淺議農(nóng)民工子女的教育策略

趙清霞

摘 要：農(nóng)民工子女教育問題成為社會關(guān)注的焦點，從消除心理障礙，助其融入集體;實行有效規(guī)范，縮小知識差距;給予特殊關(guān)愛，促其健康成長;發(fā)揮榜樣作用，樹立遠(yuǎn)大志向四個方面闡述了能切實有效促進(jìn)農(nóng)民工子女積極向上的教育策略。

關(guān)鍵詞：農(nóng)民工子女;教育策略;心理障礙

隨著城市發(fā)展步伐的加快，農(nóng)民工大批涌入城市，為城市建設(shè)和發(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn)，他們的子女也隨遷進(jìn)入城區(qū)的學(xué)校，如何培養(yǎng)教育好這些學(xué)生，讓其健康快樂地成長，成為擺在我們教育工作者面前的一項重要任務(wù)，在教學(xué)實踐中，我根據(jù)農(nóng)民工子女的特殊性，有針對性地采取了一系列教育措施，為其營造了良好的學(xué)習(xí)氛圍和健康的成長環(huán)境。

一、消除心理障礙，助其融入集體

農(nóng)民工子女隨父母從家鄉(xiāng)來到一個陌生的城市和環(huán)境，由于個人儀表、心理感知、語言體系等方面的差別，其內(nèi)心十分自卑和敏感，作為任課老師，尤其班主任，從學(xué)生進(jìn)班的那一刻起，就要施以特別的關(guān)愛。不僅要把他（她）們鄭重地介紹給班上的其他同學(xué)，而且要安排一個熱情的同桌，帶領(lǐng)他（她）熟悉學(xué)校的環(huán)境，比如圖書室、操場、餐廳、廁所等，讓其進(jìn)班的第一天就感受到來自同學(xué)的友好和老師的關(guān)愛，從而消除緊張自卑的心理，迅速地融入班集體中，成為班級的一員。

二、給予特殊關(guān)愛，縮小知識差距

一些農(nóng)民工子女進(jìn)城后，由于教材版本、課程設(shè)置等差異，學(xué)習(xí)上和城市學(xué)生有很大的差距，作為老師就要及時了解他（她）們在學(xué)習(xí)中遇到的問題，利用課余時間個別輔導(dǎo)，幫助其迎頭趕上，逐步縮小與城市學(xué)生的知識差距。

學(xué)生劉××原來在慶陽市環(huán)縣一所村小上學(xué)，全校五個年級只有八名學(xué)生，五年級隨父母進(jìn)城并轉(zhuǎn)入我校，入學(xué)測試數(shù)學(xué)只考了25分，被安排在五年級（1）班借讀。作為五（1）班的數(shù)學(xué)老師兼班主任，我上課時發(fā)現(xiàn)她聽講習(xí)慣非常好，而且作業(yè)特別工整，但由于以前知識欠缺特別嚴(yán)重，所以錯題較多。于是利用課余時間，我把劉××單獨領(lǐng)到辦公室，從通分、約分、求最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)等一些最基本的知識點入手給她補課，經(jīng)過十周的努力劉××進(jìn)步很快，在五年級中期考試中數(shù)學(xué)取得了八十五分的好成績，語文、英語也全部合格，在中考總結(jié)班會課上，在拿到進(jìn)步獎的那一刻，這個農(nóng)村小女孩的臉上綻放出了開心的笑容。

三、實行有效規(guī)范，促其健康成長

由于父母長期不在身邊，爺爺奶奶疏于管理，久而久之，有些農(nóng)民工子女漸漸養(yǎng)成了一些陋習(xí)，進(jìn)城后社會上的不良因素也影響著他（她）們的思想，這時如果得不到老師有效的規(guī)范和積極的引導(dǎo)，其行為習(xí)慣會越來越差，甚至造成人格的缺陷，影響他（她）們以后的成長發(fā)展。

學(xué)生賀×，二年級隨父母進(jìn)城轉(zhuǎn)入我班，轉(zhuǎn)入一周后發(fā)現(xiàn)，他不僅不能按時交作業(yè)，而且上課聽講習(xí)慣也特別差，經(jīng)常趁語文老師板書時鉆到桌子下面擾亂其他同學(xué)，更有甚者，在一次大課間清潔時偷拿了同桌的飯卡被同學(xué)發(fā)現(xiàn)揪到了我的辦公室。當(dāng)時，我又氣又惱，可轉(zhuǎn)眼一想，畢竟他還只是個七歲的孩子。于是我努力讓自己平靜下來，我把他單獨留在辦公室，摸著他的頭，語重心長地對他說：“賀×，老師歡迎你來咱們班上學(xué)，但是如果你連按時完成正式作業(yè)、上課注意聽講這些學(xué)生的本分都做不到甚至還拿別人的東西的話，你在老師和同學(xué)的心目中就會樹立一個差學(xué)生甚至壞學(xué)生的形象，久而久之，班上其他學(xué)生就會不愿意和你玩，你愿意嗎？”賀×抬起頭看了看我，隨即低下了頭，又搖了搖頭。在接下來的談話中，我了解到：賀×的母親沒有工作能力，全家靠父親一人打工維持生活。于是我拿出了自己的飯卡，放在了賀×的手心，對他說：“孩子，不屬于自己的東西絕對不能私自占為己有！”賀×的眼睛濕潤了……

四、發(fā)揮榜樣作用，樹立遠(yuǎn)大志向

農(nóng)民工子女大多家庭經(jīng)濟條件一般，一部分父母對子女抱有很大的希望，希望子女能通過學(xué)習(xí)改變自己的命運;另一部分父母對子女上學(xué)不抱任何希望，加之自己文化層次較低，無從正確引導(dǎo)教育孩子，作為老師就應(yīng)做一個指南針，為他（她）們指明前進(jìn)的方向。利用班會課及其他各種活動，挖掘典型，教育引導(dǎo)他（她）們從小樹立遠(yuǎn)大的理想，努力用知識改變命運。

學(xué)生高××，父母都是農(nóng)民，在建筑工地上干活，中午回不了家，六年級的他不僅合理地安排了做家務(wù)的時間，而且出色地完成了各項學(xué)習(xí)任務(wù)，初中畢業(yè)后以優(yōu)異的成績考入了慶陽一中，高中畢業(yè)后考入了四川大學(xué)計算機系。利用這個成功案例，我教育班上的農(nóng)民工子女：雖然物質(zhì)條件比不上城里的孩子，但只要刻苦努力，志存高遠(yuǎn)，同樣也可以實現(xiàn)自己的夢想，改變自己的命運！

農(nóng)民工子女特殊的多面性決定了教師要有特殊的方式，特殊的情感去愛護(hù)、引導(dǎo)、教育他（她）們，要關(guān)注現(xiàn)狀，客觀分析，在實踐中積極探索能切實有效促進(jìn)農(nóng)民工子女積極向上發(fā)展的教育策略，使他（她）們能健康成長，快樂學(xué)習(xí)，幸福生活！

編輯 高 瓊