淺談小學(xué)生數(shù)學(xué)自學(xué)能力的培養(yǎng)和提高

何錦松

摘 要 所謂自主學(xué)習(xí)，就是自覺、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，積極地獲取知識(shí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在教育活動(dòng)中的主體地位和主體精神。自主學(xué)習(xí)能力則是學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的一種綜合能力。具有這種能力的學(xué)生有著強(qiáng)烈的求知欲，善于運(yùn)用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，合理安排自己的學(xué)習(xí)生活，善于積極思考，敢于質(zhì)疑問難，在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出強(qiáng)烈的探索和進(jìn)取的精神。所以，教師要更新教學(xué)觀念，學(xué)生要更新學(xué)習(xí)觀念，使被動(dòng)的學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)的學(xué)習(xí)、創(chuàng)新的學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞 小學(xué)生數(shù)學(xué) 自學(xué)能力 更新 學(xué)習(xí)觀念

中圖分類號(hào)：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1提高學(xué)生的自學(xué)能力，善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

“興趣是最好的老師”，興趣是人樂于接觸、認(rèn)識(shí)某樣事物，并力求參與相應(yīng)活動(dòng)的一種積極意識(shí)傾向。學(xué)生對(duì)某事物有興趣，就會(huì)持續(xù)地、專心致志地鉆研它，從而提高學(xué)習(xí)效果。

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，尤為重要。每節(jié)課的開始，教師都要精心設(shè)計(jì)，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的探知欲。不同的人在同樣的學(xué)習(xí)環(huán)境下學(xué)習(xí)效果不一樣，自身的素質(zhì)固然是一個(gè)方面，更加重要的還在于學(xué)習(xí)者對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的態(tài)度或感覺。當(dāng)學(xué)生對(duì)某件事物產(chǎn)生了興趣之后，自然會(huì)用心學(xué)習(xí)，從而會(huì)學(xué)得比別人好。

2教給學(xué)生自學(xué)的方法

“授之以魚，不如授之于漁”。傳統(tǒng)的教學(xué)，都是教師講、學(xué)生聽，教師講什么、學(xué)生聽什么，教師講多少、學(xué)生聽多少，把學(xué)生視為知識(shí)的容器，這樣的教學(xué)方式，其實(shí)是填鴨式教學(xué)。有時(shí)，一節(jié)課講完，學(xué)生連書都沒有打開過。學(xué)生學(xué)得很死，題目稍微變化，就束手無(wú)策，離開教師，寸步難行。要培養(yǎng)和提高學(xué)生的自學(xué)能力，必須要把學(xué)生的感官全部調(diào)動(dòng)起來(lái)，引導(dǎo)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)，自讀、自思、討論、自練，這樣才能達(dá)到發(fā)展智力，培養(yǎng)能力的目的。

（1）培養(yǎng)自學(xué)能力，要從低年級(jí)就抓起。自學(xué)能力的培養(yǎng)和提高，不是一朝一夕能夠?qū)崿F(xiàn)的，是在教學(xué)實(shí)踐中反復(fù)訓(xùn)練、逐步培養(yǎng)的，在學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)中反復(fù)運(yùn)用、慢慢提高。小學(xué)低年級(jí)學(xué)生對(duì)于抽象的知識(shí)往往難以掌握，教師應(yīng)根據(jù)一年級(jí)教材的特點(diǎn)，讓學(xué)生多看教材中的插圖，看懂圖中的意思。激發(fā)學(xué)生看圖的興趣，教會(huì)學(xué)生看圖的方法，引導(dǎo)學(xué)生思維，分析圖意，從而解決問題，體會(huì)到成功的愉悅。

