小學(xué)班級(jí)管理策略探析

徐婧青

（江西省上饒市橫峰縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)，江西 上饒 334300）

我從事班主任工作也有3-4年的經(jīng)驗(yàn)，其中對(duì)小學(xué)班主任工作有一些感觸。班主任工作必須面面俱到，一點(diǎn)也不能馬虎。特別是小學(xué)生，可能因?yàn)榻處煹囊粋€(gè)無(wú)心之舉，就學(xué)到一些負(fù)面的知識(shí)。也會(huì)因?yàn)榻處煹牟蛔屑?xì)，就可能導(dǎo)致學(xué)生幾天不能自覺(jué)去學(xué)習(xí)，甚至不能正常完成學(xué)習(xí)任務(wù)。我認(rèn)為，班主任工作無(wú)小事，必須要重視班級(jí)的發(fā)展。以下筆者談?wù)勗谳既A小學(xué)任小學(xué)班主任工作的一些想法和思考。

一、培養(yǎng)正確的輿論，形成良好的班風(fēng)

一個(gè)好的班級(jí)必須要有一個(gè)好的班規(guī)，才能充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性，引領(lǐng)學(xué)生朝著正確道路前進(jìn)，才能越走越遠(yuǎn)。班規(guī)的制定者是班主任。班主任在制定班規(guī)時(shí)必須符合《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，是根據(jù)自己學(xué)校發(fā)展，制定的一些實(shí)用的細(xì)則。無(wú)論是《小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，還是我們自己制定的班規(guī)，制定好了就要參照?qǐng)?zhí)行。

如，學(xué)生在上學(xué)、放學(xué)中要遵守交通規(guī)則，過(guò)馬路要走人行橫道。有的學(xué)生就不遵守，這是安全問(wèn)題，是學(xué)校工作的重點(diǎn)，必須要受到“懲罰”。我懲罰的原則是不體罰學(xué)生，不傷學(xué)生自尊。對(duì)違返交通規(guī)則的學(xué)生，我找一些違返交通規(guī)則的學(xué)生受到傷害的視頻案例，在班會(huì)課時(shí)讓他們們觀看，看后說(shuō)說(shuō)自己的想法。特別對(duì)違紀(jì)的學(xué)生，要讓他們們說(shuō)出自己的真實(shí)想法，讓他們們認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，再“懲罰”他們們。我的“懲罰”是讓他們們唱一首歌或者朗誦一首古詩(shī)等。學(xué)校教室的衛(wèi)生是由學(xué)生自己打掃，他們們從小就養(yǎng)成了愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。我剛接手的是三年級(jí)的一個(gè)班級(jí)，接著把衛(wèi)生安排下去。放學(xué)后，每個(gè)學(xué)生都會(huì)在15分鐘內(nèi)完成自己的任務(wù)。有個(gè)叫佐某某的同學(xué)，第一天打掃教室時(shí)，有同學(xué)給我反映他們沒(méi)打掃就直接回家了。后來(lái)，我給他們講班規(guī)，進(jìn)行說(shuō)服教育，他們也承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤，又接受“懲罰”唱了一首歌，保證下次不會(huì)了。結(jié)果，當(dāng)天下午放學(xué)后，我到教室去看，他們又沒(méi)打掃衛(wèi)生跑了。我向同學(xué)了解到，佐某某這位同學(xué)有點(diǎn)調(diào)皮，以前經(jīng)常這樣。次日早上，我早早就到教室。佐某某一到校，我就以讓他們學(xué)習(xí)班規(guī)，讓他們?cè)僖淮握J(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，我讓他們?cè)诮淌依收b課文。下午放學(xué)后，我和他們一起打掃衛(wèi)生。就這樣，每天早上“懲罰”他們朗誦課文，每天下午陪他們做衛(wèi)生。一周后，不用“懲罰”他們就會(huì)自覺(jué)，行為習(xí)慣在潛移默化中養(yǎng)成，他們也會(huì)自覺(jué)完成自己該做的衛(wèi)生。后來(lái)，這位同學(xué)也由中等生慢慢地變?yōu)閮?yōu)等生。筆者認(rèn)為班主任必須按照班級(jí)特點(diǎn)制定班規(guī)，認(rèn)真執(zhí)行班規(guī)，加強(qiáng)班級(jí)建設(shè)，使之慢慢形成有良好氛圍的班級(jí)集。

