班主任“控輟保學(xué)”面臨的困難及應(yīng)對(duì)策略

林來寶

【摘要】由于農(nóng)村學(xué)生的家長(zhǎng)常年外出打工，不太注重孩子上學(xué)求知的欲望，甚至有“讀書無用”的觀點(diǎn)和看法，再加上學(xué)生缺少家庭管理和自我管理意識(shí)，厭學(xué)心理特別嚴(yán)重，在這種情況下，班主任只有改變和創(chuàng)新管理理念，才能在新的教育環(huán)境下很好地教書育人。

【關(guān)鍵詞】班主任;控輟保學(xué);困難;應(yīng)對(duì)策略

當(dāng)今教育體系不斷發(fā)展和完善，九年義務(wù)教育更具必要性和重要性，但農(nóng)村學(xué)校的許多學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)教育還是有著粗淺的認(rèn)識(shí)和對(duì)教育不重視，班主任的“控輟保學(xué)”工作便面臨嚴(yán)峻的問題，主要有以下三個(gè)原因。

第一，讀書無用論。有些農(nóng)村家長(zhǎng)認(rèn)為，讀不讀書都無所謂，大學(xué)畢業(yè)后還是打工，都是打工，還不如節(jié)約上高中、上大學(xué)的十幾萬費(fèi)用讓孩子早日步入社會(huì)，買房，結(jié)婚，生子，也少一份經(jīng)濟(jì)債，這種對(duì)知識(shí)價(jià)值的粗淺認(rèn)識(shí)是導(dǎo)致農(nóng)村學(xué)生輟學(xué)的主要原因之一。因?yàn)樗麄儚膩頉]有意識(shí)到，知識(shí)不僅僅是大腦的營(yíng)養(yǎng)品，知識(shí)還會(huì)改變一個(gè)人的品質(zhì)和人生的價(jià)值。筆者所教的一位學(xué)生家長(zhǎng)認(rèn)為，農(nóng)村老師的兩三個(gè)月工資還不如他一個(gè)月打工掙的錢，還那么辛苦，因此干脆不讓孩子念書。作為班主任，筆者左勸右勸，苦口婆心地說服教育，家長(zhǎng)們才極不情愿地將孩子送到學(xué)校。然而學(xué)生到校后受到家長(zhǎng)的影響也不好好學(xué)習(xí)，破罐子破摔，真是費(fèi)盡了心思到頭來還是竹籃子打水一場(chǎng)空，出力不討好，最后勉勉強(qiáng)強(qiáng)地畢業(yè)了。

第二，缺乏家庭教育。由于山區(qū)家庭收入低，大多數(shù)家長(zhǎng)常年外出打工，孩子要么留給老人照顧，要么在家自力更生，久而久之，就成為標(biāo)準(zhǔn)的留守兒童。在家里，他們?nèi)鄙賽鄣慕逃妥鋈俗鍪碌墓芙?，隨心所欲，自由自在，成天拿著手機(jī)上網(wǎng)聊天，打游戲，天高任鳥飛，海闊憑魚躍，毫無自我約束和管理能力，對(duì)學(xué)習(xí)毫無興趣，厭學(xué)心理特別嚴(yán)重。日復(fù)一日，年復(fù)一年，留守兒童成了自以為是的社會(huì)小青年。

第三，打工潮的惡性循環(huán)。有些外出打工的社會(huì)小青年，逢年過節(jié)回家，大肆炫耀自己在外打工的風(fēng)光經(jīng)歷，在充滿好奇的初中學(xué)生面前顯擺、?？幔瑢?dǎo)致有些成績(jī)不理想的學(xué)生產(chǎn)生輟學(xué)的念頭，盲目跟隨打工的大部隊(duì)。

