對高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的反思

劉志遠(yuǎn)

【摘要】高中是十二年義務(wù)教育的最后一個階段，也是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中極其重要的一個時期，很大程度上決定未來的發(fā)展走向.高中數(shù)學(xué)與初中數(shù)學(xué)在學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法上存在很大的不同，很多學(xué)生由于在初中形成了固定的思維模式，到了高中就會產(chǎn)生嚴(yán)重的不適應(yīng).有鑒于此，本文旨在對高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法進(jìn)行反思與總結(jié)，就作為一名學(xué)生而言談一談如何學(xué)好高中數(shù)學(xué)課程.

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué);學(xué)習(xí)方法

一、正確理解高中數(shù)學(xué)與初中數(shù)學(xué)的區(qū)別

首先，數(shù)學(xué)語言本身具有很大的難度，初中階段主要體現(xiàn)在幾何證明、坐標(biāo)軸、解方程等內(nèi)容，相較而言簡單明了、通俗易懂;而到了高中階段，數(shù)學(xué)語言變得更加抽象和復(fù)雜，尤其對剛剛步入高中的學(xué)生，很難掌握集合、函數(shù)、圖像等數(shù)學(xué)語言，顯得力不從心.

其次，相較于初中階段單一、機械化的教育模式，高中階段的教學(xué)更加開放.從數(shù)學(xué)思維層面來講，學(xué)生在初中階段建立的單一化思維模式難以滿足高中數(shù)學(xué)發(fā)散的思維需求.

再者，不論是知識點的數(shù)量還是內(nèi)容的獨立性，高中數(shù)學(xué)都比初中數(shù)學(xué)課程更加艱深，也就是說，同樣的學(xué)習(xí)時間，高中階段的學(xué)生必須投入更大的精力以掌握更多的內(nèi)容，因此，學(xué)習(xí)效率必須得到保障.

二、影響高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率的因素分析

（一）教師教學(xué)的影響

不可否認(rèn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率很大程度上取決于教師的教學(xué)水平，具體體現(xiàn)在兩個方面：第一，課前準(zhǔn)備環(huán)節(jié).高中數(shù)學(xué)知識點密集且連貫性強，要求學(xué)生不僅要快速入門打好基礎(chǔ)，還要不間斷地完善知識體系，因此，課前準(zhǔn)備就顯得尤為重要.優(yōu)秀的教師會在課前準(zhǔn)備環(huán)節(jié)提前安排好課程內(nèi)容、課程進(jìn)度并預(yù)料學(xué)生的反應(yīng)，從而提高教學(xué)質(zhì)量;第二，課堂講解環(huán)節(jié).對學(xué)生而言，在學(xué)習(xí)新知識時難免會陷入理解困難、概念不清晰、應(yīng)用不熟練等困境，需要教師進(jìn)行及時的點撥，幫助學(xué)生走出思維誤區(qū).考慮到高中數(shù)學(xué)語言的抽象性，教師應(yīng)在課堂講解環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生用科學(xué)、合理的思路去思考問題并解決問題，逐漸形成有效的技巧，這樣才能提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率.

（二）學(xué)生學(xué)習(xí)的影響

從學(xué)生自身的角度來講，也應(yīng)當(dāng)做好課前預(yù)習(xí)，同時確保積極的課堂參與度，以教師的講解為起點，逐步學(xué)會自主思考、自行復(fù)習(xí)，不斷拓展自己的知識面并養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣.作為一名高中生，想要在兼顧其他課程的情況下學(xué)好數(shù)學(xué)，就必須落實以下幾點：第一，提高課堂參與度.課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主戰(zhàn)場，如果跟不上教師的講課節(jié)奏就很容易掉隊，因此，每一名學(xué)生都必須以認(rèn)真的態(tài)度聽課，以積極的態(tài)度參與課堂互動，利用好課堂時間積累數(shù)學(xué)知識;第二，落實課前預(yù)習(xí).課前預(yù)習(xí)的重要性不言而喻，關(guān)鍵在于怎樣預(yù)習(xí)、預(yù)習(xí)什么.有價值的預(yù)習(xí)應(yīng)當(dāng)做到對新課內(nèi)容的全面梳理和疑點總結(jié)，以便在教師講課過程中更加有針對性的聽講;第三，重視課后復(fù)習(xí).高中數(shù)學(xué)不是只憑借在課堂上聽講就能學(xué)好的，課后的復(fù)習(xí)非常關(guān)鍵.而復(fù)習(xí)也要有技巧，即針對自己薄弱的環(huán)節(jié)進(jìn)行深入鉆研和反復(fù)練習(xí)，有必要時可求助教師或同學(xué)進(jìn)行解惑;第四，按時完成作業(yè).高中生要學(xué)習(xí)多門課程，每一門課都留有涵蓋學(xué)科知識點的作業(yè)練習(xí)，認(rèn)真、及時地完成這些作業(yè)能夠極大地減少學(xué)生的復(fù)習(xí)時間;第五，保持學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.無論學(xué)習(xí)哪一門學(xué)科，興趣永遠(yuǎn)是最好的教師.特別是在高中階段，如果還被強迫著去學(xué)習(xí)，根本學(xué)不好.所以每一名學(xué)生都要以享受數(shù)學(xué)樂趣的心態(tài)去主動學(xué)習(xí)、去主動實踐，逐漸增強數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣并進(jìn)行保持.第六，養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣.習(xí)慣不僅是一個人自律的表現(xiàn)，在高中階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，習(xí)慣更加對學(xué)習(xí)效率產(chǎn)生直接影響，只有養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能游刃有余地完成高強度的高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù).

三、如何掌握高效的高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法

第一，應(yīng)加大學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動性.對升入高中的學(xué)生而言，面臨的是一個全新的開始，為了快速地適應(yīng)環(huán)境并實現(xiàn)自身的成長，必須落實自主學(xué)習(xí);第二，用科學(xué)思考的眼光去看待遇到的每一個問題，逐漸養(yǎng)成良好的習(xí)慣，培養(yǎng)自己的理性思維;第三，盡可能將從課堂上學(xué)到的知識與自己的想法進(jìn)行融合，不斷加強對數(shù)學(xué)學(xué)科的理解，提高自身的數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng).第四，不論面對怎樣的挫折，都不要喪失對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，相反，要堅持“苦中作樂、勇往直前”的精神，聯(lián)系生活、實踐等不斷激發(fā)自身的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，這樣學(xué)起來自然事半功倍.第五，善于和其他學(xué)科進(jìn)行融會貫通.很多高中生存在嚴(yán)重的偏科現(xiàn)象，這樣不僅會影響整體成績，久而久之還會波及某一門學(xué)科的學(xué)習(xí)狀態(tài).高中數(shù)學(xué)是理科的基石，同時數(shù)學(xué)也是貫穿學(xué)生學(xué)習(xí)生涯的、培養(yǎng)邏輯思維的重要課程，需要學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行合理地規(guī)劃，適當(dāng)?shù)貙⑵渌麑W(xué)科好的學(xué)習(xí)方法應(yīng)用進(jìn)來，實現(xiàn)學(xué)科之間的相輔相成、融會貫通，這樣才能形成高效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法.

四、總 結(jié)

高中數(shù)學(xué)比初中數(shù)學(xué)整體上難度提升了一個檔次，不僅體現(xiàn)在知識點的數(shù)量和內(nèi)容深度，更體現(xiàn)在它需要學(xué)生以高效的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí).每一個高中生都應(yīng)該盡可能從自身角度進(jìn)行提升，克服不利因素，探索并總結(jié)出適合自己的最佳的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法.

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