淺談多媒體對(duì)教學(xué)的影響

王瑩瑩 肖現(xiàn)芳

摘要：隨著現(xiàn)代教育技術(shù)水平的不斷提高，多媒體技術(shù)已被廣泛的引入教育教學(xué)過程當(dāng)中，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，再也不是僅僅只靠課本來學(xué)習(xí)知識(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程變得輕松、愉快。不僅可以看到文字和圖片，更能夠聽到聲音，看到視頻動(dòng)畫。多媒體以它鮮明的教學(xué)特點(diǎn)，成為一種新型的課堂教學(xué)模式，它不僅提供豐富的教學(xué)資源，更能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程變得輕松愉快，作為一種新型的教育形式和現(xiàn)代化教學(xué)手段，多媒體已在教學(xué)中廣泛運(yùn)用，多媒體技術(shù)更是給傳統(tǒng)教育帶來巨大改變，它改變了無數(shù)年來一張講桌，一個(gè)課本，一支粉筆、一塊黑板的傳統(tǒng)教學(xué)模式。不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更是提高了教學(xué)效率，并且減輕了老師的教學(xué)壓力。

關(guān)鍵詞：多媒體;教學(xué);作用;學(xué)生興趣;教師素養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1009-3044（2019）32-0241-02

多媒體設(shè)備就是可以提供各種多媒體功能的設(shè)備，多媒體教學(xué)是指利用例如計(jì)算機(jī)、投影、一體機(jī)、展示臺(tái)、錄像、廣播等多媒體設(shè)備來輔助老師授課。根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，通過選擇和運(yùn)用現(xiàn)代多媒體手段，與傳統(tǒng)教學(xué)方式合理，共同參與教學(xué)全過程，提高授課效果和授課效率，通過多媒體手段給學(xué)生授課。達(dá)到最高效的教學(xué)效果。多媒體教學(xué)是現(xiàn)代教育不可缺少的教育手段，它對(duì)教學(xué)的作用更是不可估量。

1多媒體教學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

常言道：興趣是最好的老師，激發(fā)了對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，可以達(dá)到事半功倍的效果。孔子曰：“知之者不如好知者，好之者不如樂知者”。朱熹曰：“教人未見趣，必不樂學(xué)”興趣對(duì)學(xué)習(xí)的重要性可見一斑。學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)與養(yǎng)成，是學(xué)校教育的重要內(nèi)容之一，多媒體引入教學(xué)過程以后，很大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，多媒體教學(xué)所給予的各種感官體驗(yàn)，讓學(xué)習(xí)變得輕松、愉快。更調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，以及自覺性。在利用多媒體授課的過程中，改變了傳統(tǒng)靠一張嘴授課的方式，傳統(tǒng)的教學(xué)，教師都是依賴于課本，但是由于課本提供的資料非常有限，在一定的時(shí)間內(nèi)，老師只能傳授給學(xué)生有限的知識(shí)，學(xué)生發(fā)散不了思維，開闊不了視野，無法獲取更多更廣的知識(shí)，多媒體的應(yīng)用學(xué)生可以學(xué)到更多的知識(shí)，視野可以得到開闊。多媒體明顯改觀了傳統(tǒng)的教學(xué)模式。教師通過圖片，聲音，視頻等多種授課手段，使學(xué)生更易接受。例如：英語課上老師不用再讓學(xué)生死記硬背單詞，而是可以通過觀賞外文電影提高英語水平。再比如，《自然》課上，運(yùn)用了多媒體技術(shù)，把學(xué)生自然地引入到畫面之中，不僅可以了解地理環(huán)境的文字描述，更可以親眼看到不同地區(qū)的外貌特征，只依靠老師講，學(xué)生始終理解困難，況且對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來說有些枯燥無味，孩子們學(xué)習(xí)的興趣也不高，教學(xué)效果自然不好。運(yùn)用多媒體以后，知識(shí)就變得容易學(xué)很多，幾段有趣的動(dòng)畫，再配合教師適當(dāng)?shù)闹v解，學(xué)生在愉悅的過程中，就學(xué)到了知識(shí)，從而達(dá)到了事半功倍的效果，更讓抽象的知識(shí)變得形象，還可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，使他們想學(xué)習(xí)。愛學(xué)習(xí)，多媒體教學(xué)不僅充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感和積極性，促使學(xué)生主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)過程中，形成一種積極參與主動(dòng)獲取知識(shí)的學(xué)習(xí)氣氛。

