小學體育教學中情境創(chuàng)設(shè)的有效策略

摘 要：隨著新課程標準和新課程改革的不斷深入發(fā)展，如何進行有效的學習和提高體育教學的教學效果已然成為學校和教師工作的思考重點。新形勢下的教學過程中，針對小學體育教學誤區(qū)的新式教學方法大量涌現(xiàn)，例如利用現(xiàn)代信息技術(shù)來與小學體育教學相結(jié)合等等。但通過大量的實踐和調(diào)研發(fā)現(xiàn)，最有效的方法是通過創(chuàng)設(shè)課堂情境教學來實現(xiàn)的。眾所周知，興趣是最好的老師，有效的課堂情境教學有利于吸引學生的注意力，可以使學生更好地進行體育學習鍛煉。因此如何創(chuàng)設(shè)情境教學法在小學體育教學中的應(yīng)用為教師工作帶來了機遇和挑戰(zhàn)。尤其在小學體育教學中，受很多困難因素制約難以實施新型的教學模式。主要以人教版體育與健康教材為參考，從而探討小學體育教學中情境創(chuàng)設(shè)的有效策略，希望為廣大學校和教師提供幫助，以期實現(xiàn)小學體育高效教學和實現(xiàn)小學生更好發(fā)展的目的。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)設(shè)情境教學;小學體育;方法;有效策略

何為創(chuàng)設(shè)情境？簡言之就是教師通過課堂教學，根據(jù)學生接受水平來設(shè)置一些具有可操作性的情境，通過情境游戲幫助小學生提升對學科的興趣，從而收獲高效的體育教學效果。但在目前操作中，課堂情境教學仍有很大的缺陷，可操作性不強，形式過于單一，因此必須要激發(fā)體育情境教學的活力，從學生的實際特點出發(fā)選擇可操作性強的教學模式，運用多種有特色的創(chuàng)設(shè)情境教學的方法來為學生創(chuàng)建良好的學習環(huán)境。

一、小學體育教學創(chuàng)設(shè)情境的必要性

體育教學活動的良性開展對小學生的學習和發(fā)展有著十分重要的意義，不僅可以促進小學生的智力發(fā)展，更可以推動體質(zhì)和身體素質(zhì)的發(fā)展，從而實現(xiàn)小學生全方位的成長發(fā)育。但筆者通過大量調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)當前小學生體育教學活動的開展存在不少問題，主要表現(xiàn)為過于受到傳統(tǒng)教育模式;教育觀念的制約，以及小學生對待體育教學的態(tài)度問題，因而小學生體育教學質(zhì)量和水平差強人意，不僅如此很多學校也不重視小學體育教學，在課前準備、課堂環(huán)節(jié)以及總結(jié)環(huán)節(jié)過程中都有一些問題，因此實行創(chuàng)設(shè)情境很有必要。

二、利用游戲創(chuàng)設(shè)情境教學

小學生在進入新的環(huán)境里，難免對一切充滿了好奇，有這樣一則寓言：大貓帶小貓去釣魚，小貓一會兒受到蝴蝶的吸引，一會兒受到皮球的影響。時不時放下釣竿，最后毫無收獲。而小學生就像小貓一樣，正處于活潑好動的時期，因此認為體育課就是單純的玩樂，對于體育課存在態(tài)度不端正的問題。因此要善于利用這一點，在體育課堂中開展趣味教學，寓教于樂。譬如，在學習“跳木馬”的過程中，教師可以將班里的學生分為四個小組，通過每個小組學生跳木馬的通過率來進行比賽游戲，輸?shù)男〗M需要表演節(jié)目，以此加強小學生的合作和競爭意識，為小學生的身心健康和對體育課堂的興趣有著重要的意義，并且能夠?qū)崿F(xiàn)完成課堂訓練目標，在游戲中使學生掌握跳木馬技巧，并為日后學習跳遠打好基礎(chǔ)，這也符合小學體育教材的相關(guān)要求。

三、利用音樂創(chuàng)設(shè)多樣化教學情境

很多學校的體育教學非常多姿多彩，例如開設(shè)了武術(shù)或者運動操的課堂學習，在這些體育教學的過程中，教師可以根據(jù)學習內(nèi)容來播放相應(yīng)的一些音樂，通過音樂來活躍課堂氛圍，創(chuàng)設(shè)出多樣化的教學情境。音樂對于活躍的小學生也有很大作用，因此，教師在課堂教學中要善用音樂，根據(jù)學習內(nèi)容不同來創(chuàng)設(shè)不同的教學情境，使體育課既有對運動的期望，又有對音樂的驚喜，如此一來體育課豈不是多姿多彩，課堂效果也隨之增強。

例如，在學習功夫扇的時候，教師便可以選擇《中華有神功》這一歌曲來輔助教學，在激情昂揚的旋律中營造出濃厚課堂氣氛，又能使小學生充滿活力和自豪，從而提高小學習熱情，保證體育課堂的有效性和活躍性。其次，在課堂休息時教師可以選擇一些輕快動人的音樂，從而舒緩小學生的心情，以及陶冶情操。

四、利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學情境

信息技術(shù)對于體育情境教學的滲透有很大的益處，打破了因為天氣原因不能室外教學的弊端，還可以幫助小學生開闊視野和學習體育知識。例如可以播放奧運會中我國運動健兒的風采來激發(fā)小學生的熱情，還可以通過信息技術(shù)來分解運動員的各種動作，將動作要領(lǐng)更加直觀地展現(xiàn)出來，從而幫助小學生掌握體育訓練和日常運動的相關(guān)知識。

總而言之，小學體育極其具有基礎(chǔ)性，對于小學生的發(fā)展至關(guān)重要，因此必須提高體育教學的有效性，而通過創(chuàng)設(shè)情境最大限度地實現(xiàn)這一目的，因此極富推廣價值。

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作者簡介：張東平（1978—），男，甘肅省安定區(qū)人，滿族，本科體育教育，一級教師，定西市安定區(qū)西關(guān)小學教師，從事小學體育學科教學工作。

編輯 段麗君