幼兒早期閱讀能力的培養(yǎng)探究

牛平霞

【摘要】早期閱讀是指在學(xué)前階段，通過優(yōu)秀的教材和幼兒讀物，激發(fā)幼兒閱讀興趣，促進(jìn)幼兒語言表達(dá)能力和思維想象的發(fā)展，進(jìn)一步促進(jìn)幼兒心智的發(fā)展和良好閱讀習(xí)慣的形成。

【關(guān)鍵詞】幼兒閱讀興趣 ?閱讀習(xí)慣 ?閱讀活動

【中圖分類號】G613.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）52-0113-02

引言

閱讀能力是孩子日后學(xué)習(xí)知識的基礎(chǔ)。幼兒早期教育的一個重要任務(wù)就是培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，這一習(xí)慣將陪伴和影響孩子的整個求學(xué)生涯，并且終生受益。通過閱讀，還可以豐富幼兒經(jīng)驗，體驗生活的酸甜苦辣，培養(yǎng)他們的獨立個性。讓孩子早期掌握閱讀的方法，能夠讓他們汲取知識的營養(yǎng)，啟迪智慧，陶冶幼兒性情，豐富幼兒童年生活，樂趣無窮。

一、積極創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境，激發(fā)幼兒閱讀興趣

1.積極創(chuàng)設(shè)舒適、良好的閱讀環(huán)境。隨著社會經(jīng)濟(jì)和文化的飛速發(fā)展，早期閱讀越來越受到人們的重視，《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出，幼兒園要充分利用圖書、繪畫和其他多種形式，引發(fā)幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)前閱讀和前書寫技能。一個良好的閱讀環(huán)境能給幼兒帶來激情，調(diào)動起他們的積極性。例如我們在教室里為幼兒專門設(shè)立閱讀區(qū)——愛書吧，把書放在幼兒觸手可及的地方，營造自在、輕松而豐富的閱讀環(huán)境，平時引導(dǎo)幼兒將看圖書當(dāng)成一種樂趣，一種需要，激發(fā)他們的閱讀興趣和積極性。

2.為幼兒提供豐富的閱讀材料。幼兒園應(yīng)根據(jù)幼兒的年齡特點和認(rèn)知水平，有的放矢地為幼兒提供具體的、形象的、生動的閱讀內(nèi)容。幼兒讀物應(yīng)以圖為主，圖文并茂，圖書內(nèi)容既要富有特點，又要內(nèi)容豐富多樣，同時要富有層次。因此，我們根據(jù)幼兒早期閱讀的特點選擇符合幼兒興趣的圖書，還安排不同類型的閱讀材料，讓兒歌式和故事式的閱讀材料輪流出現(xiàn)。

3.選擇適合幼兒年齡的閱讀內(nèi)容。由于幼兒思維具有直觀形象的特征，在幼兒早期閱讀中要選擇適合不同年齡段和興趣愛好的閱讀內(nèi)容，給小班幼兒選擇一些內(nèi)容情節(jié)簡單，篇幅短小，畫面形象逼真的閱讀內(nèi)容。中班和大班幼兒有了一定的識字基礎(chǔ)，盡量選幼兒熟悉的故事或詩歌，也可以選幼兒熟字較多的篇幅，提高孩子的閱讀興趣和自信心。

二、指導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣

指導(dǎo)幼兒正確的閱讀方法，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。閱讀是伴隨幼兒一生成長的活動，掌握一些正確的閱讀技巧，需要通過科學(xué)有效的途徑，強(qiáng)化幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成。幼兒閱讀可以是讀書活動，也可以是聽故事，生活里處處都有兒童閱讀的機(jī)會和閱讀的內(nèi)容。那么，培養(yǎng)幼兒良好閱讀習(xí)慣的方法主要有以下幾種：

1.讓幼兒愛護(hù)圖書，養(yǎng)成正確的閱讀姿勢：培養(yǎng)幼兒愛護(hù)圖書的良好習(xí)慣。閱讀時身體要坐直，書放平，不要離眼太近，這樣可以預(yù)防眼病的發(fā)生。

2.指導(dǎo)幼兒學(xué)會聽讀：幼兒教師每天堅持富有感情地把文學(xué)作品朗讀給幼兒聽，使幼兒在教師反復(fù)朗讀的過程中既記住故事、詩歌，也學(xué)習(xí)優(yōu)美的文學(xué)藝術(shù)語言。堅持聽讀可以集中兒童注意力，豐富孩子的詞匯，激發(fā)想象，拓寬視野、萌發(fā)情感。

3.讓幼兒看圖讀：指導(dǎo)幼兒閱讀應(yīng)讓幼兒學(xué)習(xí)按從左向右、自上而下的順序看書。在看書過程中，幼兒親自感受到圖書是一頁一頁組成，故事是一幅畫一幅畫有序地接下去看，才能知道故事內(nèi)容。

4.復(fù)述故事講讀：適合于篇幅較長的故事，童話等，講完之后，可讓幼兒練習(xí)復(fù)述故事，也可分角色進(jìn)行講述、表演，有利于幼兒記住作品內(nèi)容。

三、開展豐富多彩的閱讀活動

1.充分利用圖畫和多媒體開展閱讀活動。早期閱讀是在傳授一種讀書的方法，要根據(jù)不同年齡段的幼兒豐富幼兒的早期閱讀活動，比如通過多媒體技術(shù)讓小班幼兒觀看大圖片，鼓勵幼兒大膽表述，讓幼兒通過觀察圖畫，用自己的語言組織圖畫中的內(nèi)容，幼兒之間通過互動交流，共同進(jìn)步。這樣既可以培養(yǎng)口語表達(dá)能力，還可以發(fā)展幼兒的邏輯思維能力。

2.每周舉辦“故事大王”比賽活動。中班和大班幼兒思維比較活躍，經(jīng)常開展講故事比賽活動不僅有利于鍛煉幼兒的口才，而且可以讓幼兒體驗成功的喜悅。

3.家園合作，開展親子閱讀活動。家庭是影響幼兒早期閱讀興趣形成的主要因素，通過親子共讀，不僅可以一起分享閱讀的感動和樂趣，還可以架設(shè)父母與孩子溝通的橋梁。父母應(yīng)多陪孩子閱讀，多陪孩子說話，多鍛煉孩子的語言表達(dá)能力。通過多種方式的閱讀活動，豐富孩子閱讀經(jīng)驗，為幼兒自主閱讀、獨立閱讀奠定基礎(chǔ)。

結(jié)束語

早期閱讀對于幼兒成長有著至關(guān)重要的影響。幼兒閱讀能力的培養(yǎng)必須從啟蒙教育階段抓起，幼兒教師和家長要相互配合，通過組織各種閱讀活動，讓幼兒在閱讀中成長，在閱讀中體驗真、善、美，讓幼兒在閱讀的世界里享受童年的快樂。

參考文獻(xiàn)：

[1]馬麗.幼兒早期閱讀興趣與習(xí)慣的培養(yǎng)研究[J].科教導(dǎo)刊（下旬），2017（02）：148～149.