試論利用信息技術培養(yǎng)小學生數學核心素養(yǎng)

雷曉英 鄧德鵬

【摘要】隨著科學技術的發(fā)展，信息化與我們的社會生活聯系越來越緊密，越來越多的領域都逐漸實現了現代化，小學數學領域也不例外。因此，利用信息技術培養(yǎng)小學數學的核心素養(yǎng)成為了當代社會必不可少的階段，信息技術不僅豐富了課堂的內容，而且極大地激發(fā)了學生學習的積極性，為學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)發(fā)揮了重要作用。本文從小學數學教學中存在的各種問題及現狀出發(fā)，來論述其對小學數學核心素養(yǎng)培養(yǎng)的必要性以及信息技術對小學數學核心素養(yǎng)培養(yǎng)的重要意義。

【關鍵詞】信息技術 ?小學生數學 ?核心素養(yǎng)

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）52-0189-01

引言

傳統的小學數學教育模式已經不能適應當今社會發(fā)展的需求，想要使小學數學教學適應時代的發(fā)展，就必須使其與信息技術緊密結合起來。在小學數學課堂中加入信息技術，將會使小學課堂更加的有活力，課堂內容更加有趣，也能大大提高學生學習的積極性和學習效率。然而，由于技術還不夠成熟，信息技術與小學數學課堂并不能夠完全融合在一起，兩者之間還有很多的矛盾需要解決，如何使兩者更好相融將成為本文論述的重要內容。

一、小學數學教學中存在的不足

（一）小學教師對備課不夠重視

如今有越來越多的老師將教學的重點放在課堂上，忽視備課對教學的重要性，甚至有的教師從來不備課，造成其在授課時不能夠引起學生的積極性。前期備課不足導致教師在講課時也不能夠很清晰地將自己的觀點表達給學生，使學生接受的信息不夠完整。教師的備課環(huán)節(jié)是教學的重要內容之一，忽視備課環(huán)節(jié)會使教師不能夠把握課堂的完整性，也很難把握教學的重點與難點，最終導致學生難以完整地接受教師所講授的知識點[1]。

（二）小學教師缺乏對學生的了解

在實際的教學過程中，教師更注重的是自己的教而不是學生的學。這就導致教師不能足夠的了解學生，也不能站在學生的立場上來對自己的教學模式提出建議。教師將更多的精力放在課堂上，而忽視了對每個學生的充分了解，對學生的不了解則會大大降低教師教學的效率。很多教師在授課時，因為不夠了解學生而使自己所講授的知識與學生的接受能力不匹配，導致學生不能有效的接受自己所了解的知識，這是造成教學效率低下的重要原因之一，因此了解學生是組織教學活動最重要的方面[2]。

二、利用信息技術培養(yǎng)小學數學核心素養(yǎng)的方法

（一）充分發(fā)揮信息技術在教學中的優(yōu)勢

隨著信息技術的普及化，傳統的課堂授課方式已經不能適應當代社會的要求。信息技術可以利用其自身的特點與先進性來使課堂效率得到大大的提高，核心素養(yǎng)由教學思想，意識和審美等不同部分組成，總得來說就是要培養(yǎng)學生對數學學習的熱情。因此，可以利用信息技術將數學與實際生活緊密的聯系起來，教師可以利用信息技術的圖像視頻等方式來讓學生身臨其境，讓學生學習由被動變?yōu)橹鲃訉W習，同時還可以鍛煉學生的邏輯思維能力，培養(yǎng)學生對數學的興趣。

（二）利用信息技術豐富教學內容

作為一個輔助性的教學工具，信息技術可以整合網絡教學資源，提高課堂的學習效率。教師可以利用信息技術將學生學習的知識推廣到現實生活中，通過推理和演算，讓學生加深對知識的理解，并掌握運算知識的方法與技巧，使小學數學課堂具有靈活性與創(chuàng)造性。

（三）利用信息技術提高教學效率

小學數學課堂教學與信息技術緊密結合，是當代教育發(fā)展不可逆轉的趨勢。如何使信息技術與小學數學課堂更緊密的結合，是當代教師在課堂教學中要解決的最重要的問題。信息技術與小學數學課堂相結合，必然會形成新的教學方式和教學模式。新型的教學方式教學模式要求學生從被動學習轉變?yōu)橹鲃訉W習，也要求教師將課堂教學知識與實際生活緊密結合。教師可以利用信息技術增強學生學習的趣味性，提高學生學習的積極性，學生能夠在課堂上跟緊教師的步伐，就會大大提高課堂教學的效率。同時，但是要善于總結學生的做題經驗，讓學生提高邏輯思維能力，只有使信息技術與小學教學課堂緊密結合，才能大大提高學生的核心素養(yǎng)，才能更好的提高課堂的教學效率。

三、結束語

核心素養(yǎng)是當今小學數學教育必不可少的部分，也是小學教育的必然要求。將信息技術與小學數學教育緊密融合在一起，不僅可以提高課堂教學效率，而且能夠培養(yǎng)學生學習的積極性，使學生更好地理解所學知識的重難點，也能使學生更好地培養(yǎng)核心素養(yǎng)，最終提高小學數學教學質量。

參考文獻：

[1]黃惠珍.試論利用信息技術培養(yǎng)小學生數學核心素養(yǎng)[J].文理導航， 2017：11.

[2]范廣杰.利用信息技術培養(yǎng)小學生數學核心素養(yǎng)[J].中小學電教：下，2018（1）：42.