（2）自學(xué)能力的基礎(chǔ)技能是閱讀理解能力，在數(shù)學(xué)教學(xué)中同樣重要。“書讀千遍，其義自見”。數(shù)學(xué)教學(xué)中題目的閱讀同樣如此。小學(xué)生最頭疼的往往是解答應(yīng)用題，不少學(xué)生看不懂應(yīng)用題的題目的含義，不知所云，也就無(wú)法正確地解答應(yīng)用題。由于學(xué)生年齡小，生活閱歷淺，知識(shí)結(jié)構(gòu)的把握不夠全面等諸多因素，往往解答應(yīng)用題不是一帆風(fēng)順的。為了提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，教會(huì)學(xué)生閱讀方法是非常重要的。閱讀應(yīng)用題的常用方法主要有略讀、跳讀、精讀等三種方式。略讀就是簡(jiǎn)略地閱讀。這是一種在基本理解題意的基礎(chǔ)上，進(jìn)行整理歸類性的閱讀，目的是要深入理解數(shù)量之間的關(guān)系。通過跳讀，可以使學(xué)生把應(yīng)用題分層理解、理解思路。精讀就是精細(xì)地讀、深透地讀。學(xué)生通過咬文嚼字的仔細(xì)研讀，逐字逐句地反復(fù)琢磨，深入細(xì)致地研究，從而理清脈絡(luò)，抓住重點(diǎn)。精讀的作用最大，特別是對(duì)那些比較粗心，不愿多思考的學(xué)生，通過經(jīng)常性的訓(xùn)練，逐步培養(yǎng)他們分析能力和解決問題的能力。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中教會(huì)學(xué)生閱讀，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的綜合能力。培養(yǎng)好了學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)題目的能力，就是教會(huì)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)入中學(xué)乃至大學(xué)的數(shù)理化學(xué)科學(xué)習(xí)，是非常有幫助的。實(shí)踐證明，在小學(xué)階段數(shù)學(xué)閱讀理解能力強(qiáng)，解題能力強(qiáng)的學(xué)生，到了高層次的學(xué)校學(xué)習(xí)時(shí)，數(shù)理化成績(jī)都是很優(yōu)秀的。

（3）培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，要特別注重學(xué)生數(shù)學(xué)語(yǔ)言的表達(dá)能力的培養(yǎng)，數(shù)學(xué)語(yǔ)言要完整、精煉。讓學(xué)生大膽說(shuō)話，特別是不善言辭的學(xué)生，更要在教學(xué)過程中多鼓勵(lì)他們說(shuō)，多訓(xùn)練他們說(shuō)話。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生，要讓他們學(xué)說(shuō)、試說(shuō)，課堂上，讓他們先自己小聲說(shuō)，再同桌互相說(shuō)，最后發(fā)言大膽說(shuō)。讓學(xué)生從敢說(shuō)，到會(huì)說(shuō)，善說(shuō)，最后達(dá)到善辯的程度。既活躍了課堂氣氛，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，更重要的是讓學(xué)生體會(huì)到了自主學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。

（4）指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，一部分教師往往不要求學(xué)生預(yù)習(xí)，覺得學(xué)生預(yù)習(xí)了當(dāng)天要傳授的知識(shí)，會(huì)影響上課的效果，其實(shí)這是一種錯(cuò)誤的觀念。在新課程理念背景下，預(yù)習(xí)不再是單純?yōu)檎莆罩R(shí)和技能而設(shè)置的學(xué)習(xí)活動(dòng)，而是為了讓每一個(gè)孩子發(fā)展得更好。每次新課開始前，筆者都布置學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，要求學(xué)生凡是能自己學(xué)會(huì)的要自己學(xué)會(huì)，重點(diǎn)的地方劃線。如果遇到看不懂或有疑問的，就做好標(biāo)注，準(zhǔn)備上課時(shí)和老師、同學(xué)進(jìn)行探討、解惑、質(zhì)疑。

現(xiàn)在書籍、報(bào)紙、雜志種類多、發(fā)行廣，廣播、電視、計(jì)算機(jī)迅速普及，這就為學(xué)生創(chuàng)造了良好的自學(xué)條件。教會(huì)學(xué)生良好的自學(xué)方法，培養(yǎng)了學(xué)生良好的自學(xué)能力，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)階段的學(xué)習(xí)，幫助無(wú)疑是巨大的。對(duì)于學(xué)生進(jìn)入高一層次學(xué)校的學(xué)習(xí)，甚至踏上社會(huì)后的終生學(xué)習(xí)，影響也是深遠(yuǎn)的。“教是為了不教”，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高了學(xué)生的自學(xué)能力，教師的教學(xué)就能達(dá)到事半功倍的效果。培養(yǎng)和提高學(xué)生的自學(xué)能力，讓學(xué)生“樂學(xué)、能學(xué)、會(huì)學(xué)”，也就達(dá)到了我們所倡導(dǎo)的“自覺自律，自主自由”的美好愿景。

參考文獻(xiàn)

[1] 蔡佳駿.創(chuàng)新教學(xué)觀念將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生——淺談如何培養(yǎng)并提升學(xué)生的語(yǔ)文自學(xué)能力[J].文理導(dǎo)航（下旬），2015（06）.

[2] 陳燕萍.淺談小學(xué)生語(yǔ)文自學(xué)能力的培養(yǎng)[J].中華少年，2015（14）.