父母教養(yǎng)方式對高中生人際壓力和學(xué)習(xí)壓力的影響

羅嘉儀

〔摘要〕為了考察父母教養(yǎng)方式對高中生人際壓力和學(xué)習(xí)壓力的影響，采用父母教養(yǎng)方式評價量表（EMBU）、青少年生活事件量表（ASCLE），通過整群取樣的方式對廣東省惠州市某高中604名學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查。結(jié)果顯示：（1）對父親教養(yǎng)方式的評價存在性別差異，相比女生，男生更多感受到父親的嚴(yán)厲懲罰、過度干涉、拒絕否認(rèn)，更少感受到被偏愛。（2）父母教養(yǎng)方式與人際壓力存在顯著的相關(guān)關(guān)系，更多感受到父母情感溫暖的學(xué)生有更好的人際關(guān)系;父母的教養(yǎng)方式與學(xué)習(xí)壓力也存在不同程度的相關(guān)，更多感受到父親情感溫暖的學(xué)生報告更低的學(xué)習(xí)壓力。（3）母親過度干涉以及父母的嚴(yán)厲懲罰能夠正向預(yù)測學(xué)生的人際壓力，父親過度保護和母親嚴(yán)厲懲罰能夠正向預(yù)測學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。

〔關(guān)鍵詞〕父母教養(yǎng)方式;高中生;人際壓力;學(xué)習(xí)壓力;正向教養(yǎng)

〔中圖分類號〕 G44 〔文獻(xiàn)標(biāo)識碼〕A 〔文章編號〕1671-2684（2019）36-0012-04

一、引言

家庭是孩子社會化和心理發(fā)展的第一環(huán)境，父母教養(yǎng)方式對青少年學(xué)生的適應(yīng)和發(fā)展有重要影響。諸多研究表明，父母積極的教養(yǎng)方式（例如接納、支持、溫暖）一方面能夠促進(jìn)孩子的情緒管理、認(rèn)知發(fā)展，使孩子在人際沖突中采取更加成熟的處理策略[1];另一方面，能夠幫助孩子實現(xiàn)自我管理，更加自覺地投入到學(xué)習(xí)中并獲得更好的學(xué)業(yè)成就[2]。

不良的家庭教養(yǎng)模式會增加青少年學(xué)生出現(xiàn)抑郁的風(fēng)險，甚至?xí)黾铀麄兊淖詺⒁饽?。安徽醫(yī)科大學(xué)第一附屬醫(yī)院對79例14至22歲門診抑郁患者的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，抑郁患者更多感受到父母的嚴(yán)厲懲罰、過度干涉以及拒絕否認(rèn)[3]。研究發(fā)現(xiàn)，抑郁癥青少年父母的教養(yǎng)方式都存在一些共性，表現(xiàn)為父母低情感支持、低溫暖理解以及過度嚴(yán)厲懲罰和過度干涉[4]。周涵、余思、劉勤學(xué)、張微[5]通過問卷調(diào)查法對988名初中生的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，父母的不良教養(yǎng)方式例如心理虐待和忽視，與青少年的自殺意念存在高度相關(guān)。這些研究均表明，不良的家庭教養(yǎng)方式會增加青少年學(xué)生抑郁以及自殺的風(fēng)險[5]。

高中是個體發(fā)展的重要階段，這一時期的學(xué)生大多開始進(jìn)入集體過寄宿生活，面臨更多的人際壓力以及更大的學(xué)習(xí)壓力，這些生活壓力能否處理好也直接影響他們的身心健康。已有的研究大多單獨考察父母教養(yǎng)方式與人際適應(yīng)的關(guān)系，或者與學(xué)習(xí)壓力的關(guān)系，鮮有研究同時探討三者的關(guān)系。本研究的目的是探討父母教養(yǎng)方式對高中生人際壓力和學(xué)習(xí)壓力的影響，為家庭教育以及家校共育提供理論依據(jù)。

二、研究方法

（一）研究對象

采取整群取樣法，在廣東省惠州市某示范性高中以班級為單位，向高一年級12個班的學(xué)生發(fā)放問卷共631份，回收有效問卷604份，有效率95.7%。其中，男生 278人（46%），女生326人（54%）。被調(diào)查學(xué)生年齡在15至16歲。

