小學(xué)生語文自學(xué)能力培養(yǎng)三步法

陳小春 李光紅

摘 要：21世紀(jì)的今天，世界經(jīng)濟(jì)發(fā)生著深刻變化，人類社會(huì)生產(chǎn)生活分工向著密集型發(fā)展。就在這個(gè)歷史階段，語文的應(yīng)用非常廣泛。通過抓好小學(xué)語文自學(xué)能力的培養(yǎng)及小學(xué)語文教學(xué)的重要性，深入探討小學(xué)生語文自學(xué)能力培養(yǎng)的具體方法，提高小學(xué)語文教學(xué)的有效性，讓小學(xué)生逐漸進(jìn)入自動(dòng)學(xué)習(xí)語文的狀態(tài)，提高小學(xué)語文教學(xué)的有效性和教學(xué)水平，順利完成小學(xué)語文教學(xué)大綱規(guī)定的教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生;語文;自學(xué)能力

語文是一門應(yīng)用十分廣泛的學(xué)科，抓好小學(xué)語文教學(xué)的基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生學(xué)好語文具有重要意義。培養(yǎng)小學(xué)生語文自學(xué)能力，推進(jìn)小學(xué)語文教育高水平、高質(zhì)量發(fā)展，在小學(xué)語文教學(xué)各學(xué)段中顯得十分重要而迫切。

按照最新《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，“引導(dǎo)學(xué)生豐富語言積累”“初步掌握學(xué)習(xí)語文的基本方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！币B(yǎng)成小學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，不僅要注重課堂教學(xué)，更重要的是積極培養(yǎng)小學(xué)生語文自學(xué)能力，這對(duì)以后學(xué)好語文這門課程至關(guān)重要。

基礎(chǔ)不牢地動(dòng)山搖。只有善于抓住小學(xué)生思維靈活、敏捷的特點(diǎn)，充分結(jié)合小學(xué)語文教學(xué)各學(xué)段教學(xué)實(shí)踐，培養(yǎng)小學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)小學(xué)生趣味閱讀訓(xùn)練，提高小學(xué)生語文應(yīng)用能力，以此來養(yǎng)成小學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，發(fā)揮語文教學(xué)的基礎(chǔ)性作用。

一、培養(yǎng)小學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣

語文教學(xué)工作既復(fù)雜又廣泛，教學(xué)資源很豐富，無論是生活常識(shí)還是課本內(nèi)容，都可以直接應(yīng)用到語文教學(xué)中來。一般而言，在小學(xué)語文學(xué)習(xí)階段成績好的同學(xué)，哪怕到了初中、高中語文學(xué)習(xí)階段，語文學(xué)習(xí)成績照樣突出，甚至到了高考時(shí)，語文考試成績都是名列前茅。這充分說明，在小學(xué)語文教學(xué)階段，就應(yīng)該筑牢小學(xué)語文教學(xué)階段的基礎(chǔ)，讓小學(xué)生充分完成小學(xué)語文教學(xué)階段的學(xué)習(xí)任務(wù)。如何讓小學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣？我們可以從以下幾個(gè)方面做起。

一是有效利用豐富多彩的課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生深刻領(lǐng)會(huì)到語文課堂的趣味性。這就需要我們結(jié)合小學(xué)生思維，以活躍的課堂氣氛，讓課堂動(dòng)起來，形成豐富多彩的活躍課堂，充分發(fā)揮課堂教學(xué)的有效性和積極作用。

二是要讓學(xué)生多學(xué)多練，感受趣味語文的樂趣。我們要善于抓住小學(xué)語文課課堂，結(jié)合小學(xué)語文教學(xué)各學(xué)段的要求、重點(diǎn)和語文教學(xué)的目標(biāo)任務(wù)，加強(qiáng)小學(xué)生在作文比賽、演講比賽等方面的表現(xiàn)，不斷鞏固所學(xué)語文知識(shí)重內(nèi)容，讓學(xué)生充分體會(huì)到語文學(xué)習(xí)中的樂趣。

三是夯實(shí)學(xué)習(xí)重點(diǎn)，鞏固語文教學(xué)成果。在小學(xué)語文教學(xué)實(shí)踐中，我們應(yīng)該從每天學(xué)習(xí)的生字、生詞抓起，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生造句訓(xùn)練，低年級(jí)學(xué)生要學(xué)會(huì)造句和寫短文，高年級(jí)學(xué)生要加強(qiáng)作文寫作能力的訓(xùn)練。只有這樣，才能循序漸進(jìn)地推進(jìn)小學(xué)語文教學(xué)穩(wěn)步發(fā)展，提高小學(xué)生語文學(xué)習(xí)水平。