面對(duì)如此無奈的輟學(xué)根由，農(nóng)村當(dāng)班主任應(yīng)如何做才能夠解決如此棘手的問題呢？

第一，摸清班上學(xué)生的家庭境況，有輟學(xué)現(xiàn)象的便對(duì)癥下藥。首先，作為班主任，要深入了解自己班上學(xué)生的生活境況，對(duì)有問題的學(xué)生要重點(diǎn)關(guān)注，并詳細(xì)記錄他們的家庭地址、家長(zhǎng)電話號(hào)碼，準(zhǔn)確及時(shí)地加上家長(zhǎng)的微信、QQ等多種便利交流工具，并通過家訪、寫周記和個(gè)別談話等多種方式了解學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和身體健康狀況，細(xì)心觀察他們平時(shí)的人際關(guān)系，以便更好地掌握他們的思想動(dòng)態(tài)和家庭變故，尤其是對(duì)于那些單親學(xué)生、貧困學(xué)生和身體、智商有缺陷的學(xué)生要特別關(guān)愛，防止他們因個(gè)人原因而無故輟學(xué)。

筆者曾教過一名學(xué)生叫張玉紅，開了幾次家長(zhǎng)會(huì)家長(zhǎng)都不在，問孩子家里的電話號(hào)碼，孩子說沒有電話。于是筆者在一個(gè)星期天翻山越嶺來到她家，一看才知道她的爸爸和媽媽早已離婚并各自有了新家，她的生活全憑她的盲眼奶奶和瘸腿爺爺照顧，孩子的心理壓力很大，自卑感很強(qiáng)。于是筆者經(jīng)常和她交流，在各個(gè)方面不斷幫助她。最終她畢業(yè)后選擇了從事學(xué)前教育專業(yè)，并當(dāng)上了幼兒園老師。

其次，班主任要走進(jìn)學(xué)生的生活，和他們多拉家常，多進(jìn)行思想交流，多為學(xué)生排憂解難，在學(xué)習(xí)上成為學(xué)生的“嚴(yán)父”，在生活中做學(xué)生的知心朋友，和學(xué)生苦在一起，樂在一起。久而久之，學(xué)生和老師同甘共苦，建立了深深的師生情，基礎(chǔ)再薄弱的學(xué)生也會(huì)苦學(xué)到畢業(yè)，大大緩解了輟學(xué)的現(xiàn)象。

第二，制定嚴(yán)格的班級(jí)考勤制度，合力控輟。為了防止學(xué)生出現(xiàn)無故不到校的現(xiàn)象，班主任一定要制定嚴(yán)格的考勤制度，由專人負(fù)責(zé)清點(diǎn)學(xué)生的到校情況，讓學(xué)生養(yǎng)成有事必須寫請(qǐng)假條并由班主任確認(rèn)簽字才認(rèn)可的習(xí)慣。一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生未到?；蚰骋还?jié)課不在，班主任一定要及時(shí)和科任教師、家長(zhǎng)聯(lián)系，即使學(xué)生有病或家中有事請(qǐng)假，也要主動(dòng)跟家長(zhǎng)打電話進(jìn)行確認(rèn)，并了解學(xué)生來校的確切時(shí)間和上學(xué)方式，避免學(xué)生在來校途中節(jié)外生枝。班主任點(diǎn)名考勤一定要落實(shí)到人，這就要求紀(jì)律管理員一定要細(xì)心，要有很強(qiáng)的責(zé)任心，深得學(xué)生的尊敬和愛戴，使學(xué)生養(yǎng)成自覺遵守紀(jì)律的良好習(xí)慣。

另外，班主任還要?jiǎng)訂T和組織科任教師、學(xué)生、家長(zhǎng)以及家長(zhǎng)委員會(huì)的成員等各方力量，成立班級(jí)專門的“控輟保學(xué)”小組，形成由班主任總負(fù)責(zé)、科任教師密切配合、家長(zhǎng)和學(xué)生時(shí)刻關(guān)注的責(zé)任鏈，大家齊心協(xié)力，有計(jì)劃、有步驟、有重點(diǎn)地推進(jìn)“控輟保學(xué)”工作，使有輟學(xué)念頭的學(xué)生及時(shí)回頭，勸返的學(xué)生能回得來、留得住，大大提高了“控輟保學(xué)”工作的效率。

