中職學(xué)校職業(yè)實用性體育教學(xué)的實施價值與實施策略

孫立志

摘要：職業(yè)實用性體育教學(xué)，是契合中職學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)，能夠體現(xiàn)中職學(xué)校體育教學(xué)特色的一種體育教學(xué)模式。所以，本文針對中職學(xué)校職業(yè)實用性體育教學(xué)的實施價值與實施策略進行探討，以期借此為中職體育教學(xué)的高效開展提供參考。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校;職業(yè)實用性體育教學(xué);實施價值;實施策略

中圖分類號：G633. 96

文獻標(biāo)識碼：A

文章編號：1005-5312 （2019） 30-0227-01

中職學(xué)校的人才培養(yǎng)目標(biāo)是在義務(wù)教育的基礎(chǔ)上，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)大量符合社會需求的技能型人才和高素質(zhì)勞動者。中職學(xué)校的所有教育教學(xué)活動都是為中職學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)服務(wù)的，這一點對于中職體育教學(xué)而言也不例外，中職體育教學(xué)同樣也是為中職學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)服務(wù)的，這就使得中職體育教學(xué)具有了一定的特殊性。而職業(yè)實用性體育教學(xué)，恰恰是契合中職學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)，能夠體現(xiàn)中職學(xué)校體育教學(xué)特色的一種體育教學(xué)模式。鑒于此，本文針對中職學(xué)校職業(yè)實用性體育教學(xué)的實施價值與實施策略進行了探討。

一、中職學(xué)校職業(yè)實用性體育教學(xué)的實施價值

職業(yè)實用性體育教學(xué)，指的是根據(jù)職業(yè)學(xué)校所設(shè)置專業(yè)的崗位特點和人才需求特點，有針對性的組織能夠體現(xiàn)職業(yè)特點，滿足職業(yè)實用性需要的體育教學(xué)內(nèi)容，以發(fā)展該職業(yè)所需的勞動技能和身體素質(zhì)，培養(yǎng)該職業(yè)所需的職業(yè)道德和意志品質(zhì)，夯實該職業(yè)所需的健康知識為目標(biāo)的體育教學(xué)活動。中職學(xué)校實施職業(yè)實用性體育教學(xué)的價值，主要體現(xiàn)在以下兩個方面：

首先，中職學(xué)校實施職業(yè)實用性體育教學(xué)，有助于學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)。根據(jù)上文分析可知，中職學(xué)校的人才培養(yǎng)目標(biāo)是在義務(wù)教育的基礎(chǔ)上，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)大量符合社會需求的技能型人才和高素質(zhì)勞動者。而隨著我國社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，現(xiàn)在很多用人單位不但要求從業(yè)人員具備一定的職業(yè)技能水平，同時對從業(yè)人員職業(yè)體能和職業(yè)道德等方面的要求也越來越高。在這樣的背景下，以提高學(xué)生的身體素質(zhì)，發(fā)展學(xué)生的體育運動技能為主要教學(xué)目標(biāo)的常規(guī)體育教學(xué)顯然無法滿足社會對技能型人才和高素質(zhì)勞動者的要求。但職業(yè)實用性體育教學(xué)卻不同，由于職業(yè)體育教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容是根據(jù)對應(yīng)職業(yè)的特點和人才需求進行組織的，所以，職業(yè)實用性體育教學(xué)不但能夠發(fā)展學(xué)生的職業(yè)體能，同時還有助于培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德和該職業(yè)所需的意志品質(zhì)，進而幫助學(xué)生實現(xiàn)“畢業(yè)”與“崗位”之間的零過渡，為學(xué)生專業(yè)技能優(yōu)勢和專業(yè)技能特長的充分發(fā)揮提供保障。由此可知，職業(yè)實用性體育教學(xué)的實施，對于中職學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)助益良多。

