北師大版小學數(shù)學實踐活動課教學探討

馬國平

摘 要：北師大版小學數(shù)學教材編寫注重培養(yǎng)學生的實踐能力和應用能力，培養(yǎng)學生在生活中用數(shù)學思維解決問題的能力?；谶@個觀念小學數(shù)學教學要重視培養(yǎng)學生的實踐能力，引導學生開展用數(shù)學思維解決問題的實踐活動。通過數(shù)學實踐活動，不僅能訓練學生的數(shù)學思維，還能鍛煉學生的動手能力，提升學生學習數(shù)學的興趣。

關鍵詞：小學數(shù)學;實踐活動;課堂教學;探討

數(shù)學實踐活動體現(xiàn)了數(shù)學知識源自生活的道理。學生通過數(shù)學實踐教學活動體會到數(shù)學知識在生活中的實用價值，激發(fā)學生研究數(shù)學問題的興趣。教師組織數(shù)學實踐教學，要結(jié)合小學生好奇心重的心理特點，可以采用問題驅(qū)動的教學方式，鼓勵學生仔細觀察，動手參與，大膽推測，小心求證，培養(yǎng)學生自主探索思考的習慣。那么如何結(jié)合教材內(nèi)容將數(shù)學實踐活動搞得豐富多彩，吸引學生積極參與呢？本文結(jié)合教學經(jīng)驗跟朋友們探討一下這個問題。

一、開展小學數(shù)學實踐活動的措施

1.數(shù)學實踐活動以學生為主體，教師發(fā)揮指導作用

開展數(shù)學活動，是建立在學生已經(jīng)掌握了一定的數(shù)學知識，有了一定的數(shù)學基礎之上的，通過教學活動鍛煉學生運用數(shù)學知識解決生活中實際問題的能力。所以教師對整個活動的策劃要充分發(fā)揮學生的主體作用，教師發(fā)揮指導作用，啟發(fā)學生采用正確的解決方法。鼓勵學生通過自己探索思考，動手操作解決問題。比如在學習“年月日”這一章節(jié)時，我安排了一項教學實踐活動，就是讓學生用四個小正方體的紙盒，制作一個日歷。日歷要能表示出年月日和星期幾。因為有日常生活的經(jīng)驗和課堂教學基礎，所以學生對日歷的表達形式已經(jīng)有了認識。學生充分發(fā)揮想象，每個人都做出了富有自己風格的日歷。通過實踐活動學生不僅積累了解決問題的經(jīng)驗，還體驗到了通過動手實踐解決問題后的成就感，豐富了學生的情感體驗。

2.依照活動內(nèi)容采取不同的教學方式，吸引學生參與興趣

教學活動要取得實際效果，先要調(diào)動學生的參與熱情，激活學生數(shù)學思維。教師采用多種教學方式，調(diào)動學生積極參與活動的興趣。通過課堂實踐，我總結(jié)出幾種能有效調(diào)動學生參與積極性的教學方式。

（1）問題驅(qū)動法，這種方式是利用小學生好奇心理重的特點，先拋出問題。用疑問驅(qū)動學生好奇心，引導學生探索思考的熱情。

（2）情景設置法，教師先要預設與活動相符的情景，使學生置身于實際體驗，再結(jié)合實際問題，探尋答案。這種教學方式生動形象，能有效吸引學生的參與熱情。

（3）分組討論的方式，這種方式是集合群體的智慧來分析解決問題。這種方法的優(yōu)點在于能培養(yǎng)學生的團體合作意識和與人溝通交流的能力。

（4）現(xiàn)場觀察的直觀教學法。這種方式適用于操作有一定難度的實踐活動，由教師演示，引導學生仔細觀察，分析解決問題的原理。

這幾種方式的運用要結(jié)合活動方案選用。比如北師大數(shù)學二年級下冊在“認識東南西北”單元教學結(jié)束后，教師安排了一次教學實踐活動，意在通過活動使學生在生活中具有方位意識，達到深化教學內(nèi)容的目的。這次教學活動，教師采用情景創(chuàng)設的方法，使教學活動更生動，激發(fā)學生參與激情。首先教師在PPT課件中設定了游樂場的動畫情景，并結(jié)合參照物給定了方位。然后動畫主角小猴子皮皮登場，小猴子在游樂場高興地玩了一天，但到回家時卻找不到出游樂場的大門。教師請同學們?yōu)樾『镒釉O置出門的線路，用方位的形式表達。教師把學生分成小組，由小組討論怎樣設置線路，哪條線路最省時間。很快各小組都有了答案。教師讓同學們走上講臺，按學生引導的方位，教師在課件上引導小猴出門。一節(jié)數(shù)學活動課，在生動有趣的氛圍中進行，教師和學生都意猶未盡。由此可見，采用合適的引導方式不僅能使教學活動取得事半功倍的效果，還能形成有效的師生互動和生生互動，培養(yǎng)學生與人溝通交流的能力。

3.拓展數(shù)學實踐活動空間，豐富實踐內(nèi)容

學校和教師要重視學生數(shù)學實踐能力的培養(yǎng)。結(jié)合校園有效資源拓寬數(shù)學實踐課程的活動空間，豐富活動內(nèi)容。使學生通過豐富多彩的實踐活動，提升數(shù)學學習的興趣。眾所周知，興趣是學生主動參與學習的動力，所以一節(jié)教學內(nèi)容豐富，形式多樣的實踐活動課教學意義卻很深遠。有效利用學校資源，能使學生明白數(shù)學問題就蘊含在我們生活中的每個角落。比如在學習了長度測量后，我們可以組織學生實地測量自己常用的教學設施，讓學生對長度單位有更直觀的認識。教學活動內(nèi)容要結(jié)合小學生的心理特點，引用一些游戲、故事、動畫的元素，培養(yǎng)學生的學習興趣。

二、總結(jié)

綜上所述，小學數(shù)學實踐活動課程，為數(shù)學教學注入了活力。通過數(shù)學實踐教學活動提高了學生的數(shù)學核心素養(yǎng)。因此教師要積極探索提高數(shù)學實踐活動的教學質(zhì)量。

參考文獻：

[1]孫楊.小學數(shù)學實踐活動課教學策略探究[J].數(shù)學大世界（教師適用），2012（12）：62.

[2]孫微.小學數(shù)學綜合實踐活動課教學中的問題與對策[J].數(shù)學教學通訊，2017（22）：36-37.

編輯 張佳琪