淺談小學(xué)數(shù)學(xué)興趣教學(xué)之我見

郭云慶

（河北省平泉市榆樹林子學(xué)區(qū)中心校，河北 平泉 067500）

數(shù)學(xué)教材呈現(xiàn)給學(xué)生的大多是抽象化、理性化、標準化的數(shù)學(xué)模型，教師如果能將這些抽象的知識和生活情景聯(lián)系起來，引導(dǎo)學(xué)生體驗數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生的生活背景，學(xué)生就會感到許多數(shù)學(xué)問題其實就是生活中經(jīng)常遇到的問題。這樣，不僅把抽象的問題具體化，激發(fā)了學(xué)生解決問題的熱情，還使他們切實地感受到數(shù)學(xué)在生活中的原型，讓學(xué)生真正理解了數(shù)學(xué)，感受到現(xiàn)實生活是一個充滿數(shù)學(xué)的世界，從而更加熱愛生活、熱愛數(shù)學(xué)。在教學(xué)中，教師應(yīng)多從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，挖掘?qū)W生感興趣的生活素材，以豐富多彩的形式展現(xiàn)給學(xué)生，把抽象的數(shù)學(xué)問題轉(zhuǎn)變成學(xué)生感興趣的生活話題。

在小學(xué)階段教師對學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)時只要把以下幾方面做好，學(xué)生就一定能夠成為佼佼者：

一、培養(yǎng)學(xué)生細心、認真的計算習(xí)慣

學(xué)生在計算中常會出現(xiàn)這樣一些錯誤：看錯抄錯題目；列豎式時數(shù)位沒對齊；計算時不打草稿；一位數(shù)加、減、乘、除計算錯誤導(dǎo)致整題錯；做作業(yè)時思想不集中；做完題不回頭檢查等。針對這樣的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們首先要讓學(xué)生把每一題讀清，每一題的每一字，不許多加也不許少字的讀，只要這樣，學(xué)生才能夠靜下心來讀，出現(xiàn)多字和少字的情況者都是因為學(xué)生的注意力不夠集中，所以我們必須要讓他們把貪玩的心安靜下來，這就需要長期的一些培養(yǎng)，只有把題讀清了，才能夠有正確的解題思路。其次，我們也要長期培養(yǎng)孩子們的口算能力，每天讓學(xué)生們口算20題左右，讓他們把口算能力達到一種定勢，看到7+9時，就知道等于16，看到3X9時就知道等于27。只有在大腦深處積累這樣的能力，在學(xué)習(xí)中才能夠準確的把每一個計算做到精確無誤。最后就是我們要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)驗算習(xí)慣。

二、教會學(xué)生一些學(xué)習(xí)方法及技巧

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，不是靠一些死記硬背所能解決的，一定要把孩子們的思路開闊起來，這樣就需要一些學(xué)習(xí)方法與技巧。把一些知識點編成一些易記句，例如：二年級有關(guān)線段的知識點編成“兩端點，一直線，可測量，不可缺”這樣的口訣，這樣學(xué)生就很容易把線段的三個要素全部記住了。學(xué)生就知道一個線段一定有兩個端點，而且是一條直的，并且是可以測量的，只有滿足這三個條件，這才是線段。再例如測量物體的長度編成：“0齊邊，尺要平，物體長，右減左”。一個物體的長度是多少，首先測量的時候，要把尺放平，然后把尺子的0刻度對齊物體的一邊，再看尺子的另一端的刻度，就知道物體長了，如果沒有0刻度的尺子，只要把右邊對齊的數(shù)值減去左邊對齊的數(shù)值，這就是物體的長度了。

三、教師要給每一位學(xué)生成功的機會，尤其是應(yīng)“偏愛”學(xué)習(xí)困難的學(xué)生

教師要善于對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，采用激勵性的評價、補以適當?shù)谋頁P。激勵性的評價、表揚能讓學(xué)生如沐春風(fēng)，敢想敢問，敢講敢做。老師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的優(yōu)點，特別一些學(xué)習(xí)有”困難”的學(xué)生，當他們有一丁點進步時，只要老師能夠及時進行一些表揚和獎勵，只要有足夠的耐心，這個學(xué)生會逐步走出這些困境，而且在教室里樹立一些榜樣，也能更大的提升全班的學(xué)習(xí)興趣，只有這樣，課堂教學(xué)才能充滿生命的活力，學(xué)生的個性才能得到充分的展現(xiàn)，學(xué)生的創(chuàng)造、創(chuàng)新火花才能迸發(fā)、閃爍。如在練習(xí)時，學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)完成老師布置的作業(yè)，老師獎勵加鼓勵學(xué)困生，有時還主動與他們說上幾句悄悄話。學(xué)生得到老師的獎勵，參與學(xué)習(xí)的積極性就高了，就會更進一步地去發(fā)現(xiàn)問題，發(fā)揮前所未有的想象力，從而擺脫苦學(xué)的煩惱，進入樂學(xué)的境界，極大地提高學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展創(chuàng)新能力。