英語繪本融入課堂教學(xué)的實踐與研究

周利霞

摘 要：在我國有很多的學(xué)校都已經(jīng)將英語繪本融入了實際的課堂之中，并且取得了很大的成效。英語繪本的融入可以增加課堂教學(xué)的趣味性，使學(xué)生更加容易接受和理解所學(xué)的知識。英語繪本都是根據(jù)課本的內(nèi)容和學(xué)生目前的發(fā)展情況所制定的，可以有利于教師開展英語實踐活動，促進(jìn)課堂效率的提高。對英語繪本在實踐教學(xué)中的應(yīng)用做了詳細(xì)的描述，希望對以后的教學(xué)活動有所幫助。

關(guān)鍵詞：英語繪本；實踐教學(xué)；課堂效率

學(xué)生在剛開始接觸英語的時候，可能對于其中情境的體會不會那么透徹，不能完全理解語句和單詞的具體應(yīng)用。英語繪本恰恰可以解決這個問題，它可以讓學(xué)生在繪本中體會英語應(yīng)用的情境，從而真正地掌握英語知識。知識從來都不是一味的“填鴨式”的教學(xué)，而是要想方設(shè)法地增強(qiáng)課堂的趣味性和靈活性，使學(xué)生從心理上真正地接受和喜歡英語這門課程。英語繪本中所描繪的故事生動有趣，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，樹立其學(xué)習(xí)的信心。

一、英語繪本的定義

繪本實際上就是生活中我們經(jīng)常提到的圖畫書。繪本上的形象生動有趣，詼諧幽默，易于理解。在英語課堂教學(xué)中時常會有一些對話情境，教師在實踐教學(xué)中通過繪本讓學(xué)生進(jìn)行對話演練更有利于提升課堂效果。用圖畫的表達(dá)方式，更具有直觀性，學(xué)生看到圖畫就會進(jìn)行思考，自動把自己代入到圖畫情境當(dāng)中來[1]。圖畫也更符合天真爛漫的孩子們的身心發(fā)展特點。任何時候生動有趣總比枯燥乏味更容易讓人接受。繪本當(dāng)中的故事為英語教學(xué)注入了新的活力，為教師和學(xué)生提供了一個良好的互動平臺，可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心。

二、英語繪本在實踐教學(xué)中的重要性

英語繪本的圖畫生動形象、富有內(nèi)涵、語言簡練，可以培養(yǎng)和激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)孩子們的想象力。對于低年級的學(xué)生來說，英語繪本會對他們有更大的幫助。繪本是一種很好的教學(xué)資源，教師如果能夠利用好這個教學(xué)資源是可以極大地提高課堂的教學(xué)效果的?，F(xiàn)在應(yīng)用英語繪本的學(xué)校，學(xué)生明顯要更加熱愛學(xué)習(xí)英語，課堂效率和學(xué)習(xí)成績也有了很大的提高。不管是低年級還是中高年級，繪本都根據(jù)不同的階段在不斷地更新內(nèi)容，以適應(yīng)新階段的發(fā)展要求。中高年級可以利用繪本增強(qiáng)閱讀能力，鞏固所學(xué)知識。繪本的應(yīng)用在引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣的同時，最重要的是讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而影響一生的學(xué)習(xí)與發(fā)展道路。

