名師工作坊的平臺建設(shè)與培養(yǎng)路徑

張碧分 黃冬菊

摘 ?要：教育的大計在于教師，教師是教育中的重要環(huán)節(jié)。通過名師工作坊的平臺建設(shè)，把名師都聚集在一起，為名師提供一個良好的發(fā)展平臺，來探索出有效的名師培養(yǎng)路徑，將優(yōu)秀教師作為紐帶，來發(fā)揮出教育引領(lǐng)輻射作用。學(xué)校在名師工作坊的平臺建設(shè)過程中要重點發(fā)現(xiàn)典型，剖析案例，真正落實行動，才能激勵更多的教師去追求專業(yè)的發(fā)展，走出名師工作坊平臺建設(shè)和名特教師自我培養(yǎng)之路，具體的方法有：營造積極的氛圍，激活專業(yè)發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力，開展課題研究，涵養(yǎng)綜合素養(yǎng)等。

關(guān)鍵詞：名師工作坊;平臺建設(shè);培養(yǎng)路徑

名師個人的專業(yè)發(fā)展和名師的帶動輻射作用下掀起了一股名師工作坊成立的大熱潮。各地的名師工作坊都有自己獨特的運行模式還有管理機制，但是有的名師工作坊只是一個空有其表的空殼，沒有自己切實可行的運行措施，為了助力名師工作坊的工作能夠落到實處，要對名師工作坊的情況進(jìn)行充分調(diào)研，探究名師工作坊的運行機制，通過探索，走出有效的名師工作坊運行之路。

1.要注重名師工作坊的目標(biāo)驅(qū)動，優(yōu)化成長環(huán)境

名師工作坊的構(gòu)建核心內(nèi)容是把首席名師作為工作坊核心，把顧問作為指導(dǎo)，把名師作為紐帶，把學(xué)員作為培養(yǎng)目標(biāo)的一支工作隊伍。名師工作坊要確立具體的工作目標(biāo)，即“把課題作為抓手，讓活動作為工作載體，在信息化的環(huán)境下，培養(yǎng)出一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的信息技術(shù)教師隊伍”，要出臺一系列的管理制度，明確在這個工作坊中首席名師還有顧問、名師和學(xué)員的工作任務(wù)，制定出嚴(yán)格的考核辦法。

為了把各項工作都落實好，名師工作坊要把名師還有學(xué)員進(jìn)行組隊，由名師來帶領(lǐng)學(xué)員進(jìn)行工作。比如，可以規(guī)定學(xué)員在名師的帶領(lǐng)下完成3個關(guān)于1的目標(biāo)，一個是參與1個課題研究，還有在市級以上的平臺上面展示一堂公開課，還有要發(fā)表一篇教研論文。要針對工作目標(biāo)，對于名師制定的培養(yǎng)計劃要和學(xué)員制定的個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃的目標(biāo)相互匹配，在年末的時候?qū)τ谟媱澋穆鋵嵡闆r進(jìn)行考核。為了研究好名師工作坊的網(wǎng)絡(luò)研修情況，名師工作坊可以開發(fā)出教研網(wǎng)還有遠(yuǎn)程教學(xué)網(wǎng)，注冊專門的工作坊QQ群。

2.要注重課題研究，夯實好專業(yè)基礎(chǔ)

教師培養(yǎng)的根本是要立足課堂，這也是發(fā)展之源。為了能夠提升課堂的教學(xué)水平，名師工作坊提出了課題研究的新任務(wù)模式，通過圍繞典型的問題來選取經(jīng)典的教學(xué)內(nèi)容，來開展一些專業(yè)的系統(tǒng)實踐活動，包含“教學(xué)設(shè)計、教學(xué)課件還有學(xué)案設(shè)計、課堂實踐”等的內(nèi)容。

為了能夠開展好深度教學(xué)，名師工作坊可以申報立項一些內(nèi)容，比如是“中小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)有效性研究”規(guī)劃的課題，通過設(shè)立一些分課題，比如“教學(xué)調(diào)查研究”、“教學(xué)環(huán)境研究”還有其他。工作坊可以設(shè)置“圖片教學(xué)”、“網(wǎng)頁教學(xué)”等多個專題進(jìn)行項目化研究，讓能力高的學(xué)員擔(dān)任主持人，再邀請一些學(xué)員組成小組，把名師工作坊的研究內(nèi)容拓展到名師工作坊之外。

隨著名師工作坊的成立發(fā)展以來，名師工作坊的學(xué)員教學(xué)能力和科研能力有了顯著的提升，教學(xué)活動次數(shù)也比較多，有的能夠拿到特等獎，有的是一等獎，名師工作坊團隊能夠發(fā)表多篇論文，還有專著，還能編制教學(xué)通訊。

3.要注重自我提升，進(jìn)一步豐富學(xué)員人文內(nèi)涵

一個人的境界有多高，就看這個人的眼界有多寬。組織者要為教師搭建好學(xué)習(xí)平臺，通過現(xiàn)場的教學(xué)比試契機，再帶領(lǐng)名師工作坊團隊學(xué)習(xí)培訓(xùn)，教師通過參加活動交流，開闊了自己的眼界，也提升了自己的工作水平。名師工作坊通過開展多次的讀書活動，分享個人的讀書心得，讓思想進(jìn)行碰撞，讓智慧散發(fā)出來。正如古話說的，“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個人”，為了加強學(xué)員的學(xué)習(xí)情況，名師工作坊會把線上的活動和線下的活動結(jié)合起來，利用各種那個網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，名師工作坊會提供給學(xué)員各種信息，讓他們利用平時的零碎時間進(jìn)行學(xué)習(xí)。

4.發(fā)揮專家的作用，讓專家起好帶頭作用

學(xué)員要腳踏實地，但也要仰望星空。教師的教學(xué)水平提升方式之一是專家講座，通過聘請專家進(jìn)行授課，讓專家的新理念和新方法分享給名師工作坊的成員們，再進(jìn)一步挖掘內(nèi)部資源，讓名師和學(xué)員上演講平臺，把自己的感想進(jìn)行宣講，各種內(nèi)容知識都可以，這樣，學(xué)員就能得到理論的提升還有一些實踐經(jīng)驗，從普通教師轉(zhuǎn)變成專家教師。

5.結(jié)束語

名師工作坊是教師提升自己的一個重要平臺，這個平臺的建立能把普通教師培養(yǎng)成專家教師，任何專家教師都是普通教師發(fā)展而來的，教師只有注重個人水平的提高，借助平臺的資源才能有機會讓自己變成專家教師。名師工作坊是適應(yīng)發(fā)展的教育智慧積淀，教師要充分利用好這個平臺，以促進(jìn)我國整體教師行業(yè)的水平提高，促進(jìn)我國的教育事業(yè)發(fā)展。

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