■江蘇省鹽城市亭湖區(qū)南洋中學(xué)
求參數(shù)的值或參數(shù)的取值范圍,是高中數(shù)學(xué)最常見的一類問題。在常用邏輯用語中也不例外,這類問題比比皆是,隨手可得,本文舉例說明,供大家參考。
這類問題主要有兩種情形,一種是根據(jù)參數(shù)的值判斷條件的充分性或必要性;另一種是根據(jù)條件的充分性與必要性求參數(shù)的取值范圍。
例1(1)對(duì)于常數(shù)m,n,“關(guān)于x的方程x2-mx+n=0有兩個(gè)正根”是“方程mx2+ny2=1的曲線是橢圓”的( )。
A.充分不必要條件
B.必要不充分條件
C.充要條件
D.既不充分也不必要條件
點(diǎn)評(píng):(1)判斷不具備充分性或必要性,只需舉一個(gè)反例說明;(2)根據(jù)條件的充分性與必要性求參數(shù)的取值范圍問題,通常先將其轉(zhuǎn)化為含參數(shù)的集合之間的關(guān)系,進(jìn)而轉(zhuǎn)化為不等式問題。
【變式訓(xùn)練1】已知條件p:2x2-3x+1≤0,條件q:x2-(2a+1)x+a(a+1)≤0。若¬p是¬q的必要不充分條件,則實(shí)數(shù)a的取值范圍是 。
這類問題主要指已知復(fù)合命題的真假求參數(shù)的取值范圍,涉及“p∨q”和“p∧q”形式的命題。
例2(1)命題p:對(duì)任意實(shí)數(shù)x,都有ax2+ax+1>0成立;命題q:關(guān)于x的方程x2-x+a=0有實(shí)數(shù)根。若p∧q為真,則a的取值范圍是 。
(2)已知命題p:?x0∈R,ex0-mx0=0,q:?x∈R,mx2+mx+1>0,若p∨(¬q)為假命題,則實(shí)數(shù)m的取值范圍是( )。
A.(-∞,0)∪(4,+∞) B.[0,4]
C.[0,e) D.(0,e)
解析:(1)當(dāng)p為真命題時(shí),對(duì)任意實(shí)數(shù)x都有ax2+ax+1>0成立。
(2)由p∨(¬q)為假命題可得p假,q真,若p為假,則ex=mx無解,可得0≤m<e;若q為真,則0≤m<4。由[0,e)∩[0,4)=[0,e),故選C。
點(diǎn)評(píng):由復(fù)合命題的真假求參數(shù)范圍問題,一般分三個(gè)步驟:首先求出每個(gè)簡(jiǎn)單命題為真時(shí)參數(shù)的取值范圍;再由復(fù)合命題的真假確定簡(jiǎn)單命題的真假情形;最后根據(jù)第二步求出滿足條件的參數(shù)的取值范圍。
【變式訓(xùn)練2】已知命題p:?x0∈R,(m+1)(x20+1)≤0,命題q:?x∈R,x2+mx+1>0恒成立,若p∧q為假命題,則實(shí)數(shù)m的取值范圍為 。
參考答案:m≤-2或m>-1
例3(1)若命題“?x0∈R,使得+(1-a)x0+1<0”是假命題,則實(shí)數(shù)a的取值范圍為 。
(2)已知命題p:“x∈R,m∈R,使4x+2x·m+1=0”,若命題p為真命題,則實(shí)數(shù)m的取值范圍是 。
解析:(1)因?yàn)槊}“?x0∈R,使得+(1-a)x0+1<0”是假命題,所以它的否定“?x∈R,使得x2+(1-a)x+1≥0”是真命題,故Δ=(a-1)2-4≤0,解得-1≤a≤3,故答案為[-1,3]。
(2)因?yàn)槊}p為真命題,即方程4x+·m+1=0有實(shí)數(shù)解,所以≥2,m≤-2,m的取值范圍是(-∞,-2]。
點(diǎn)評(píng):(1)已知命題為假命題,則其否定是真命題,故將該題轉(zhuǎn)化為恒成立問題處理。(2)已知命題為真命題,故將該題轉(zhuǎn)化為能成立問題處理。
【變式訓(xùn)練3】已知命題“x∈R,x2-5x的否定為假命題,則實(shí)數(shù)a的取值范圍是 。
這類問題,其實(shí)就是含參數(shù)的命題恒成立問題與能成立問題,一般可轉(zhuǎn)化為函數(shù)的最值問題或值域問題來求參數(shù)的取值范圍。
(2)當(dāng)x≥2時(shí),f(x)≥3,g(x)≥a2。
點(diǎn)評(píng):(1)若m=f(x)能成立,則m的取值范圍就是函數(shù)f(x)的值域;(2)若m≥f(x)(或m≤f(x))恒成立,則m≥f(x)max(或m≤f(x)min)。
A.a≤1 B.a≥1
C.a≤2 D.a≥2
參考答案:A