多媒體教學(xué)更激發(fā)了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的向往，學(xué)生不再是被動(dòng)地接受知識(shí)，學(xué)習(xí)變成一種享受的過程。因?yàn)槎嗝襟w不僅能夠用來傳遞知識(shí)，而且改變了傳統(tǒng)的傳授知識(shí)的方法。

如今的教育提倡的是素質(zhì)教育，教師的課堂不能束縛學(xué)生們的思維空間，而是要激勵(lì)他們發(fā)散自己的思維，也就是求異思維。呈現(xiàn)思維過程，提供豐富的感知、表象，構(gòu)成一個(gè)躍動(dòng)的思維場(chǎng)，為學(xué)生實(shí)現(xiàn)由具體感知到抽象思維的飛躍架設(shè)橋梁，培養(yǎng)創(chuàng)新精神能達(dá)到這一目的的最好手段就是多媒體的運(yùn)用?？傊枚嗝襟w進(jìn)行授課，可以營造輕松愉快的教學(xué)氛圍，讓一些抽象枯燥的知識(shí)變得易于接受，讓課堂的氛圍變得活潑有趣，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生更容易接受和理解知識(shí)。

2優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)

傳統(tǒng)的教學(xué)是以教師為中心，教師是課堂的主導(dǎo)者，知識(shí)的傳授者，學(xué)生是知識(shí)的接收者，學(xué)習(xí)的過程是老師在上邊講，學(xué)生在下邊聽，老師在上邊演示陳述，學(xué)生在下邊聆聽吸收，這是傳統(tǒng)的以應(yīng)試為目標(biāo)的教學(xué)模式。在這種教學(xué)模式下，學(xué)生的創(chuàng)新思維被扼殺，創(chuàng)新精神沒有被培養(yǎng)，只能被動(dòng)地接受知識(shí)。

但是通過多媒體的運(yùn)用，打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，學(xué)生不再是被動(dòng)地接受知識(shí)，而變成主動(dòng)的學(xué)習(xí)探索知識(shí)，老師不再是課堂的主導(dǎo)者，而變成了以學(xué)生為中心的引導(dǎo)者。教師的角色發(fā)生了很大的變化，老師主要把精力用到備課上來。

3提高教師的教學(xué)素養(yǎng)

經(jīng)過幾年的工作實(shí)踐，筆者強(qiáng)烈地感覺到多媒體教學(xué)是提高教師教學(xué)素養(yǎng)的有效途徑，多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)有目共睹，隨著人們對(duì)教育技術(shù)意識(shí)的明顯提高，多媒體技術(shù)已經(jīng)廣泛應(yīng)用在教學(xué)中，多媒體教學(xué)所帶來的優(yōu)勢(shì)更是顯而易見，尤其是促進(jìn)了教師教學(xué)素質(zhì)的提高，多媒體的應(yīng)用，教師的教學(xué)不僅僅局限于課堂之上，老師的說課，微課、優(yōu)質(zhì)課都可以通過多媒體技術(shù)讓學(xué)生課下學(xué)習(xí)，并且老師對(duì)課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)以及整個(gè)教學(xué)過程都可以分享給其他老師，這樣無疑加強(qiáng)了教師間的交流和溝通，從而促進(jìn)了教師的共同提升，所以多媒體教學(xué)無形中促進(jìn)了老師的教學(xué)素養(yǎng)，它要求教師要更廣泛的提升自己，充實(shí)自己。否則就難以滿足現(xiàn)代的教學(xué)任務(wù)與要求。多媒體教學(xué)的廣泛應(yīng)用，他要求教師首先必須學(xué)會(huì)使用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，這樣才能發(fā)揮出多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，其次要求教師掌握現(xiàn)代化的教學(xué)手段，比如課件的制作，軟件的使用等。多媒體教學(xué)對(duì)教師的要求更高，促進(jìn)教師對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行重新設(shè)計(jì)，充分利用多媒體的優(yōu)越性來設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)。教師要摒棄以往的教學(xué)模式，這就要求教師要跟上時(shí)代的步伐，時(shí)刻充實(shí)自己，完善自己。所以現(xiàn)代教育技術(shù)提高了對(duì)老師的要求，多媒體教學(xué)更是很大限度地提高了教師的素養(yǎng)。