二、培養(yǎng)優(yōu)秀的班干部群體，促進(jìn)班級(jí)管理工作的高效進(jìn)行

班干部是班主任，班級(jí)管理工作中的重要左膀右臂。班主任在組織班級(jí)管理中，需要構(gòu)建一個(gè)班級(jí)核心管理組織，實(shí)現(xiàn)對(duì)班級(jí)的高效管理。充分發(fā)揮小學(xué)生的積極主動(dòng)性，讓學(xué)生大膽的參與到班級(jí)建設(shè)中，班主任應(yīng)組織自主、民主的選拔模式，讓學(xué)生以投票的方式自主選擇優(yōu)秀的班干部，你可以更好的滿足學(xué)生的需求，在班級(jí)管理工作中更好的體現(xiàn)和諧與民主。而且班干部群體深入學(xué)生，對(duì)于學(xué)生的情況更加了解班主任老師在決定一些班級(jí)事務(wù)過(guò)程中，要細(xì)心的聽(tīng)干部的意見(jiàn)反映，并且也要做好與普通同學(xué)的座談工作，真正了解學(xué)生的所思所想，讓班干部群體樹(shù)立為學(xué)生服務(wù)的意識(shí)，避免在班級(jí)管理工作中出現(xiàn)官僚作風(fēng)。對(duì)于很多小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們希望自己成為班干部，希望有手中的權(quán)力去領(lǐng)導(dǎo)和指揮其他的同學(xué)，對(duì)于這樣跑偏的情況，教師要及時(shí)的做出批評(píng)教育，與這樣的班干部單獨(dú)的做好思想工作讓他們真正認(rèn)識(shí)到身為一名班干部應(yīng)該承擔(dān)什么樣的責(zé)任，應(yīng)該表現(xiàn)出什么樣的人格品質(zhì)，讓學(xué)生在這樣的歷練中懂得為同學(xué)服務(wù)，樹(shù)立健康積極向上的價(jià)值觀念。

三、尊重學(xué)生人格，善于與家長(zhǎng)溝通

小學(xué)生只有在他們的人格得到充分尊重，自尊心得到充分的滿足后，才感覺(jué)到他們?cè)诎嗉?jí)中的地位。成績(jī)差的學(xué)生每天上學(xué)到班上總是提心掉膽的，害怕教師批評(píng)，害怕同學(xué)嘲笑，還害怕教師打電話告家長(zhǎng)。比如一些留守兒童，父母都在外地打工，家里只有奶奶在照顧他們。早上來(lái)學(xué)校時(shí)臉都是花的，沒(méi)洗干凈或是根本沒(méi)有洗，穿的衣服也比較臟。作業(yè)本，教科書(shū)也是花的，臟的，學(xué)習(xí)成績(jī)也不好。這與他們爸爸媽媽長(zhǎng)年在外打工，家里的奶奶年事也高，管不過(guò)來(lái)有關(guān)。他們來(lái)到學(xué)校，看教師的目光總是躲閃，不那么堅(jiān)定。說(shuō)明他們內(nèi)心不自信。于是，我想，要轉(zhuǎn)變這些同學(xué)只有從培養(yǎng)他們的自信心開(kāi)始，但講衛(wèi)生方面不是那么容易改變。因?yàn)椋依锏哪棠躺眢w差，視力也不好。我想，只有從他們自己動(dòng)手開(kāi)始改變。找到他們的優(yōu)點(diǎn)，表?yè)P(yáng)他們班級(jí)衛(wèi)生做得很好，讓他們成為班級(jí)衛(wèi)生的小組長(zhǎng)。這樣，他們自信心也慢慢增長(zhǎng)。我在網(wǎng)上找了一些關(guān)于講衛(wèi)生的圖片讓他們看，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的不足，并和他們的爸媽溝通。說(shuō)到和家長(zhǎng)溝通，可是一門(mén)藝術(shù)。既要家長(zhǎng)接受，又要表達(dá)出孩子在學(xué)校的不足，更要家庭配合，才能改變孩子。所以，每個(gè)學(xué)生只要你尊重他們，平等的對(duì)他們，他們們都有很大的潛力，都會(huì)越來(lái)越優(yōu)秀。此外，現(xiàn)在有了信息，多媒體技術(shù)教師可以通過(guò)建立微信群，群等方式，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系與互動(dòng)。而且在遇到個(gè)別問(wèn)題學(xué)生的時(shí)候，教師也可以通過(guò)這種方式與家長(zhǎng)直接的溝通。

總之，我認(rèn)為一個(gè)好的班級(jí)體只有在班主任的精心管理下，確定班級(jí)目標(biāo)，建立班級(jí)管理制度，才能形成正確的輿論和良好的班風(fēng)。同時(shí)，還要尊重家長(zhǎng)，尊重學(xué)生，幫助學(xué)生建立自信，使學(xué)生形成主動(dòng)學(xué)習(xí)，樂(lè)于助人，熱愛(ài)集體，熱愛(ài)生活的好習(xí)慣。