高中政治課培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的路徑研究

姚波

[摘? ?要]文章先對高中政治學(xué)科核心素養(yǎng)的內(nèi)涵進(jìn)行了簡要論述，在此基礎(chǔ)上重點論述如何在高中政治課堂中有效培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。提出的具體路徑如下：結(jié)合時事政治新聞，培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同;積極引導(dǎo)學(xué)生深入討論，培養(yǎng)其理性精神;適時插入相關(guān)案例，培養(yǎng)學(xué)生的法治意識;組織開展角色扮演，培養(yǎng)學(xué)生的公共參與意識。

[關(guān)鍵詞]高中政治;核心素養(yǎng);培養(yǎng)路徑

[中圖分類號]? ? G633.2? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]? ? A? ? ? ? [文章編號]? ? 1674-6058（2019）34-0048-02

自2016年《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》正式發(fā)布以來，國內(nèi)關(guān)于學(xué)科核心素養(yǎng)的研究便從未中斷過，研究成果亦呈井噴之勢。相關(guān)研究成果的出現(xiàn)為學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)提供了重要理論及實踐指導(dǎo)。查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料發(fā)現(xiàn)，目前國內(nèi)關(guān)于如何在高中政治課堂中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的研究并不少，理論研究成果亦極為豐富。為了進(jìn)一步豐富相關(guān)理論研究，本文著重針對高中政治課培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的路徑展開研究。

一、高中政治學(xué)科核心素養(yǎng)的內(nèi)涵

高中政治學(xué)科核心素養(yǎng)是課程育人價值的集中體現(xiàn)，主要包含政治認(rèn)同、理性精神、法治意識、公共參與等內(nèi)容。高中政治學(xué)科核心素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)習(xí)高中政治學(xué)科知識時必須具備的基本素養(yǎng)，其對高中生價值觀、人生觀及世界觀的形成具有重要的促進(jìn)作用，關(guān)乎高中生未來是否能發(fā)展成為合格公民。高中政治學(xué)科核心素養(yǎng)與具體教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)之間存在緊密聯(lián)系，我們在確立教學(xué)目標(biāo)時須將高中政治學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)考慮在內(nèi)，采取有效措施培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)，進(jìn)而促進(jìn)高中政治教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。

二、高中政治課培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的具體路徑分析

在高中政治課堂中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)意義重大，教師需對此予以足夠重視。截至目前，一線高中政治教師對如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)提出了很多看法，可謂仁者見仁，智者見智。基于已有研究成果和多年教學(xué)實踐，筆者認(rèn)為，在高中政治課堂中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)具體可選擇如下路徑。

（一）結(jié)合時事政治新聞，培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同

公民的政治認(rèn)同感在一定程度上影響著一個國家的社會穩(wěn)定。因此，古今中外的所有政府均極為重視公民政治認(rèn)同感的培養(yǎng)。政治認(rèn)同感作為高中政治學(xué)科核心素養(yǎng)之一，教師亦應(yīng)給予重視。眾所周知，大部分高中生的政治意識、政治價值觀和政治心理均未成熟，政治認(rèn)同感有待于進(jìn)一步的培養(yǎng)和提升。為培養(yǎng)高中生的政治認(rèn)同感，教師需積極采取多種有效措施。筆者在具體教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，結(jié)合時事政治新聞進(jìn)行教學(xué)可有效培養(yǎng)高中生的政治認(rèn)同感。

