高校生均成本核算

張楠

[摘 要]高校生均成本是高校制定學(xué)費(fèi)的參考標(biāo)準(zhǔn)。要提升高校辦學(xué)的經(jīng)濟(jì)效益，高校生均成本核算是非常重要的工作。我國(guó)高校中實(shí)際并沒(méi)有一套統(tǒng)計(jì)的核算方法，高校按照自身的實(shí)際情況及政府的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則，制定出生均成本的核算方法，目的是規(guī)范高校成本，以便制定合理的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。文章探討了高校生均成本核算的相關(guān)內(nèi)容。

[關(guān)鍵詞]高校;生均成本核算;資源費(fèi)用匯總

[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2019.36.107

我國(guó)自2013年開(kāi)始，各個(gè)省、地區(qū)相繼調(diào)整了高校入學(xué)的費(fèi)用，主要是因?yàn)楦咝Ｉ杀举M(fèi)用上漲，所以必須上調(diào)高校入學(xué)的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。培養(yǎng)一名大學(xué)生的費(fèi)用是沒(méi)有固定標(biāo)準(zhǔn)的，教育成本核算是一項(xiàng)非常困難的問(wèn)題，高校生均成本核算時(shí)也只是依靠一些標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)際情況，這樣確保高校生均成本的合理性。高校生均成本核算中要充分考慮國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)和高校的實(shí)際情況，仔細(xì)核算高校生均成本，保證高校學(xué)費(fèi)的合理性。

1 高校生均成本核算的目的

高校生均成本專(zhuān)門(mén)用在高校的教育服務(wù)工作中，屬于一類(lèi)已經(jīng)發(fā)生價(jià)值轉(zhuǎn)移的成本，這部分成本的主體不是教育投資機(jī)構(gòu)、不是政府也不是學(xué)生，而是一類(lèi)服務(wù)成本，高校生均成本中實(shí)行核算的目的就是根據(jù)高校中的專(zhuān)業(yè)、培養(yǎng)方式等歸集高校中培養(yǎng)學(xué)生的成本，生均成本核算有助于教育活動(dòng)費(fèi)用的分配，準(zhǔn)確地為高校培養(yǎng)學(xué)生分配成本費(fèi)用。[1]高校生均成本核算時(shí)基本是選擇一個(gè)學(xué)期為核算周期，也就是當(dāng)年9月1號(hào)到次年的8月31號(hào)，生成高校生均成本核算的報(bào)表，管理高校中服務(wù)活動(dòng)的成本。

2 高校生均成本核算的內(nèi)容

本文匯總了高校生均成本核算的內(nèi)容，具體有：一是高校內(nèi)所有與教學(xué)活動(dòng)、輔助教學(xué)活動(dòng)有關(guān)的成本費(fèi)用;二是高?？蒲谢顒?dòng)的資金費(fèi)用;三是教學(xué)及科研以外與教學(xué)相關(guān)的費(fèi)用[2];四是高校行政管理費(fèi)用;五是高校后勤管理費(fèi)用;六是資產(chǎn)折耗，包括固定資產(chǎn)折舊、無(wú)形資產(chǎn)攤銷(xiāo);七是高校拓展業(yè)主、組織活動(dòng)產(chǎn)生的成本費(fèi)用;八是高校活動(dòng)作業(yè)中不能歸類(lèi)到上述類(lèi)目中的費(fèi)用，如繳費(fèi)費(fèi)用、募捐費(fèi)用等類(lèi)型的其他費(fèi)用。高校中明確生均成本核算的內(nèi)容，才能排除無(wú)關(guān)的成本費(fèi)用，確保高校生均成本核算的準(zhǔn)確度。

3 高校生均成本核算的方法

高校生均成本核算時(shí)的方法主要體現(xiàn)在三個(gè)方面，結(jié)合高校生均成本核算列舉具體方法的應(yīng)用，如下所示。

3.1 匯總教育成本中的資源費(fèi)用

高校生均成本核算時(shí)最先就要匯總可以計(jì)入教育成本的資金，以高校的教育活動(dòng)為依據(jù)，教育成本中的資源費(fèi)用可以分為兩類(lèi)，分別是作業(yè)活動(dòng)產(chǎn)生的成本以及支持作業(yè)活動(dòng)的成本，作業(yè)活動(dòng)產(chǎn)生的成本集中在高校中的學(xué)院、系、教育教學(xué)部等范疇中，而支持作業(yè)活動(dòng)的成本包括各個(gè)系統(tǒng)，如教育教學(xué)管理系統(tǒng)、行政管理系統(tǒng)等，匯總教育成本資源費(fèi)用時(shí)，要核算與培養(yǎng)學(xué)生有關(guān)的成本，剔除無(wú)關(guān)的成本支出，經(jīng)過(guò)匯總后計(jì)入到核算體系中。[3]生均成本核算時(shí)，工作人員匯總高校中與培養(yǎng)學(xué)生相關(guān)的固定資產(chǎn)類(lèi)、支出項(xiàng)目類(lèi)，統(tǒng)計(jì)所有類(lèi)目下的成本費(fèi)用，匯總并整理成表格，再對(duì)表格中的內(nèi)容實(shí)行合并、分解的處理，以便獲取最準(zhǔn)確的成本資源費(fèi)用。例如，某高校生均成本核算時(shí)，匯總了教育成本中的資源費(fèi)用，經(jīng)過(guò)整合后，資源項(xiàng)目及對(duì)應(yīng)金額分別為，工資及附加費(fèi)31636.38萬(wàn)元、助學(xué)費(fèi)3805.41萬(wàn)元、圖書(shū)資料費(fèi)11103.10萬(wàn)元、日用品消耗456.65萬(wàn)元、低值易耗品2785.30萬(wàn)元、辦公費(fèi)611.96萬(wàn)元、差旅費(fèi)357.23萬(wàn)元、水電費(fèi)2556.21萬(wàn)元、科研經(jīng)費(fèi)8195.79萬(wàn)元、折舊費(fèi)8823.18萬(wàn)元，共計(jì)70972.30萬(wàn)元，該數(shù)據(jù)來(lái)自某高校的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，所有數(shù)據(jù)以該高校計(jì)入的數(shù)據(jù)為準(zhǔn)。