其次，中職學(xué)校實施職業(yè)實用性體育教學(xué)，有助于學(xué)校體育任課教師的專業(yè)成長。在以往的體育教學(xué)中，很多中職體育教師都是將常規(guī)體育教學(xué)簡單的套用在了中職學(xué)生身上，很少去思考中職學(xué)生的特點和中職體育教學(xué)的不同之處。但是，在實施了職業(yè)實用性體育教學(xué)之后，照搬教材內(nèi)容，套用常規(guī)體育教學(xué)模式的方法顯然已經(jīng)行不通，任課教師不但需要切實把握學(xué)校的體育教學(xué)目標(biāo)，同時還需要在此基礎(chǔ)之上，深入分析中職學(xué)生的特點和各個專業(yè)人才培養(yǎng)的特點，根據(jù)不同專業(yè)的人才培養(yǎng)特色開展教學(xué)設(shè)計、教學(xué)實施和教學(xué)評價工作。上述轉(zhuǎn)變使得體育任課教師無法再因循守舊，不得不積極的進行理論學(xué)習(xí)、教學(xué)研究和教學(xué)實踐，而這對于體育任課教師自身業(yè)務(wù)水平的提高和執(zhí)教能力的發(fā)展均大有裨益。所以，職業(yè)實用性體育教學(xué)的實施，不但有助于中職學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)，同時還能夠促進學(xué)校體育教師的專業(yè)成長，促進學(xué)校體育教師業(yè)務(wù)能力和執(zhí)教水平的提高。

二、中職學(xué)校職業(yè)實用性體育教學(xué)的實施策略

首先，注意基于不同專業(yè)組織不同的教學(xué)內(nèi)容。中職學(xué)校學(xué)生的專業(yè)性很強，各個專業(yè)之間的差異很大，學(xué)生未來所要從事崗位有著明顯的不同，相應(yīng)的對于從業(yè)人員的職業(yè)體能、職業(yè)道德以及意志品質(zhì)等方面的要求也存在明顯的不同。例如：財會專業(yè)學(xué)生在走上工作崗位之后，需要長時間坐在室內(nèi)進行工作，屬于靜態(tài)坐姿類的工作。酒店、禮儀等專業(yè)的學(xué)生在走上工作崗位之后，需要長時間保持站立姿勢進行工作，屬于靜態(tài)站姿類的工作，這兩類崗位對從業(yè)人員的體能要求就明顯不同。在實施職業(yè)實用性體育教學(xué)時，就需要根據(jù)這兩類專業(yè)的特點和對學(xué)生職業(yè)體能需求的不同，有針對性的組織相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容。例如：靜態(tài)坐姿類專業(yè)學(xué)生可以將仰臥起坐、器械練習(xí)、辦公室健身操等作為教學(xué)內(nèi)容，重點鍛煉學(xué)生的肩頸部肌肉和腰背部肌肉;靜態(tài)站姿類專業(yè)則可以將快速跑、耐力跑以及杠鈴深蹲等作為教學(xué)內(nèi)容，重點發(fā)展學(xué)生的下肢力量和耐力素質(zhì)。

其次，注意職業(yè)病預(yù)防知識的滲透。任課教師應(yīng)根據(jù)不同崗位和職業(yè)的特點，提前了解該崗位和職業(yè)容易出現(xiàn)的職業(yè)病，并在日常體育教學(xué)中滲透對應(yīng)的職業(yè)病預(yù)防知識，為學(xué)生走上工作崗位之后的身體健康提供保障。例如：靜態(tài)坐姿類學(xué)生很容易出現(xiàn)頸椎病，那么根據(jù)職業(yè)實用性體育教學(xué)的實施要求，就需要在日常教學(xué)中滲透相關(guān)的頸椎病預(yù)防知識，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣。

綜合分析可知，職業(yè)實用性教學(xué)在中職學(xué)校中的實施是非常有必要的，因此，中職學(xué)校應(yīng)積極開展與職業(yè)實用性體育教學(xué)相關(guān)的教學(xué)研究與實踐，探索職業(yè)實用性體育教學(xué)的實施策略！

參考文獻：

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