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      我和我的那些“熊孩子”

      2019-01-14 07:06:37
      江蘇教育 2019年79期
      關(guān)鍵詞:熊孩子窗臺(tái)上作業(yè)本

      楊 菊

      在我的教室的窗臺(tái)上,放著一個(gè)紅色的小卷筆器。

      我有一個(gè)習(xí)慣,除了備課、批改作業(yè)用鋼筆外,凡是記錄學(xué)生成長(zhǎng)點(diǎn)滴、書(shū)寫(xiě)自己所思所想時(shí)必用鉛筆,所以每過(guò)一段時(shí)間,我都會(huì)向班上的學(xué)生借卷筆器用。隨著班上用自動(dòng)鉛筆的人越來(lái)越多,很多時(shí)候我居然借不到卷筆器了。一天,一個(gè)胖胖的身影隨著我的話音從外面沖進(jìn)來(lái),高舉著一個(gè)卷筆器,大聲喊著:“我有!老師,我有!”我定睛一看,居然是小朱。

      這個(gè)小朱平時(shí)可不讓我省心?。∷羌依锏莫?dú)子,因?yàn)榧彝l件非常好,所以老人對(duì)他非常溺愛(ài),幾乎是有求必應(yīng)。這樣的家庭教養(yǎng)方式導(dǎo)致他的行為習(xí)慣非常不好:他每天帶錢(qián)買(mǎi)零食,等吃飽喝足了才進(jìn)校門(mén);每天的作業(yè),他不是忘帶了,就是沒(méi)寫(xiě);上課發(fā)言他倒是挺積極,可總是心不在焉、答非所問(wèn);課間更是花樣百出,欺負(fù)女生、與同學(xué)推搡、用水噴人……我批評(píng)他,他就鼻孔朝天,對(duì)我不屑一顧。就是這樣的小朱,特地給我?guī)?lái)了卷筆器,還幫我削好鉛筆,接著豪爽地對(duì)我說(shuō):“老師,這個(gè)就送給你吧!”然后,把卷筆器往我手里一塞,就蹦蹦跳跳地出去了。我一時(shí)還沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái),連聲“謝謝”都沒(méi)來(lái)得及說(shuō)。

      后來(lái),這個(gè)小小的紅色卷筆器就一直放在我桌旁的窗臺(tái)上,成了班級(jí)公用的物品。每次我使用它時(shí),都會(huì)把它高高舉起來(lái)讓小朱看到;每當(dāng)小朱上課坐不住的時(shí)候,我就會(huì)指指卷筆器,對(duì)小朱伸伸大拇指;每當(dāng)課間有學(xué)生說(shuō)小朱搗亂的時(shí)候,我總是會(huì)把小朱一并喊來(lái),故作驚訝地來(lái)一句“你確定是我們有愛(ài)心的小朱干的嗎?”

      一段時(shí)間后,我發(fā)現(xiàn)小朱有變化了。課間,他有時(shí)會(huì)留在教室,主動(dòng)替我翻作業(yè)本;中午就餐時(shí),他不再不管不顧地爭(zhēng)搶自己喜歡的食物。當(dāng)然,偶爾他還會(huì)犯些小錯(cuò)。我告訴他,老師會(huì)一直留著這個(gè)卷筆器。我問(wèn)他知道為什么嗎?小朱點(diǎn)點(diǎn)頭,似乎若有所思,不知道他是否真的明白了,但我相信他總有一天會(huì)明白的。

      小熊的脾氣倔得離譜、犟得無(wú)禮,她從來(lái)不肯承認(rèn)自己的錯(cuò)誤,而且總是能為自己找出一大堆理由。

      一年級(jí)時(shí),我就和她相遇了。在班上,她的表現(xiàn)總是特別“顯眼”:課間,時(shí)不時(shí)有學(xué)生來(lái)向我匯報(bào),不是說(shuō)她搶了人家的橡皮筋,就是說(shuō)她故意踩別人掉落的作業(yè)本;課上,她高興時(shí)手舉得比誰(shuí)都高,老師不喊她回答,她還要生氣;不想做值日時(shí),就干脆伏在桌上裝出很累的樣子,你若說(shuō)她幾句,她就給你翻個(gè)白眼、嘟個(gè)小嘴,甚至?xí)盟け咀觼?lái)表示自己的不滿。一個(gè)一年級(jí)的小朋友為什么會(huì)這樣呢?

