中小學(xué)體育教學(xué)中存在的問(wèn)題與對(duì)策分析

馬志俊

摘 要：隨著素質(zhì)教育的實(shí)施，健康教育也越來(lái)越深入人心，體育教學(xué)的課程理念、教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)方法、評(píng)價(jià)方式等都發(fā)生了深刻的變化。但我們也發(fā)現(xiàn)，目前中小學(xué)體育教學(xué)中仍然存在著一些問(wèn)題，這就需要教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，不斷優(yōu)化教學(xué)方法，采用多樣化的評(píng)價(jià)方式，提高體育教學(xué)的效率。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué)；問(wèn)題與對(duì)策；教學(xué)方法；評(píng)價(jià)方式；教學(xué)觀念

中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2019）04-0143-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.04.092

新時(shí)期的中學(xué)教育應(yīng)該是以學(xué)生全面發(fā)展為基礎(chǔ)的素質(zhì)教育，既要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)情況，也要關(guān)注學(xué)生的身心健康，其中健康問(wèn)題日益被關(guān)注。我們常說(shuō)：身體是革命的本錢，目前的中學(xué)生身體狀況堪憂，一方面是因?yàn)閷W(xué)生們學(xué)業(yè)重導(dǎo)致壓力增加和身體鍛煉的減少，另一方面是缺乏主動(dòng)鍛煉的意識(shí)，這是需要引導(dǎo)和培養(yǎng)的。中學(xué)體育教學(xué)工作承擔(dān)著體育育人的重要使命，需要結(jié)合新時(shí)期的教育改革的要求和學(xué)生成長(zhǎng)的需求來(lái)扎實(shí)推進(jìn)體育教學(xué)工作。對(duì)此國(guó)家教育部體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司指出，要重視中小學(xué)體育教學(xué)工作，努力從課程內(nèi)容、教學(xué)形式和評(píng)價(jià)體系等多方面推進(jìn)中小學(xué)體育教學(xué)改革工作。

但是，從現(xiàn)實(shí)來(lái)看，當(dāng)前的中學(xué)體育教育教學(xué)工作還存在著盲目跟風(fēng)、形式主義或者實(shí)效性差等一系列問(wèn)題，需要廣大體育教師結(jié)合新課改的要求，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，積極轉(zhuǎn)變思想，調(diào)整教學(xué)方法，適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求。

一、中小學(xué)體育教學(xué)中存在的問(wèn)題

時(shí)代在發(fā)展，學(xué)生們?cè)谧兓瑢?duì)于教育教學(xué)工作的要求也在發(fā)生著變化，特別是課程改革的推進(jìn)，勢(shì)必要求要結(jié)合學(xué)生的變化來(lái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，但是中小學(xué)體育教學(xué)中存在的一些問(wèn)題在制約著學(xué)科教學(xué)的發(fā)展，主要表現(xiàn)在：

1.體育課程脫離實(shí)際。雖然現(xiàn)在絕大多數(shù)教師都是科班出身，但是在教學(xué)內(nèi)容的安排和教學(xué)模式的實(shí)施上還是在固守傳統(tǒng)。在教學(xué)過(guò)程中雖然在依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)在進(jìn)行教學(xué)，但是缺乏針對(duì)現(xiàn)有學(xué)生需求的有效變化，一般是以體育技能的傳授為主，缺乏對(duì)于學(xué)生體育意識(shí)和健康心理認(rèn)知的有效引導(dǎo)，使很多學(xué)生認(rèn)識(shí)不到體育運(yùn)動(dòng)的價(jià)值和意義，無(wú)法形成對(duì)于體育課程的重視。同時(shí)，沒(méi)有結(jié)合不同年齡段學(xué)生的體育鍛煉需求來(lái)安排學(xué)生更感興趣的內(nèi)容，這無(wú)疑影響了學(xué)生們上課的積極性，最終影響教學(xué)效果。

2.教學(xué)方式落后。受場(chǎng)地條件的制約，很多學(xué)校的體育課還是以室外課為主，而大多數(shù)學(xué)?；旧鲜菍W(xué)生數(shù)量較多，從而使體育教學(xué)場(chǎng)地緊張，這就導(dǎo)致教師更多的是簡(jiǎn)化教學(xué)內(nèi)容，甚至給學(xué)生們長(zhǎng)時(shí)間進(jìn)行枯燥的隊(duì)列訓(xùn)練，或者跑步練習(xí)，以及其他競(jìng)技性的體育活動(dòng)，無(wú)法使所有學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)，不利于全面育人目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，也不符合現(xiàn)代體育教育的要求。