二、加強(qiáng)小學(xué)生趣味閱讀

眾所周知，語文是一門循序漸進(jìn)的發(fā)展的學(xué)科。語文本身就具有一定的積極性，教學(xué)活動(dòng)范圍較廣，教學(xué)視野比較開闊，很多學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的積極性十分強(qiáng)烈。我們要善于發(fā)覺小學(xué)生特點(diǎn)，在不斷發(fā)展的小學(xué)語文教學(xué)過程中，加強(qiáng)小學(xué)生趣味閱讀訓(xùn)練。也就是把學(xué)生的閱讀趣味性和語文教學(xué)的使用性相結(jié)合起來，大力推進(jìn)小學(xué)生趣味閱讀訓(xùn)練，培養(yǎng)小學(xué)生語文學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

實(shí)際上，我們除了要注重抓課堂教學(xué)之外，更加應(yīng)該注重小學(xué)生的趣味閱讀培養(yǎng)。例如，人教版二年級(jí)下冊(cè)《植物媽媽有辦法》一文，在這篇課文的學(xué)習(xí)之前，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，在預(yù)習(xí)的過程中，學(xué)生通過預(yù)習(xí)來理解蒲公英、豌豆、蒼耳等植物媽媽用什么辦法進(jìn)行傳播種子，其本身具有趣味性。學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)之后，教師在課堂上注重講解課文時(shí)，要以形象生動(dòng)的有趣事例舉一反三，不但要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)植物種子生根發(fā)芽的過程，而且要讓學(xué)生用語言將其他植物發(fā)芽的過程描述出來。

除了講解課堂內(nèi)容的講解之外，教師還要加強(qiáng)學(xué)生課外閱讀訓(xùn)練。教師要幫助學(xué)生選擇一些適合閱讀課外書籍，讓小學(xué)生學(xué)會(huì)自主閱讀、自由讀書。通過自主閱讀的方式，自己理解課外閱讀的內(nèi)容。教師在小學(xué)語文教學(xué)過程中，要將課外閱讀與課內(nèi)的閱讀充分結(jié)合。教師要引導(dǎo)學(xué)生將自己閱讀的內(nèi)容進(jìn)行課堂講述，并且給予肯定和鼓勵(lì)，增強(qiáng)小學(xué)生自我閱讀能力，促進(jìn)小學(xué)語文教學(xué)的有序發(fā)展，不斷提高小學(xué)生的閱讀欣賞能力。

三、培養(yǎng)小學(xué)生語文應(yīng)用能力

小學(xué)語文有沒有應(yīng)用能力呢？教師對(duì)這個(gè)問題往往在教學(xué)過程中注重不夠或者疏忽。其實(shí)，小學(xué)語文教學(xué)的過程，應(yīng)該重點(diǎn)讓學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)用語文能力。語文學(xué)習(xí)能力如何應(yīng)用？這就要在學(xué)生寫字、認(rèn)字、遣詞造句、寫短文、看圖寫話、寫作文等過程中表現(xiàn)出來。

除此之外，語文的應(yīng)用是很廣泛的，我們除了在課堂的這些應(yīng)用之外，還應(yīng)該大量組織學(xué)生學(xué)會(huì)在生活中應(yīng)用語文。例如，我們教學(xué)生學(xué)會(huì)寫對(duì)聯(lián)、記賬、寫標(biāo)語、猜謎語等，應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生挖掘生活中的語文，提高小學(xué)生語文應(yīng)用能力。

就目前而言，小學(xué)生語文自學(xué)能力的培養(yǎng)至關(guān)重要。這不僅僅關(guān)系學(xué)生能否學(xué)好小學(xué)語文，而且其對(duì)學(xué)生成長過程中的語文學(xué)習(xí)意義重大，甚至關(guān)系到學(xué)生的一生。所以，小學(xué)語文教學(xué)的基礎(chǔ)性作用不可低估，教師在小學(xué)語文教學(xué)階段開始抓好語文學(xué)習(xí)，提高小學(xué)生語文自我學(xué)習(xí)能力顯得至關(guān)重要。

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編輯 馮志強(qiáng)