于近期的了解，是因?yàn)槭煜み€是其他原因不得而知，但判斷選擇的人選能否勝任其職務(wù)卻簡(jiǎn)單得多，那就是看他的管理能力和管理水平。因此為了更進(jìn)一步讓學(xué)生了解民主的真正意義，真正認(rèn)同班干部的管理，也是讓班級(jí)管理更具時(shí)效性，筆者對(duì)選舉的結(jié)果做了后續(xù)跟進(jìn)調(diào)查和調(diào)整。

筆者對(duì)班干部進(jìn)行了滿意度調(diào)查，給每位非班干部學(xué)生發(fā)放量表，讓學(xué)生們?yōu)榻诎喔刹康谋憩F(xiàn)打分，通過(guò)打分，一是觀察學(xué)生們對(duì)自己選舉的班干部任職的認(rèn)可度，二是促進(jìn)班干部改進(jìn)自己的做事方式。當(dāng)然這樣做的結(jié)果是可以預(yù)見的，要么班干部獲得大部分人的認(rèn)可，要么被大部分人否認(rèn)，因此筆者在做調(diào)查之前提前說(shuō)明了情況，并明確集體確定不能勝任班干部者會(huì)被罷免，如果班干部由于罷免產(chǎn)生空缺，其他學(xué)生可以通過(guò)推薦或者自薦的方式參與班級(jí)管理，被罷免的學(xué)生也可以重新參與競(jìng)選。

實(shí)踐本身就是為了驗(yàn)證假設(shè)的合理性，通過(guò)設(shè)置實(shí)踐活動(dòng)，并給予學(xué)生充分的考查時(shí)間，學(xué)生才能對(duì)自己的決定作出合理的判斷。本次調(diào)查表面看只是民意調(diào)查，但是解決調(diào)查中出現(xiàn)的問(wèn)題才是本次調(diào)查的最終目的，通過(guò)以上方式，筆者試圖讓學(xué)生明白，“民主”不是一錘子買賣，班級(jí)管理中的“民主”是“能者上庸者下”的機(jī)制，是超脫形式主義的真民主，是絕大多數(shù)選舉者意愿的集中表達(dá)，也要讓學(xué)生明白，審慎投票的重要意義。

新版思想政治課課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)思想政治課的四大核心素養(yǎng)之一“科學(xué)精神”的解讀是：“在認(rèn)識(shí)世界和改造世界的過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的一種精神取向，即堅(jiān)持馬克思主義的科學(xué)世界觀和方法論，能夠?qū)€(gè)人成長(zhǎng)、社會(huì)進(jìn)步、國(guó)家發(fā)展和人類文明作出正確的價(jià)值判斷和行為選擇?！?/p>

筆者組織的班級(jí)選舉活動(dòng)在最大程度上契合了這一點(diǎn)，就是讓學(xué)生在參與班級(jí)管理的過(guò)程中奉行“科學(xué)精神”，樹立唯物史觀，學(xué)會(huì)辯證看待事物的變化發(fā)展，為之后準(zhǔn)確理解我國(guó)的政治制度打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、 班級(jí)管理民主實(shí)踐對(duì)學(xué)科核心素養(yǎng)滲透的意義

班級(jí)管理的民主只是社會(huì)民主的冰山一角，但卻為學(xué)生了解整個(gè)社會(huì)的民主揭開了冰山一角，在未步入社會(huì)前，這是學(xué)生距離民主最近的一次，也是其民主實(shí)踐的開端。

通過(guò)班級(jí)管理中引入民主概念，對(duì)于學(xué)生理解整個(gè)政治課本必修2的內(nèi)容所起的作用將是舉足輕重的，必修2中學(xué)生還將學(xué)到“人民代表大會(huì)制度”“政黨制度”“民族區(qū)域自治制度”“基層民主自治制度”，這些制度貫徹始終的話題都是離不開“民主”二字。

我國(guó)為什么實(shí)行這些制度，無(wú)論從人大選舉，政黨協(xié)商，區(qū)域自治，基層自治，都是基于民主的考量，都是為了廣大人民的福祉，都是為了廣大人民群眾的根本利益，所以這些制度與西方的民主政治制度相比是有優(yōu)越性的，但是讓學(xué)生認(rèn)同我們國(guó)家的制度，理解我們國(guó)家的制度，從而自覺遵循我們的制度，參與到我們制度的建設(shè)中去，僅僅通過(guò)理論的學(xué)習(xí)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

班級(jí)管理民主理論的介入恰恰能解決這一問(wèn)題，譬如班級(jí)選舉方式的選擇與被選舉人履職情況與人民代表大會(huì)及人大代表的契合點(diǎn)就高度統(tǒng)一，有了之前班級(jí)選舉的民主實(shí)踐，就能更好地理解我國(guó)采用直接加間接選舉方式的合理性，就能明白人大為什么能代表人民，就能理解民主集中制，就能明白人大代表積極履職的重要意義，就能理解參與民主政治，以主人翁的精神參與政治生活的必要性，從而更好地認(rèn)同我們國(guó)家的政治制度，學(xué)會(huì)辯證地認(rèn)識(shí)我們的政治生活，學(xué)會(huì)遵循我們的政治制度，主動(dòng)進(jìn)行政治參與。

總之，普通高中思想政治課四大核心素養(yǎng)的形成不是一蹴而就的，要形成這四大核心素養(yǎng)，實(shí)踐活動(dòng)是必不可少的，而找到實(shí)踐的切入點(diǎn)也只是素養(yǎng)培養(yǎng)之路上的一個(gè)小節(jié)點(diǎn)，所以核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是一個(gè)永久的話題，值得我們教育者竭盡一生去探求。

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作者簡(jiǎn)介：馬光榮，甘肅省平?jīng)鍪?，華亭一中。