近代天津社會教育中的圖書館發(fā)展歷程

柏藝瑩

（1.天津社會科學院圖書館；2.天津社會科學院歷史文化研究中心，天津 300191）

通過對近代天津社會教育中的圖書館發(fā)展歷程進行綜合分析，對圖書館與社會教育之間的關(guān)系形成深層次認知，也為當前我們推進社會教育提供借鑒經(jīng)驗。

1 近代天津社會教育的發(fā)展狀況概述

天津社會教育始于清朝末期，在民國時期，實現(xiàn)了全面提升，為綜合提升天津地區(qū)民眾的知識信息儲備和文化素養(yǎng)做出了全面貢獻。與常規(guī)的校內(nèi)教育不同，社會教育指的是在教學之外利用各種教育機構(gòu)、設(shè)施對其他非教育人士進行再教育的活動，社會教育是學校教育的全面延伸，也是提高民眾知識素養(yǎng)，構(gòu)建學習型社會的重要補充。天津是我國近代社會極具代表性和特殊性的城市，對天津近代社會教育進行全面研究，有利于我們對近代社會教育的制度發(fā)展狀況形成科學、理性認識。

傳統(tǒng)中國在發(fā)展過程中，實際上，并沒有現(xiàn)代特征、面向大眾的圖書館場所，僅有類似以古籍典藏為目標、小范圍開放的藏書閣。這一類藏書場所，大多是貴族或者文人雅士的場所。天津圖書館建設(shè)始于清朝末期，此時清政府實施變法，作為極具西方元素的“圖書館”開始成為一種公共設(shè)施在天津建設(shè)。從近代天津的圖書館建設(shè)中，可以看到其中既有20世紀初圖書館事業(yè)的普遍性特點，同時也有天津本土的港口文化和多元交流文化，從而呈現(xiàn)出校內(nèi)圖書館、公共圖書館和專業(yè)性圖書館三種并存的社會教育局面。同時，天津作為較早對外開放的港口性城市，形成了中外圖書館并立、中西方文化全面交融的全新發(fā)展氣象。

近代社會巨變是中國歷史與世界歷史的重要特性，任何一次社會變革都在影響中國發(fā)展軌跡。面對中國發(fā)展困境，很多知識分子提出了變革的新理念，通過不斷嘗試、各種實踐，影響了我國社會發(fā)展方向。開啟民智，也成為中國近代思想變革的重要內(nèi)容，這也成為近代中國社會教育發(fā)展的重要內(nèi)容。圖書館作為現(xiàn)代社會教育的重要載體，通過建設(shè)圖書館，也為大眾補充知識內(nèi)容，提升知識面奠定了重要場所。

2 近代天津社會教育中的圖書館發(fā)展歷程

在近代中國圖書館成立之初，圖書館與社會教育之間，就形成了密不可分的關(guān)系。天津在中國近代社會發(fā)展種有著獨特地位，1860年，天津被迫對外開放，中西方文化之間的融合、傳統(tǒng)與近代文化的融合，都在天津予以集中呈現(xiàn)。在近代天津社會教育發(fā)展進程中，圖書館作為重要的教育載體，無論是管理制度，還是規(guī)范理念，都為推進社會民智提供了重要載體。在研究近代天津社會教育中的圖書館發(fā)展歷程時，應(yīng)該站在大的天津社會教育環(huán)境和天津環(huán)境等一系列因素之中，通過探究現(xiàn)代化思維與人文內(nèi)涵，從而全面、客觀了解天津圖書館建設(shè)狀況。

天津是我國近代社會歷史中，具有代表性的城市。圖書館是人們閱讀知識、豐富知識視野的重要場所，相對于學校圖書館而言，社會化圖書館則是大眾學校空間的全面延伸。在近代中國變革發(fā)展中，天津圖書館成為我國社會教育發(fā)展的“代名詞”，作為創(chuàng)建時間早、人文內(nèi)涵深厚的公共圖書館，在我國圖書館事業(yè)發(fā)展中，占據(jù)了極為重要的地位與影響力。天津圖書館的前身是成立于1908年的“直隸圖書館”，這是我國北方近代最早的現(xiàn)代圖書館，這一圖書館的成立，標志著天津近代社會公共服務(wù)和教育的成熟發(fā)展，也生動詮釋了天津社會教育方面所做出的積極努力和實踐嘗試。

1904年，湖南省興建了我國第一所近代圖書館，這一圖書館標志著近代中國圖書館事業(yè)的發(fā)展，近代圖書館作為一種獨特的教育現(xiàn)象，無論是普通大眾，還是政府管理機構(gòu)，都將圖書館作為獨特的教育載體。近代天津社會教育發(fā)展進程中，圖書館為大眾掌握知識文化、提升思想理念奠定了重要基礎(chǔ)。天津近代社會教育發(fā)展時，其內(nèi)容以通俗性教育為主，社會教育機構(gòu)通過報紙、戲劇和圖書等多種途徑來啟迪民智，改善社會大眾的知識素養(yǎng)，圖書館成為大眾通俗教育的重要載體。在維新變法以及洋務(wù)運動建設(shè)的推動下，天津率先開始嘗試新的實踐，興辦各類新式學堂，推動新政，實施教育救國，通過各種教育實踐，實現(xiàn)了社會教育的理想效果。在有識之士的推動下，近代圖書館實現(xiàn)全面建設(shè)。1912年至1937年是天津圖書館建設(shè)興盛的重要表現(xiàn)時期，以公共圖書館為代表的各種圖書館建設(shè)，都實現(xiàn)了系統(tǒng)化發(fā)展。天津圖書館在運行過程中，也出臺了多種經(jīng)營制度，整體管理機制，也更加完善。同時，該圖書館在發(fā)展過程中，也推出了一系列鼓勵大眾積極參與閱讀的活動。

