芻議游戲教學(xué)在小學(xué)英語教學(xué)中的運(yùn)用

摘? ?要：文章分析了小學(xué)生的性格特點(diǎn)，揭示了在小學(xué)英語教學(xué)中運(yùn)用游戲教學(xué)的重要性，就如何在小學(xué)英語課堂中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用英語游戲教學(xué)及其原則進(jìn)行了深入探討，總結(jié)了開展研究的重要意義，以推動(dòng)游戲教學(xué)在小學(xué)英語課堂中的運(yùn)用和發(fā)展。

關(guān)鍵詞：游戲教學(xué);小學(xué)英語教學(xué);運(yùn)用

作者簡(jiǎn)介：李冉冉，河南大學(xué)外語學(xué)院在讀碩士，研究方向?yàn)閷W(xué)科教學(xué)英語。（河南? 開封? 475001）

中圖分類號(hào)：G623.31? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：1671-0568（2019）25-0086-02

隨著改革開放和全球化進(jìn)程的深入發(fā)展，英語在我們的生活中扮演著越來越重要的角色。對(duì)于小學(xué)英語教師來說，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是小學(xué)英語教學(xué)的重要任務(wù)。小學(xué)生思維跳躍，語言和行為歡快活躍，但缺乏耐心。他們?cè)敢鈪⒓蛹w活動(dòng)，喜歡參加游戲。在小學(xué)英語教學(xué)中采用游戲教學(xué)，將游戲活動(dòng)融入課堂教學(xué)中，不僅可以激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，還能充分考慮兒童學(xué)習(xí)的心理特點(diǎn)，使原本枯燥的課堂變得生動(dòng)有趣起來，從而提升學(xué)生的有意注意，使他們的注意力集中在所學(xué)內(nèi)容上。

一、在小學(xué)英語教學(xué)中運(yùn)用游戲教學(xué)的意義

1. 遵循規(guī)律，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。心理學(xué)理論告訴我們，任何知識(shí)的獲得都是從無意注意開始的，要從無意識(shí)關(guān)注到有目的的探究學(xué)習(xí)，需要興趣的支持。“興趣是最好的教師”，一個(gè)人一旦對(duì)某件事產(chǎn)生了濃厚的興趣，就會(huì)有一種強(qiáng)烈的求知欲。小學(xué)生活潑好動(dòng)、渴望成功，但有意注意的時(shí)間較短，游戲教學(xué)可以提升學(xué)生的有意注意，提高他們學(xué)習(xí)英語的興趣。

2. 在玩中學(xué)，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。英語學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷積累的過程。但小學(xué)生注意力不易集中，所以我們要?jiǎng)?chuàng)造條件讓他們?cè)陂_心的玩耍中學(xué)習(xí)知識(shí)，以減輕他們的精神負(fù)擔(dān)。游戲教學(xué)把枯燥的學(xué)習(xí)融入有趣的游戲活動(dòng)中，讓學(xué)生以一種輕松愉快的方式學(xué)習(xí)，從而輕松地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

3. 加強(qiáng)溝通，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。每個(gè)學(xué)生都有對(duì)成功的渴望，教師在英語游戲教學(xué)中采用游戲教學(xué)，通過創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生加強(qiáng)溝通交流，讓每一個(gè)學(xué)生都參與到游戲活動(dòng)中，都有自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，學(xué)生獲得教師和同學(xué)的認(rèn)可，從而建立學(xué)習(xí)自信心。

4. 磨煉教學(xué)技能，打造名師隊(duì)伍。要想使游戲教學(xué)取得良好的效果，教師必須不斷自我提高，完善知識(shí)素養(yǎng)、能力素養(yǎng)、道德素養(yǎng)、文化素養(yǎng)，在教學(xué)實(shí)踐和反思中不斷提升教學(xué)能力。