（二）研究工具

1.父母教養(yǎng)方式評價量表（EMBU）

采用父母教養(yǎng)方式評價量表，該量表包含父親教養(yǎng)方式和母親教養(yǎng)方式兩個分量表，共66個項目。父親教養(yǎng)方式有6個因子，分別為情感溫暖、嚴(yán)厲懲罰、過分干涉、偏愛被試、拒絕否認(rèn)、過度保護;母親教養(yǎng)方式有5個因子，分別為情感溫暖、嚴(yán)厲懲罰、過分干涉保護、偏愛被試、拒絕否認(rèn)。每個題目均有4個等級，分別是“從不”“偶爾”“經(jīng)?！薄翱偸恰?。

2.青少年生活事件量表（ASCLE）

采用青少年生活事件量表，該量表共27道題，包含人際壓力、學(xué)習(xí)壓力、受懲罰、喪失、健康適應(yīng)以及其他共6個維度。每個題目有6個等級，分別為“未發(fā)生”“發(fā)生過，沒有影響”“發(fā)生過，輕度影響”“發(fā)生過，中度影響”“發(fā)生過，重度影響”“發(fā)生過，極重影響”。被試需要根據(jù)過去12個月的情況對題目給出的情境進(jìn)行評價。本研究主要關(guān)注人際壓力和學(xué)習(xí)壓力這兩個維度。

（三）數(shù)據(jù)處理工具

采用spss17.0統(tǒng)計軟件對收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。

三、結(jié)果與分析

（一）父母教養(yǎng)方式對高中生影響的性別差異

獨立樣本t檢驗結(jié)果表明，母親的教養(yǎng)方式對不同性別的高中生的影響沒有差異，但父親的教養(yǎng)方式存在顯著差異。父親教養(yǎng)方式的影響差異具體表現(xiàn)為相比于女兒，兒子自評父親對自己有更多的嚴(yán)厲懲罰（M男-M女=0.1，SD=0.04， t=3.25，p=0.001），有更大程度的過度干涉（M男-M女=0.09，SD=0.03， t=3.01，p=0.003），更多的拒絕否認(rèn)（M男-M女=0.13，SD=0.03， t=3.92，p<0.001），并且更少感受到被偏愛（M男-M女=-0.25，SD=0.08， t=-3.34，p=0.001）。詳細(xì)結(jié)果見表1。

（二）父母教養(yǎng)方式與人際壓力和學(xué)習(xí)壓力的相關(guān)關(guān)系

相關(guān)分析結(jié)果顯示，父母教養(yǎng)方式與高中生的人際壓力存在顯著的相關(guān)關(guān)系。父親情感溫暖（r=-0.14，p<0.001）和母親情感溫暖（r=-0.09，p=0.03）與人際壓力存在負(fù)相關(guān)，表明越多感受到父母情感溫暖的學(xué)生能夠更好地應(yīng)對人際壓力。而父母教養(yǎng)方式的其他維度與人際壓力存在負(fù)相關(guān)，表明父母的嚴(yán)厲懲罰、過度干涉、偏愛被試、拒絕否認(rèn)等阻礙了學(xué)生良好人際關(guān)系的發(fā)展。

父母教養(yǎng)方式與高中生學(xué)習(xí)壓力的相關(guān)分析發(fā)現(xiàn)，父親情感溫暖與學(xué)習(xí)壓力存在負(fù)相關(guān)關(guān)系（r=-0.9，p=0.03），表明父親的情感支持能有效緩解高中生的學(xué)習(xí)壓力;相反，父親嚴(yán)厲懲罰（r=1.46，p<0.001）、拒絕否認(rèn)（r=0.15，p<0.001）、過度保護（r=0.18，p<0.001）與高中生的學(xué)習(xí)壓力存在正相關(guān)關(guān)系。母親嚴(yán)厲懲罰（r=0.19，p<0.001）、過度干涉（r=0.22，p<0.001）、拒絕否認(rèn)（r=0.18，p<0.001）與高中生學(xué)習(xí)壓力均存在正相關(guān)關(guān)系。詳見表2。