例如，執(zhí)教“社會公平的重要體現(xiàn)”時，為了培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同感，筆者利用多媒體呈現(xiàn)與佛山養(yǎng)老體系建設(shè)相關(guān)的時事新聞，新聞內(nèi)容大致如下：截至目前，佛山市已建立養(yǎng)老服務(wù)體系聯(lián)席會議制度，認(rèn)真落實各項扶持優(yōu)惠政策，支持養(yǎng)老機(jī)構(gòu)建設(shè)。各區(qū)對民辦養(yǎng)老機(jī)構(gòu)新增床位給予5000～20000元的補(bǔ)助和60～300元的運營補(bǔ)貼（按每月/每人核撥）。截至2018年底，全市共有養(yǎng)老機(jī)構(gòu)76間，收養(yǎng)性床位33182張。民政部門牽頭起草了《佛山市養(yǎng)老服務(wù)評估工作實施辦法（征求意見稿）》，在全市建立了科學(xué)合理、運營高效的長效評估機(jī)制。在此基礎(chǔ)上，逐步建立貧困失能老年人護(hù)理補(bǔ)貼制度，對60周歲以上的城鄉(xiāng)最低保障家庭和低收入家庭中的失能和半失能老年人，由政府給予護(hù)理補(bǔ)貼……新聞呈現(xiàn)完畢后，教師隨即說道：“如今，我國在很多方面均采取了積極有效措施，這樣做的主要目的是促進(jìn)社會公平，更好建設(shè)和諧社會……”通過這樣的教學(xué)方式，不僅活躍了課堂教學(xué)氛圍，也在一定程度上培養(yǎng)了學(xué)生的政治認(rèn)同感。

高中政治教師在日常教學(xué)之余應(yīng)積極關(guān)注近期發(fā)生的時事新聞，并將時事新聞與具體教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，有的放矢地培養(yǎng)高中生的政治認(rèn)同感。

（二）積極引導(dǎo)學(xué)生深入討論，培養(yǎng)其理性精神

所謂理性精神是指看待事物必須頭腦清晰，充滿理性。一個人如若在學(xué)習(xí)、工作及生活中缺乏理性精神，是很難取得好成績的。因此，高中政治學(xué)科將理性精神作為學(xué)科核心素養(yǎng)的重要內(nèi)容。培養(yǎng)高中生理性精神的一個絕佳路徑便是在高中政治課堂中積極引導(dǎo)學(xué)生展開廣泛深入的討論，通過討論讓高中生的理性精神得以有效培養(yǎng)與提升。

例如在執(zhí)教“陽光下的陰影”時，為了培養(yǎng)學(xué)生的理性精神，教師組織學(xué)生對如何預(yù)防電信詐騙進(jìn)行廣泛討論。討論任務(wù)布置下去后，學(xué)生立即分組展開深入討論。討論過程中，學(xué)生你一言我一語，紛紛表達(dá)著自己的看法。其中，有一名學(xué)生如此說道：“對于如何預(yù)防電信詐騙，我總結(jié)了很多經(jīng)驗。第一，如果對方說你在某些方面犯罪了，那么你必須及時到當(dāng)?shù)嘏沙鏊M(jìn)行核實。不要想當(dāng)然地認(rèn)為這是真的。第二，當(dāng)遭遇電信詐騙時，不要進(jìn)行個人處理，應(yīng)多與人商量，對具體情況進(jìn)行分析。第三，當(dāng)遭遇電信詐騙時，心理素質(zhì)一定要好，不要輕易被對方嚇到，詐騙分子往往是利用受害者的畏懼心理實施詐騙的。除了上述幾點之外，大家還可以上網(wǎng)搜索一些典型的詐騙案例，了解電信詐騙的具體形式?！背酥?，還有很多學(xué)生積極表述了自身看法。通過這樣的小組討論活動，學(xué)生的理性精神亦得到了有效培養(yǎng)與提升。

討論是調(diào)動學(xué)生理性思維的重要形式，是培養(yǎng)學(xué)生理性精神的重要途徑。在高中政治課堂中，為培養(yǎng)學(xué)生的理性精神，教師應(yīng)適當(dāng)騰出一些時間，積極組織引導(dǎo)學(xué)生展開廣泛討論，讓其理性精神在討論過程中得以培養(yǎng)。

（三）適時插入相關(guān)案例，培養(yǎng)學(xué)生的法治意識

法治意識主要是指人們自覺遵守法律法規(guī)的意識。高中階段是學(xué)生法治意識形成的關(guān)鍵時期，在此階段我們應(yīng)采取有效措施切實培養(yǎng)和提升學(xué)生的法治意識。培養(yǎng)高中生的法治意識是一項系統(tǒng)工程，在具體課堂教學(xué)過程中，高中政治教師可適時插入一些相關(guān)案例，有的放矢地培養(yǎng)高中生的法治意識。