在中外融合不斷加速的背景下，大多有識之士對圖書館的發(fā)展和價值深有體會，力主創(chuàng)辦面向社會大眾開放經(jīng)營的圖書館，在民國時期，更是推出了圖書館運營管理的制度與規(guī)范、流程。1919年中華民國教育部公布了全國教育計劃書，圖書館更是位居社會教育首位，同時也提出了圖書館的功能等于學校的觀點，在這一大的背景下，我國圖書館建設(shè)呈現(xiàn)了新的繁榮局面。通過圖書館規(guī)模不斷擴大、理念逐漸成熟，其在傳播新文化內(nèi)容、啟迪社會民智等各個方面發(fā)揮了重要作用。近代天津社會教育發(fā)展進程中，規(guī)模龐大且類型多樣的圖書館，發(fā)揮了重要影響作用。

3 近代天津社會教育圖書館發(fā)展的經(jīng)驗借鑒

對于廣大天津讀者來說，通過積極利用天津圖書館，也能夠深度品讀其中所蘊含的精神理念。中西文化之間的全面融合是天津圖書館發(fā)展的內(nèi)涵特色，也是深化其發(fā)展創(chuàng)新的關(guān)鍵所在。以圖書館為重要載體的近代天津社會教育發(fā)展歷程，不僅提升了大眾的文化素質(zhì)，也大大改良了社會風氣，從而為我們當前推進社會教育發(fā)展提供了新的經(jīng)驗。從近代天津社會教育的發(fā)展經(jīng)驗來看，圖書館的公共服務(wù)職能和知識傳遞功能，能夠為當前發(fā)展現(xiàn)代教育提供多樣化啟示。

3.1 社會教育中圖書館發(fā)展需要全社會參與

圖書館作為社會教育的重要載體，在其發(fā)展建設(shè)過程中，政府與全社會發(fā)揮了重要作用，尤其是創(chuàng)辦了大量社會管理機構(gòu)。圖書館作為面向大眾開放的重要社會機構(gòu)，通過資金扶持、管理創(chuàng)新和社會捐款，從而使得天津社會教育實現(xiàn)完善發(fā)展。圖書館作為以知識服務(wù)與教育管理的重要結(jié)果，通過全員參與和積極建設(shè)，從而為推進社會教育提供了重要力量。在當前開展社會教育時，要注重發(fā)揮圖書館的公共服務(wù)和圖書教育功能，通過加大投入，合理布局，從而推進現(xiàn)代社會教育的良性發(fā)展。

3.2 社會教育中圖書館發(fā)展需要與時俱進

社會教育本身就是一項極具創(chuàng)新性和時代性的事業(yè)，圖書館作為重要的教育載體，在其發(fā)展過程中，也需要將時代化特征融入其中，通過適時調(diào)整，從而實現(xiàn)圖書館服務(wù)社會教育的最佳效果。天津社會教育中圖書館最初以簡單通識服務(wù)為主，隨后則對服務(wù)內(nèi)容進行擴充，特別是將生活服務(wù)和日常知識融入其中，之后，社會教育的內(nèi)容不斷豐富、完善，尤其是抗戰(zhàn)勝利之后，公民教育等內(nèi)容也成為近代天津圖書館建設(shè)的全新內(nèi)容。因此，在社會教育發(fā)展過程中，要注重結(jié)合時代環(huán)境與教育需要，及時更新教學內(nèi)容，豐富文化供給，實現(xiàn)圖書館服務(wù)的最佳效果。同時，作為社會教育機構(gòu)，要注重豐富內(nèi)容供給，特別要注重針對讀者的閱讀需求和興趣，優(yōu)化圖書館管理。

4 結(jié)語

在一定意義上，我們認為，圖書館是現(xiàn)代社會發(fā)展與人類文明的核心標志，是能夠全面推動社會文明發(fā)展的核心文化場所之一，圖書館作為公共場所，承擔了文化傳承、知識傳遞和國民文化再學習等一系列積極影響。經(jīng)過一百多年來天津圖書館的努力發(fā)展與運營創(chuàng)造，形成了當前極具影響力的天津圖書館建設(shè)體系。未來天津圖書館體系將繼續(xù)堅持以大眾為本的精神理念，盡可能為大眾讀者提供最優(yōu)質(zhì)、最完美的現(xiàn)代服務(wù)，通過持續(xù)性擴大自身影響，使圖書館成為天津社會教育的重要載體和平臺。