淺論高中數(shù)學(xué)教學(xué)方式的改革和發(fā)展

陳炳忠

【摘要】在素質(zhì)教育推進(jìn)的過(guò)程中，各種新型的教學(xué)理念和模式相繼問(wèn)世，為當(dāng)前的教育改革提供了極大的助力，也為我國(guó)教育事業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ).在高中教育體系中，數(shù)學(xué)學(xué)科肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生理性思維和抽象思維的重任，有助于讓學(xué)生形成科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、求真務(wù)實(shí)、創(chuàng)新創(chuàng)造的意識(shí)，是現(xiàn)代人才必須掌握的一門(mén)學(xué)科.筆者結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)歷，以新時(shí)期的教育觀為導(dǎo)向，在文章中重點(diǎn)分析了高中數(shù)學(xué)教學(xué)方式的改革和發(fā)展策略.

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué);教學(xué)方式;改革和發(fā)展

在高中階段，學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)更加具有深度和難度，其理論性和抽象性也越來(lái)越強(qiáng)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)了諸多困難.為了順應(yīng)時(shí)代的潮流和現(xiàn)代教育的發(fā)展趨勢(shì)，高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端，及時(shí)轉(zhuǎn)變自己的數(shù)學(xué)教育方式，并將先進(jìn)的教學(xué)理念和方法引進(jìn)課堂中，根據(jù)實(shí)際的教學(xué)情況與學(xué)生的學(xué)習(xí)水平調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，運(yùn)用創(chuàng)新、改革的手段來(lái)設(shè)計(jì)更加具有實(shí)效性的教學(xué)活動(dòng)，以期進(jìn)一步提高數(shù)學(xué)教學(xué)工作的成效.

一、優(yōu)化教學(xué)方案，設(shè)計(jì)科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)和流程

教學(xué)方案是教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的主要依據(jù)，涵蓋了一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)和主要流程，能夠讓教師在教學(xué)中有計(jì)劃、有目標(biāo)地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，并機(jī)動(dòng)、靈活地應(yīng)對(duì)各種情況.因此，高中數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行教學(xué)方式改革時(shí)，首先應(yīng)當(dāng)從自己的教學(xué)方案入手，在保證正常的教學(xué)進(jìn)度的同時(shí)，優(yōu)化當(dāng)前的設(shè)計(jì)內(nèi)容，在其中加入更多趣味性和引導(dǎo)性環(huán)節(jié)，并依據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)提前預(yù)設(shè)幾種可能出現(xiàn)的問(wèn)題和場(chǎng)景，并給出合理的解決方案.其次，數(shù)學(xué)教師要在自己的教學(xué)方案中劃分好講解理論知識(shí)與做練習(xí)題的比重，安排好先后順序，并給予學(xué)生一定的自主思考時(shí)間，給稍難的知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)多一點(diǎn)的習(xí)題，以便學(xué)生能夠在反復(fù)的訓(xùn)練中掌握知識(shí).最后，數(shù)學(xué)教師還要針對(duì)不同層次的學(xué)生設(shè)置不同的教學(xué)目標(biāo)，使數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)面向全體學(xué)生，增強(qiáng)課堂教學(xué)的完整度.

二、善用信息技術(shù)，豐富數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的形式與資源

信息技術(shù)的發(fā)展與利用給課堂教學(xué)改革帶來(lái)了契機(jī)，不僅可以輔助教師改進(jìn)課堂教學(xué)的模式、簡(jiǎn)化學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，還能夠打破時(shí)空的限制，讓學(xué)生在固定的課堂時(shí)間內(nèi)接觸到更多學(xué)習(xí)資源，增加其學(xué)習(xí)的深度和廣度.在講解“橢圓”的知識(shí)時(shí)，數(shù)學(xué)教師可以利用信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，以動(dòng)態(tài)圖演示橢圓上某一點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)軌跡，在圖上直接展示“橢圓的焦點(diǎn)”和“橢圓的焦距”這兩個(gè)概念，然后引出橢圓的標(biāo)準(zhǔn)方程，讓學(xué)生在生動(dòng)的畫(huà)面中獲得更多有效的信息，進(jìn)而理解和掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，提高教學(xué)的效率.教師也可以利用信息技術(shù)搜集和整理各個(gè)渠道的教學(xué)資源，然后在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)播放給學(xué)生，幫助他們?cè)鲩L(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、認(rèn)識(shí)題型，豐富教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到探究數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程中，從而提升教學(xué)的成效.