      經(jīng)過(guò)多方了解,我知道了她來(lái)自單親家庭,父母親在她還未出生時(shí)就離婚了,她跟隨媽媽從湖北老家來(lái)到南通。好強(qiáng)的媽媽一邊辛苦賺錢(qián)養(yǎng)家,一邊獨(dú)自帶大孩子。媽媽對(duì)小熊有非常高的期待,所以對(duì)她物質(zhì)上的需要都是有求必應(yīng),但同時(shí)對(duì)她學(xué)習(xí)上的要求又非??量獭?/p>

      某個(gè)周五,我給學(xué)生們發(fā)完下午加餐的香蕉后,她忽然伏在桌上號(hào)啕大哭起來(lái),弄得我“丈二和尚摸不著頭腦”。我連忙詢問(wèn)她是不是哪里不舒服,一連問(wèn)了好幾遍,她才抬起頭來(lái),邊哭邊喊道:“為什么給我這么小的香蕉啊!你們太欺負(fù)人了?!蔽殷@訝她竟然就為這個(gè)大哭不止。后來(lái),班上一位同學(xué)主動(dòng)提出將自己的一根大點(diǎn)的香蕉換給她,才結(jié)束了這場(chǎng)鬧劇。第二天,我找她談話,讓她想想自己昨天的行為是不是有些太自私了。她卻振振有詞地說(shuō),她之所以拿到小的,是老師和組長(zhǎng)在欺負(fù)她。由于她處處爭(zhēng)強(qiáng)好勝,身邊的朋友越來(lái)越少。

      在試了幾次跟她“硬對(duì)硬”的較量后,我改變了策略:她平時(shí)寫(xiě)作業(yè)很快,可因?yàn)椴蛔屑?xì),每次都會(huì)出現(xiàn)很多低級(jí)錯(cuò)誤,我說(shuō)要用手機(jī)拍下來(lái)讓大家好好欣賞一下,她會(huì)立馬搶過(guò)本子認(rèn)真地寫(xiě)起來(lái);有的時(shí)候,其他學(xué)生犯錯(cuò)誤了,我就假裝問(wèn)問(wèn)她該怎么處理,她都會(huì)一本正經(jīng)地說(shuō)出個(gè)一二三來(lái);此外,我還專門(mén)送給她一個(gè)漂亮的筆記本,請(qǐng)她記下每天受到表?yè)P(yáng)和批評(píng)的事情和次數(shù),一周向我匯報(bào)一次。我每周會(huì)把她記錄的表?yè)P(yáng)與批評(píng)的次數(shù)做比較,如果表?yè)P(yáng)次數(shù)多,就在下周一班會(huì)課上全班通報(bào),并增加一次領(lǐng)讀課文的機(jī)會(huì)(她的聲音不錯(cuò),喜歡朗讀);反之,則會(huì)要求她下一周用幫助班級(jí)或同學(xué)的行為來(lái)抵消。

      如今,隨著年齡的增長(zhǎng),她也慢慢懂事了,大哭大鬧的現(xiàn)象也基本沒(méi)有再出現(xiàn)過(guò)。進(jìn)入三年級(jí)下學(xué)期,她的作文水平更是突飛猛進(jìn)。我把她的作文讀給全班學(xué)生聽(tīng),也拍給其他老師和家長(zhǎng)們看,老師和家長(zhǎng)們的夸贊讓她在班上的人氣高漲?,F(xiàn)在,愿意和她交往的同學(xué)越來(lái)越多了,從她甜美的微笑中,我讀出了自信和快樂(lè)。

      我常常想:兩個(gè)學(xué)生家庭情況不同,個(gè)性不一,但最初的日常行為都表現(xiàn)出“嚴(yán)以律人、寬以待己”的特點(diǎn)。他們常常惹是生非,導(dǎo)致最初的人際交往情況不太樂(lè)觀;又因?yàn)闆](méi)有人欣賞,他們只好用不斷犯錯(cuò)方式來(lái)引起大家的注意。對(duì)于這樣的學(xué)生,班主任要有針對(duì)性的教育引導(dǎo),多給他們以關(guān)心、關(guān)注和幫助,讓每一朵花都能精彩綻放。

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