3.2 構(gòu)建支持?jǐn)?shù)據(jù)核算的成本庫(kù)

高校生均成本核算中構(gòu)建支持?jǐn)?shù)據(jù)核算的成本庫(kù)，這一行為的直接目的就是簡(jiǎn)化核算操作，讓工作人員能夠清楚、明確的流量高校生均成本核算中的相關(guān)費(fèi)用。[4]成本庫(kù)中集中歸類(lèi)了高校作業(yè)活動(dòng)產(chǎn)生的各類(lèi)費(fèi)用，對(duì)應(yīng)作業(yè)中心及成本庫(kù)。例如，某高校生均成本核算中就構(gòu)建了成本庫(kù)，其作業(yè)活動(dòng)分為6個(gè)部分，對(duì)應(yīng)的成本庫(kù)中準(zhǔn)確計(jì)算了成本費(fèi)用，如表1中所示，該案例中匯總的資源費(fèi)用全部按照生均成本核算的標(biāo)準(zhǔn)又分配到了作業(yè)活動(dòng)中，確保資源費(fèi)用符合作業(yè)活動(dòng)的標(biāo)準(zhǔn)，支持作業(yè)活動(dòng)，這樣才能確保高校能夠做前期預(yù)算，掌握高校生均成本的投入規(guī)模，預(yù)防經(jīng)濟(jì)風(fēng)險(xiǎn)的同時(shí)，維護(hù)高校辦學(xué)效益的穩(wěn)定性。

3.3 規(guī)劃成本并分配至成本對(duì)象

高校生均成本核算中規(guī)劃了成本并構(gòu)建出成本庫(kù)，再把成本細(xì)化后分配給每個(gè)成本對(duì)象。[5]一所高校中，每個(gè)學(xué)院、每個(gè)系、每個(gè)教育教學(xué)部或者每個(gè)班級(jí)的成本都是存在差別的，不同成本對(duì)象所需的成本明顯的不同，高校生均成本核算中就要根據(jù)產(chǎn)生活動(dòng)作業(yè)的原因，把規(guī)劃的成本合理地分配給成本對(duì)象，滿足高校內(nèi)的資金消費(fèi)。本文以某高校中的工商管理學(xué)院及護(hù)理學(xué)院為例，分析生均成本核算時(shí)的成本分配，選擇兩個(gè)學(xué)院成本支出最高的項(xiàng)目進(jìn)行研究，工商管理學(xué)院上機(jī)課成本分配最高，護(hù)理學(xué)院實(shí)踐課分配成本最高，工商管理學(xué)院分為電子商務(wù)（159人）、物流管理（187人）、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)（245人）、國(guó)際貿(mào)易（189人）4個(gè)教育教學(xué)部，共計(jì)學(xué)生780人，而護(hù)理學(xué)院僅有一個(gè)護(hù)理系，分為9個(gè)班，共計(jì)906人，兩個(gè)學(xué)生的課時(shí)、人數(shù)等因素都會(huì)影響到生均成本核算的結(jié)果，分析成本庫(kù)類(lèi)目下兩個(gè)學(xué)院成本分配細(xì)則，如表2和表3所示，該統(tǒng)計(jì)表為一學(xué)期的作業(yè)活動(dòng)量，工商管理學(xué)院的課時(shí)為4個(gè)教育教學(xué)部的總課時(shí)，人數(shù)為當(dāng)前課時(shí)的參與人數(shù)，因4個(gè)教育教學(xué)部共用教學(xué)資源，所以選擇總課時(shí)為成本分配依據(jù)，護(hù)理學(xué)院為輪流上課，課時(shí)直接對(duì)應(yīng)參與學(xué)生人數(shù)即可，經(jīng)過(guò)表2和表3的分配之后可以發(fā)現(xiàn)，課時(shí)和學(xué)生人數(shù)均是影響生均成本核算的因素，當(dāng)高校進(jìn)行生均成本核算時(shí)要以每個(gè)系別或者院校的實(shí)際情況為主，規(guī)劃好成本到成本對(duì)象的分配，才能保障生均成本核算的準(zhǔn)確性，避免出現(xiàn)資源費(fèi)用浪費(fèi)的情況，提升了辦學(xué)的經(jīng)濟(jì)效益。

4 結(jié)論

高校生均成本核算的規(guī)范性及可靠性，實(shí)現(xiàn)了高校高質(zhì)量辦學(xué)，而且為高校提供了效益基礎(chǔ)，推進(jìn)高校的優(yōu)質(zhì)發(fā)展。高校中應(yīng)該按照財(cái)務(wù)管理、會(huì)計(jì)核算的要求組織生均成本核算，在此基礎(chǔ)上構(gòu)建出成熟的生均成本核算體系，促進(jìn)高校內(nèi)部管理的改革，致力于實(shí)現(xiàn)目標(biāo)成本預(yù)算的管理。高校中落實(shí)生均成本核算應(yīng)用，在全校內(nèi)實(shí)行生均成本核算，強(qiáng)化高校的內(nèi)部管理工作。

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