三、引進(jìn)先進(jìn)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的積極性

教師在課堂上所使用的教學(xué)方法在很大程度上會(huì)影響學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的積極性和興趣，與最終的教學(xué)成果有著密切的聯(lián)系.如，高中數(shù)學(xué)教師可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情境來(lái)指導(dǎo)學(xué)生理解和學(xué)習(xí)“隨機(jī)抽樣”的內(nèi)容，以播放新聞、電影的方式來(lái)改善沉悶的課堂氣氛，讓學(xué)生在主觀情感的引導(dǎo)下主動(dòng)配合教師完成學(xué)習(xí)任務(wù);教師也可以用合作學(xué)習(xí)的模式進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)布置任務(wù)、設(shè)計(jì)流程帶領(lǐng)學(xué)生解析數(shù)學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)、合作探究的能力，不斷開(kāi)發(fā)他們的智力和創(chuàng)新思維;教師還要關(guān)注實(shí)踐操作的重要性，根據(jù)教材組織學(xué)生制作數(shù)學(xué)模型、到戶外進(jìn)行測(cè)量計(jì)算等，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)、感悟數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，進(jìn)一步強(qiáng)化他們的數(shù)學(xué)生活化思維.

四、堅(jiān)持生本理念，在教學(xué)中突出高中生的主體地位

素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，要求教育者圍繞學(xué)生的個(gè)性化成長(zhǎng)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，從思維、能力、情感等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合培養(yǎng)，以不斷提高教學(xué)質(zhì)量.高中數(shù)學(xué)教師在日常的教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)時(shí)刻謹(jǐn)記以生為本的重要性，通過(guò)研究和觀察來(lái)了解學(xué)生的喜好和性格特點(diǎn)，然后依據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)，在課上留給學(xué)生更多思考和探究的時(shí)間，并通過(guò)設(shè)置懸念來(lái)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不一樣的看法.除此之外，數(shù)學(xué)教師要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程，改變以往重結(jié)果、輕方法的教學(xué)觀念，以循循善誘的方式帶領(lǐng)學(xué)生分析數(shù)學(xué)知識(shí)和題目，以便學(xué)生可以從主觀角度出發(fā)，不斷激活自身的深層思維，準(zhǔn)確把握學(xué)習(xí)的思路.

五、注重反思總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)整合完善知識(shí)體系

不同階段的數(shù)學(xué)知識(shí)之間具有密切的相關(guān)性，及時(shí)的總結(jié)和概括能夠幫助學(xué)生梳理自身的知識(shí)體系，獲得更為完整的學(xué)習(xí)信息.如，講完“平面向量”這一章節(jié)的內(nèi)容之后，數(shù)學(xué)教師就可以利用思維導(dǎo)圖的模式指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)和回憶本章節(jié)的學(xué)習(xí)情況與知識(shí)脈絡(luò)，用箭頭指示的形式將所學(xué)理論進(jìn)行分類歸納，并適當(dāng)補(bǔ)充一些舊知識(shí)，幫助學(xué)生鞏固新知，同時(shí)，教師也可以出幾道典型的例題來(lái)考查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并要求學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行反思，及時(shí)查漏補(bǔ)缺.

六、結(jié) 語(yǔ)

在教育改革的浪潮中，高中數(shù)學(xué)教師必須及時(shí)更新自己的教學(xué)理念，利用有效的教學(xué)方式促進(jìn)自身、教材和學(xué)生之間的互動(dòng)交流，不斷改善當(dāng)前的教學(xué)弊端，抓住學(xué)生的心理和興趣傾向設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，使數(shù)學(xué)課堂充滿生機(jī)與活力，從根本上提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)的效率，培養(yǎng)出更多符合社會(huì)需求的人才.

【參考文獻(xiàn)】

[1]蔡章樹(shù).淺談高中數(shù)學(xué)教學(xué)模式的實(shí)施與發(fā)展[A].國(guó)家教師科研基金十一五階段性成果集（重慶卷）[C].2010.

[2]馬建.淺論高中數(shù)學(xué)教學(xué)方式的改革和發(fā)展[J].學(xué)周刊，2017（03）：36-37.

[3]張吉武.高中數(shù)學(xué)教學(xué)方式的改革和發(fā)展分析[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2018（8）：18.