例如在執(zhí)教“共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用”時，為了深化學(xué)生對相關(guān)知識內(nèi)容的理解，教師在講授知識后，列舉了多個共產(chǎn)黨員干部貪污腐敗并受到法律嚴(yán)懲的案例。在此基礎(chǔ)上，分析了腐敗行為的特點：1.腐敗現(xiàn)象呈蔓延態(tài)勢;2.腐敗行業(yè)性表現(xiàn)突出;3.腐敗群體化特征明顯。然后分析了貪污腐敗現(xiàn)象的原因：1.體制上存在漏洞和薄弱環(huán)節(jié);2.管理制約機(jī)制缺失，權(quán)力運行監(jiān)督乏力;3.廉政制度執(zhí)行不嚴(yán)，懲治腐敗失之于軟;4.干部隊伍素質(zhì)偏低，宗旨意識和公仆觀念淡薄。最后，教師積極鼓勵學(xué)生發(fā)表自身對黨員干部貪污腐敗的看法，并告知學(xué)生：“無論是廣大黨員干部還是普通公民，均應(yīng)做到遵紀(jì)守法，否則必將會受到法律嚴(yán)懲。一些人懷揣僥幸心理，妄圖逃脫法律制裁，這樣的想法是錯誤的。我們必須積極學(xué)習(xí)相關(guān)法律知識，并做到遵紀(jì)守法……”

在高中政治課堂中適時插入與法治意識相關(guān)的案例，不僅可以豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對培養(yǎng)和提升高中生的法治意識也有很大的幫助。所以，建議廣大高中政治教師在具體教學(xué)過程中積極運用教學(xué)智慧，適時插入一些有利于法治意識培養(yǎng)的案例。

（四）組織開展角色扮演，培養(yǎng)學(xué)生的公共參與意識

作為一名合格公民，必須具備較強(qiáng)的公共參與意識，這一點毋庸置疑。公共參與（Citizen Participation）又稱公民參與，是現(xiàn)代政治民主的核心概念。目前，世界上幾乎所有的國家都注重公民參與，且采取一系列有效手段培養(yǎng)和提升公民的公共參與意識。公民參與是一種公民權(quán)力的運用，但遺憾的是目前我國的部分公民不同程度上缺乏公共參與意識。因此，高中政治教師有責(zé)任也有義務(wù)培養(yǎng)學(xué)生的公共參與意識。培養(yǎng)高中生公共參與意識的途徑很多，如在課堂中組織開展角色扮演活動。

例如在執(zhí)教“培育‘四有公民”時，為培養(yǎng)高中生的公共參與意識，教師提前要求學(xué)生分組設(shè)計與公共參與意識相關(guān)的劇本，并圍繞劇本提前進(jìn)行預(yù)演。正式課堂教學(xué)過程中，各小組依次進(jìn)行角色扮演，內(nèi)容也極為豐富。有小組圍繞如何參與環(huán)境保護(hù)展開表演，有小組圍繞如何參與領(lǐng)導(dǎo)干部選舉展開表演……如此豐富多彩的角色扮演活動，不僅滿足了學(xué)生的表演欲望，其公共參與意識也在角色扮演活動中得到了有效培養(yǎng)與提升。

在高中政治課堂中組織開展角色扮演活動看似費時費力，但效果卻頗為顯著，可以讓學(xué)生的公共參與意識不斷得以提升。

三、結(jié)語

在高中政治課堂中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)是時代賦予教師的重要職責(zé)，高中政治教師應(yīng)積極探尋有效路徑切實培養(yǎng)和提升學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。除上述提及的幾種核心素養(yǎng)的培養(yǎng)路徑外，高中政治教師可選擇和采取的路徑還有很多，在此不再一一論述。需要注意的是，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)是一項長期工程，教師在此過程中不應(yīng)操之過急。只要高中政治教師真正重視學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，能夠采取積極有效的措施，那么提升學(xué)生政治學(xué)科核心素養(yǎng)便不再是難事。

[? ?參? ?考? ?文? ?獻(xiàn)? ?]

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（責(zé)任編輯 袁? ?妮）