5. 形成教學(xué)特色，打造精品學(xué)科。對(duì)小學(xué)英語游戲教學(xué)的研究，將教學(xué)理念和學(xué)生實(shí)際相結(jié)合，為英語教師形成特色教學(xué)、打造精品學(xué)科提供了機(jī)會(huì)。在英語教學(xué)中融入游戲，有利于創(chuàng)建高效英語課堂，推動(dòng)英語教學(xué)研究的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)英語學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)。

6. 張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，發(fā)展多元智能。游戲教學(xué)是以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)，學(xué)生是整個(gè)課堂的閃光點(diǎn)，在游戲活動(dòng)中他們積極主動(dòng)地回答問題、展示自我、張揚(yáng)個(gè)性，這樣不僅可以鍛煉學(xué)生的語音語調(diào)，還可以鍛煉他們的聽說能力以及與他人交流溝通的能力，能夠促進(jìn)學(xué)生多元智能的發(fā)展。

二、游戲教學(xué)在小學(xué)英語教學(xué)中的運(yùn)用原則

1. 目的性。游戲教學(xué)的目的在于為教學(xué)服務(wù)，教師設(shè)計(jì)游戲時(shí)要滿足教育內(nèi)容的需要，針對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)過程，圍繞教學(xué)目的來設(shè)計(jì)游戲。

2. 全體性。課堂教學(xué)要以學(xué)生為主體，讓全體學(xué)生都參與到課堂活動(dòng)中，使每個(gè)學(xué)生都有被關(guān)注的感受，從而對(duì)課堂學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，愛上英語學(xué)習(xí)?；顒?dòng)中要組織學(xué)生開展合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。

3. 創(chuàng)新性。教學(xué)是一門藝術(shù)，教師創(chuàng)設(shè)游戲活動(dòng)時(shí)，要把課本內(nèi)容巧妙地融入游戲中。游戲教學(xué)不能單一地采用一種模式，要不斷更換游戲方式，設(shè)計(jì)新的游戲，以滿足小學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心，讓學(xué)生對(duì)英語課堂始終抱有期待。

4. 規(guī)范性。俗話說，“沒有規(guī)矩不成方圓”，開展英語課堂游戲教學(xué)，教師不僅要維護(hù)課堂紀(jì)律，而且設(shè)計(jì)的游戲要有一定的規(guī)范性，使學(xué)生按照游戲規(guī)則參與游戲。在游戲過程中，教師要注意對(duì)課堂教學(xué)節(jié)奏的掌控，高效地完成游戲教學(xué)任務(wù)。

5. 啟發(fā)性。在游戲教學(xué)過程中，教師不僅要關(guān)注成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生，還要關(guān)注待優(yōu)生。由于待優(yōu)生的基礎(chǔ)相對(duì)較弱，在游戲教學(xué)過程中，教師可以根據(jù)實(shí)際情況給他們提供少許線索，啟發(fā)他們?cè)谟螒蛑蝎@勝，以增強(qiáng)他們的自信心。游戲教學(xué)可以讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)去思考，自主找到解決問題的方法。

三、在小學(xué)英語教學(xué)中運(yùn)用游戲教學(xué)法的主要途徑

英語游戲教學(xué)要求教師根據(jù)具體的教學(xué)目標(biāo)、授課內(nèi)容設(shè)定相應(yīng)的游戲規(guī)則和游戲方式，創(chuàng)造真實(shí)的教學(xué)情境，采取生動(dòng)有趣的活動(dòng)方式，使全體學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)中。