總之，利用多媒體來輔助教學(xué)是一種新型的行之有效的教學(xué)手段和方法，但這就需要我們教育工作者制作大批高質(zhì)量的多媒體教學(xué)軟件，促使教學(xué)向現(xiàn)代化的教學(xué)手段邁進(jìn)，為提高學(xué)生的能力，落實(shí)素質(zhì)教育，提高教學(xué)質(zhì)量做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

4多媒體教學(xué)對(duì)教學(xué)形式的影響

多媒體引入教學(xué)以后，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)過程都產(chǎn)生了很大的影響，首先對(duì)教學(xué)內(nèi)容的影響，傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容都是描述性的文字，引人多媒體以后，由于教學(xué)形式發(fā)生了改變，例如教學(xué)內(nèi)容不再僅僅通過教師描述出來，而是通過更直觀的形式呈現(xiàn)出來，多媒體引入以后，教學(xué)內(nèi)容可以以圖畫，動(dòng)畫，視頻的形式呈現(xiàn)出來。這樣教師的教學(xué)內(nèi)容就變得豐富，多樣。這樣學(xué)生在一定時(shí)間內(nèi)就可以吸收更多的知識(shí)。其次，多媒體教學(xué)改變了以往的教學(xué)方法，使用多媒體以后，教師的授課方法變得更多樣化，改變了傳統(tǒng)只靠一張嘴講的模式，現(xiàn)在的教學(xué)方法除了語言的講述。這種外在形式發(fā)生的巨大變化，讓教學(xué)內(nèi)容變得更直觀，易懂。有利于學(xué)生理解和吸收。從而大大提高了教學(xué)的效率。讓學(xué)生的接受能力大大加強(qiáng)。最后，多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用，使整個(gè)教學(xué)過程也發(fā)生了變化，傳統(tǒng)的教學(xué)過程是老師講學(xué)生聽，多媒體引入以后，由于教學(xué)方式的多樣化，教師與學(xué)生的互動(dòng)加強(qiáng)，整個(gè)課堂的氛圍變得活潑，輕松。

綜上所述：多媒體教學(xué)對(duì)帶來的影響和作用是多方面的，不僅對(duì)教師產(chǎn)生了巨大的影響，更是給學(xué)生以及整個(gè)教學(xué)模式帶來了深遠(yuǎn)的影響，多媒體教學(xué)意義深遠(yuǎn)。它以其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮著傳統(tǒng)教學(xué)無法比擬的作用，越來越成為現(xiàn)代教學(xué)中不能或缺的一種教學(xué)形式，它將越來越多的應(yīng)用于教學(xué)中。它可以使課堂教學(xué)效果和課堂教學(xué)質(zhì)量得到顯著的提高，同時(shí)也使學(xué)生的主體作用得到更大程度的發(fā)揮。新世紀(jì)提倡“面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來的”教育理念，而多媒體技術(shù)是信息技術(shù)發(fā)展最快的領(lǐng)域，把多媒體運(yùn)用到教學(xué)當(dāng)中，有利于教育現(xiàn)代化的發(fā)展步伐。

【通聯(lián)編輯：梁書】