第三，主動(dòng)多和家長(zhǎng)溝通，提高師德修養(yǎng)。對(duì)于有些對(duì)讀書有偏見以及家庭特別困難的學(xué)生家長(zhǎng)，班主任一定要積極、主動(dòng)、熱情、耐心地多和他們交流，必要的情況下要到學(xué)生家里耐心、細(xì)致地做家長(zhǎng)的思想工作，用忠誠(chéng)和愛去感動(dòng)他們，并給家長(zhǎng)多傳達(dá)“致富需要人才”的思想，想盡一切辦法對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行正能量的引導(dǎo)和教育。幾年來，筆者走訪了很多學(xué)生的家，一方面和家長(zhǎng)溝通學(xué)生各個(gè)方面的情況，另一方面向家長(zhǎng)傳授科學(xué)的教育方法，讓他們?cè)谄綍r(shí)的生活中對(duì)孩子進(jìn)行 “賞識(shí)教育”和“成功教育”。

在和家長(zhǎng)的多次交流中，筆者反復(fù)強(qiáng)調(diào)，農(nóng)村的孩子只有好好學(xué)習(xí)，用知識(shí)武裝自己的頭腦，才能真正走出貧窮，才能改變自己的命運(yùn)。大多數(shù)家長(zhǎng)也慢慢認(rèn)識(shí)到，光憑打工不可能從根本上改變家庭的生活狀況，只有讓孩子好好讀書，才能讓孩子走出大山溝，尋找更好的生活方式。

同時(shí)，我們教師要不斷地提高師德修養(yǎng)，勤于提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力，在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中要無微不至地關(guān)懷學(xué)生的生活和成長(zhǎng)煩惱，以高尚的師德和過硬的教學(xué)素養(yǎng)影響學(xué)生，真心關(guān)愛學(xué)困生，讓他們煩惱的時(shí)候有人排解，快樂的時(shí)候有人分享，使學(xué)校、班級(jí)成為他們成長(zhǎng)的搖籃。

第四，因材施教，寓教于樂。作為班主任，對(duì)于不同的學(xué)生要靈活采用不同的管理方式，切忌“一刀切”，要及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和閃光點(diǎn)，盡可能發(fā)揮他們的潛能，讓他們也有值得驕傲的事，使其更自信地成長(zhǎng)。

對(duì)于個(gè)性很強(qiáng)的學(xué)生絕不能諷刺挖苦，尤其是對(duì)成績(jī)差的后進(jìn)生，應(yīng)多發(fā)現(xiàn)他們的亮點(diǎn)，給予真誠(chéng)的愛，在平時(shí)的生活和學(xué)習(xí)中，多“疏之”，少“堵之”。對(duì)他們不要狂風(fēng)暴雨般地訓(xùn)斥，而是耐心地、心平氣和地和他們進(jìn)行溝通交流，鼓勵(lì)他們：“如果你把玩的精力花在學(xué)習(xí)上，你要比第一名的學(xué)生還要優(yōu)秀，因?yàn)槟愫苈斆?。”久而久之，那些有輟學(xué)念頭的后進(jìn)生就會(huì)慢慢改變對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度。

多開展健康有益的班級(jí)活動(dòng)，讓問題學(xué)生在活動(dòng)中享受成功的喜悅，樹立對(duì)自己新的認(rèn)識(shí)。這些活動(dòng)不僅增加了班級(jí)的樂趣，而且給問題學(xué)生提供了展示自己的平臺(tái)。比如有一位學(xué)生每天晚上愛玩手機(jī)，第二天上課便昏昏大睡，老師不說便罷，一說就頂嘴，惹得老師和學(xué)生都特別討厭。筆者將他大大表?yè)P(yáng)了一番：“你看你長(zhǎng)得這么高，人又這么帥，你要是當(dāng)一個(gè)人民警察多棒！”“真的嗎？”“真的！你在班級(jí)拔河比賽中力量大，開運(yùn)動(dòng)會(huì)短跑速度和體能都非常好，要是學(xué)習(xí)成績(jī)上去，眼睛保持在4.8以上多好呀！”“從現(xiàn)在開始能來得及嗎？”“一定能，那就要盡量少看手機(jī)，否則眼睛近視了也就沒辦法了?！睆拇?，這位學(xué)生便打消了得過且過混日子的念頭，經(jīng)過一番努力后，他的成績(jī)提升很快，最后考進(jìn)了高中，從輟學(xué)的懸崖邊退了回來。