1. 單詞學(xué)習(xí)游戲。在小學(xué)英語游戲教學(xué)中，教師可以先引出相關(guān)單詞的有關(guān)話題，吸引學(xué)生的注意力，然后再分析單詞的組成結(jié)構(gòu)，講解單詞的釋義。在此過程中，教師可以提前把學(xué)生分成若干小組，讓每個(gè)小組討論并猜測(cè)單詞的意思，再派代表把本小組猜測(cè)的詞義寫到黑板上。各小組公布自己的答案后，教師可以獎(jiǎng)勵(lì)回答正確的小組兩朵小紅花，給那些積極參與但沒有回答對(duì)的小組獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花，最后統(tǒng)計(jì)小紅花的最終積累數(shù)量，給予獲得小紅花數(shù)量最多的小組一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，公布正確的讀音和詞義并領(lǐng)讀。之后，教師可以通過“找朋友”的游戲，即把字母寫在卡片上讓每組學(xué)生重組新單詞，看哪組學(xué)生能夠又快又好地重組單詞，并相應(yīng)地給予獎(jiǎng)勵(lì)。教師在游戲過程中要兼顧每一位學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心，從而增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。

2. 角色扮演的游戲。根據(jù)課文中提供的對(duì)話情境，教師可以提前準(zhǔn)備好對(duì)話過程中需要用到的道具。課堂上先對(duì)課文進(jìn)行講解并領(lǐng)讀，然后給學(xué)生留一定的時(shí)間讓他們自由朗讀。之后，讓學(xué)生選擇他們自己想扮演的角色，并按角色順次展示。在此過程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在排練、演出過程中注意語音、語調(diào)。同時(shí)密切關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)，在表演結(jié)束后給他們分別提出建議。與此同時(shí)，沒有參與扮演的學(xué)生可以作為小評(píng)委，給參與角色扮演的學(xué)生打分，這些分?jǐn)?shù)關(guān)系到對(duì)角色扮演者的獎(jiǎng)勵(lì)。此外，教師還可以充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，在網(wǎng)上找一些適合學(xué)生角色扮演的文章讓學(xué)生練習(xí)。例如，讓一個(gè)學(xué)生扮演導(dǎo)游，為幾個(gè)外地朋友介紹當(dāng)?shù)氐木包c(diǎn)。教師可以提前準(zhǔn)備一些旅游帽和導(dǎo)游旗等必備物品，并告訴學(xué)生在對(duì)話中需要注意的相關(guān)事項(xiàng)，如手勢(shì)、用語、神態(tài)等。對(duì)話結(jié)束后，再對(duì)學(xué)生的表演進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。好的地方給予學(xué)生表揚(yáng)，需要改進(jìn)的地方加以說明。通過這種游戲，讓學(xué)生真正參與到課堂活動(dòng)中，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，提升英語課堂的趣味性。

3. 話劇表演游戲。教師可以根據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)，為他們量身定做一個(gè)劇本，并配上相應(yīng)的臺(tái)詞。要盡量使每一個(gè)學(xué)生都加入到活動(dòng)中，擅長(zhǎng)畫畫的學(xué)生可以辦個(gè)板報(bào)或宣傳冊(cè)，擅長(zhǎng)樂器的學(xué)生可以彈奏一曲，為話劇表演營(yíng)造良好的音樂氛圍，擅長(zhǎng)手工的學(xué)生可以做些簡(jiǎn)易的道具、服裝等。在排練過程中，教師要指導(dǎo)學(xué)生的語音、語調(diào)、動(dòng)作、神態(tài)等。表演時(shí)，教師可以邀請(qǐng)一些家長(zhǎng)和教師來觀看，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心。話劇表演不僅可以為學(xué)生學(xué)習(xí)英語營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍，還讓他們樂于開口說英語，很好地鍛煉了他們聽、說、讀的能力。

小學(xué)英語游戲教學(xué)還存在很多不足，如游戲模式單一、游戲內(nèi)容和教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系不緊密等。對(duì)此，筆者提出了開展小學(xué)英語游戲教學(xué)的具體舉措和注意事項(xiàng)，總結(jié)了在小學(xué)英語游戲教學(xué)中開展游戲教學(xué)的重要意義，以期增進(jìn)教師對(duì)游戲教學(xué)的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而推動(dòng)游戲教學(xué)在小學(xué)英語教學(xué)中的廣泛運(yùn)用。

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責(zé)任編輯? ?秦俊嫄