3.評(píng)價(jià)方式單一。教學(xué)評(píng)價(jià)是體育課教學(xué)的重要組成部分，當(dāng)前的中小學(xué)體育教育教學(xué)的課堂評(píng)價(jià)還是較為單一，主要表現(xiàn)在：在評(píng)價(jià)尺度上還是以學(xué)生們的體育成績(jī)?yōu)橹?，特別是一些競(jìng)技體育項(xiàng)目，這就導(dǎo)致了絕大多數(shù)學(xué)生成績(jī)偏低，影響了學(xué)生上課的積極性。其次，評(píng)價(jià)缺乏多元化，主要是以教師評(píng)價(jià)為主，很少有學(xué)生自評(píng)、生生互評(píng)，不利于學(xué)生主體地位的發(fā)揮。再次，缺乏個(gè)性化的評(píng)價(jià)，特別是對(duì)于學(xué)困生的評(píng)價(jià)，不能夠體現(xiàn)出學(xué)生個(gè)體的差異性。

二、采取的對(duì)策

現(xiàn)在，“健康第一”的理念日益深入人心，特別是學(xué)生們身心健康的問(wèn)題更加被社會(huì)所關(guān)注，體育課程不僅能夠鍛煉學(xué)生體魄，使學(xué)生們掌握一定的體育鍛煉的技能、技巧，還能夠磨煉學(xué)生品質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生重視健康的意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)。因此，必須要重視中小學(xué)體育教學(xué)工作，針對(duì)目前存在的問(wèn)題，采取有效的對(duì)策，來(lái)提高體育教學(xué)效果。

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。教師的教育教學(xué)觀念會(huì)影響教師的教學(xué)行為，體育教學(xué)也是如此。作為中小學(xué)體育教師要深刻認(rèn)識(shí)新課改對(duì)于體育教學(xué)的要求，研究新課程，學(xué)習(xí)新理念，立足于當(dāng)前所面對(duì)的學(xué)生實(shí)際來(lái)推進(jìn)自己的教學(xué)。首先，教師要樹(shù)立新的教育質(zhì)量目標(biāo)觀，針對(duì)當(dāng)前學(xué)生的現(xiàn)狀，來(lái)進(jìn)行適當(dāng)?shù)捏w育活動(dòng)，同時(shí)也要注意學(xué)生良好意志品質(zhì)的培養(yǎng)。其次，要樹(shù)立健康第一的人才質(zhì)量觀，要立足于學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的現(xiàn)實(shí)需求，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)體育意識(shí)，樹(shù)立終身體育的思想。最后，要尊重學(xué)生的個(gè)體差異，結(jié)合學(xué)生們的現(xiàn)實(shí)狀況來(lái)培養(yǎng)學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生都有所進(jìn)步。

2.優(yōu)化教學(xué)方法。教學(xué)有法，而教無(wú)定法。體育教師要結(jié)合學(xué)生們的實(shí)際，調(diào)整教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣?，F(xiàn)在的大部分學(xué)生都活潑、好動(dòng)、貪玩，他們不太愿意接受理論性、機(jī)械性、模仿性比較強(qiáng)的體育教學(xué)項(xiàng)目，反而對(duì)一些體育游戲等開(kāi)放性的教學(xué)內(nèi)容比較感興趣。所以，給學(xué)生提供“玩”的空間很重要，教師應(yīng)將授課與游戲有機(jī)結(jié)合起來(lái)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，將學(xué)生置于快樂(lè)、愉悅的運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)境之中，實(shí)現(xiàn)體育運(yùn)動(dòng)素質(zhì)和體育情感的系統(tǒng)養(yǎng)成。如在足球傳球教學(xué)中，很多小學(xué)生由于核心力量和專項(xiàng)技術(shù)存在缺陷，傳球的準(zhǔn)確性相對(duì)較差，這時(shí)教師如果讓學(xué)生一味開(kāi)展機(jī)械性的重復(fù)訓(xùn)練，很難保證學(xué)生的訓(xùn)練熱情。因此，不妨創(chuàng)編一個(gè)“足球傳球接力”游戲，看哪個(gè)小組完成的傳球最準(zhǔn)確、速度最快。通過(guò)教師靈活的傳授，枯燥無(wú)味的足球傳球訓(xùn)練變成了學(xué)生喜愛(ài)的傳球游戲。在游戲化的教學(xué)環(huán)境下，不僅實(shí)現(xiàn)了體育技能的有效訓(xùn)練，也體現(xiàn)了體育教學(xué)的靈活性，提高了體育課堂的有效性。

3.采用多樣化的評(píng)價(jià)方式。教學(xué)評(píng)價(jià)不要過(guò)分注重身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)成績(jī)，要重視學(xué)生個(gè)體差異和進(jìn)步幅度，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)需求來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生，把教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)、生生互評(píng)結(jié)合起來(lái)，切實(shí)發(fā)揮教學(xué)評(píng)價(jià)在體育教學(xué)中的作用，以評(píng)促教。

總之，中小學(xué)體育教學(xué)工作是學(xué)校教育教學(xué)工作的重要組成部分，體育教師要結(jié)合新課改的要求，針對(duì)當(dāng)前體育教學(xué)中存在的問(wèn)題，采取有效措施來(lái)提高課堂教學(xué)效率，打造高效課堂，切實(shí)發(fā)揮體育育人的作用。

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[責(zé)任編輯 萬(wàn)淑蕊]