第五，營(yíng)造快樂的學(xué)習(xí)氛圍，讓校園留住學(xué)生。一個(gè)好的環(huán)境可以改變一個(gè)人的一生，因此學(xué)校要盡可能地利用現(xiàn)有的資源，開展豐富多彩的課余活動(dòng)。這樣，不但能避免學(xué)生的學(xué)校生活枯燥無味，而且能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)?？梢蚤_辦社團(tuán)活動(dòng)、興趣小組、校園藝術(shù)節(jié)等，用各種各樣的活動(dòng)來吸引學(xué)困生，讓他們盡情地展示自我，發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，得到家長(zhǎng)和老師的肯定和認(rèn)可，不斷地認(rèn)識(shí)自身價(jià)值，體驗(yàn)成功的喜悅。這樣就增強(qiáng)了學(xué)校和班級(jí)對(duì)學(xué)生的吸引力，對(duì)學(xué)生的生活也產(chǎn)生了很大的影響，使學(xué)生對(duì)學(xué)校和班級(jí)產(chǎn)生了留念之情，對(duì)學(xué)校生活充滿了向往。

班主任要讓學(xué)困生的體育特長(zhǎng)、音樂特長(zhǎng)、美術(shù)特長(zhǎng)等通過各種活動(dòng)得到良好的發(fā)揮，使他們不斷地發(fā)現(xiàn)自身的閃光點(diǎn)，讓他們體驗(yàn)成功的快樂，對(duì)自己的未來充滿信心，在今后的成長(zhǎng)道路上更好地自主發(fā)展，遠(yuǎn)離隨心所欲的輟學(xué)。

第六，給學(xué)生和家長(zhǎng)宣傳法律，提高他們對(duì)九年義務(wù)教育的認(rèn)識(shí)。有些家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)九年義務(wù)教育認(rèn)識(shí)不足，認(rèn)為上不上學(xué)是他們自己的事，與學(xué)校和教師沒有任何關(guān)系。面對(duì)這樣的問題，作為教師尤其是班主任，要不斷地通過家長(zhǎng)微信群、QQ群、家長(zhǎng)會(huì)召開家長(zhǎng)座談會(huì)，對(duì)他們大力宣傳《義務(wù)教育法》《教育法》《未成年人保護(hù)法》《禁止使用童工規(guī)定》等法律法規(guī)，讓學(xué)困生的家長(zhǎng)非常明確家長(zhǎng)是孩子的第一責(zé)任人，讓孩子接受九年義務(wù)教育是每個(gè)家長(zhǎng)的責(zé)任和義務(wù)，對(duì)孩子的教育不負(fù)責(zé)并且阻止孩子接受教育是違法的行為。這些宣傳不斷提高了家長(zhǎng)對(duì)“控輟保學(xué)”的認(rèn)識(shí)，鞏固了孩子接受教育的行為。

總之，班主任是做好“控輟保學(xué)”的領(lǐng)頭人。一個(gè)學(xué)校、一個(gè)班級(jí)“控輟保學(xué)”工作的好壞與班主任有著不可分割的關(guān)系。因此，班主任一定要想盡一切辦法激發(fā)學(xué)生求知的欲望和積極性，讓每一位學(xué)生都能在班集體中找到自己的位置，讓每一位學(xué)生每天在學(xué)校、班級(jí)有事可做。我們班主任只有多幫學(xué)生一把，才能使學(xué)生走得更遠(yuǎn)，才能夠更有效地預(yù)防學(xué)困生的流失。

【參考文獻(xiàn)】

[1]段成榮，呂利丹，王宗萍.城市化背景下農(nóng)村留守兒童的家庭教育與學(xué)校教育[J].北京大學(xué)教育評(píng)論，2014（07）：13-28.