三、英語繪本在實踐教學(xué)中的應(yīng)用

（一）使用繪本作為輔助工具，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

英語繪本即使對英語的學(xué)習(xí)有諸多好處，但是它始終都是教材的輔助工具，它可以促進(jìn)和輔導(dǎo)孩子們進(jìn)行更加有效的學(xué)習(xí)。在實際的教學(xué)中教師可以讓英語繪本準(zhǔn)確地插入課堂，這個就要靠老師的判斷力，找準(zhǔn)時機(jī)將繪本故事應(yīng)用到課堂中去。繪本的內(nèi)容是以教材為基礎(chǔ)，對教材內(nèi)容的鞏固和延伸，比教材更具有趣味性。繪本的選擇權(quán)在老師手里，老師在選擇繪本時要注意一定要根據(jù)課本內(nèi)容，選擇與教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容相互符合的繪本。例如，教師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)三年級下冊的Unit 4中的Where is the bird時，教師可以進(jìn)行繪本教學(xué)，使用英語繪本W(wǎng)here are you？[2]這個繪本故事的很多內(nèi)容都和本節(jié)內(nèi)容有關(guān)，因此可以使用這個英語繪本，帶領(lǐng)學(xué)生閱讀繪本故事，模仿繪本描繪情境，做繪本小游戲等等。在這樣的生動的實踐教學(xué)中，繪本的故事激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，由此提升了課堂效果，促進(jìn)了學(xué)生發(fā)展。

（二）繪圖引發(fā)對話，促進(jìn)交流

繪本不只是單純的圖畫，它包括繪圖和文字，在繪本里的繪圖色彩分明，生動有趣，文字也簡練生動。在繪本教學(xué)中，教師一定要好好利用繪本資源，不能對于繪本內(nèi)容一帶而過。教師要帶領(lǐng)學(xué)生分析繪本的內(nèi)容，分析其中所包含的豐富情感。要使繪本的繪畫充分引發(fā)學(xué)生的思考，引起學(xué)生想象出相關(guān)的對話。通過這樣的方式學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)起來也比較輕松。教師可以先給學(xué)生展示相關(guān)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生去表達(dá)自己的思考和想法，再進(jìn)行總結(jié)，將相關(guān)的文字展示出來作為參考。要積極鼓勵學(xué)生說出自己的見解和想法，營造良好的課堂學(xué)習(xí)氣氛。

（三）繪本學(xué)習(xí)培養(yǎng)信心，提升學(xué)習(xí)效果

學(xué)習(xí)英語如果沒有足夠的信心和決心是很難堅持下去的。在剛開始接觸英語的時候會遇到困難，這個時候如果沒有足夠的愿望想要好好學(xué)習(xí)，那是非常不利于以后的學(xué)習(xí)發(fā)展的。通過繪本學(xué)習(xí)，學(xué)生在比較輕松的環(huán)境中就掌握了英語，克服了難題，這有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，使其不斷地堅持下去，從而獲得成就。在日常的英語學(xué)習(xí)中，教師要重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)和情緒反應(yīng)，明白他們對英語的學(xué)習(xí)態(tài)度，要及時地給予鼓勵[3]，促使他們繼續(xù)努力。在繪本故事的學(xué)習(xí)中，教師也可以扮演其中的角色，與學(xué)生進(jìn)行互動，拉近與學(xué)生之間的距離，以更加親切的方式去和孩子們共同學(xué)習(xí)。在英語繪本的教學(xué)中，要及時地對學(xué)生進(jìn)行鼓勵和評價，這樣才能堅定學(xué)生不斷學(xué)習(xí)的信心。贊美和鼓勵在學(xué)習(xí)過程中都可以起到樹立學(xué)習(xí)信心，提升學(xué)習(xí)效果的作用。

總之，英語繪本形象生動，對于英語的學(xué)習(xí)十分有幫助。在教學(xué)實踐中，老師一定要好好利用英語繪本這個教學(xué)資源，把它融入教學(xué)實踐中，使其發(fā)揮最大的作用。使用英語繪本可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心，提升課堂效率，最重要的是真正能達(dá)到教書育人、促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展的目的。隨著素質(zhì)教育的進(jìn)一步發(fā)展，英語繪本的使用是符合素質(zhì)教育發(fā)展要求的，我相信，它一定會更廣泛地應(yīng)用到教學(xué)實踐中去，一定能在學(xué)生的英語學(xué)習(xí)中起到舉足輕重的作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]於陸燕.趣味繪本融入英語課堂教學(xué)研究[J].成才之路， 2017（10）：86.

[2]楊進(jìn)英.小學(xué)英語繪本閱讀教學(xué)活動設(shè)計研究[J].考試周刊，2017（29）：124.

[3]徐琴.小學(xué)英語繪本閱讀教學(xué)活動設(shè)計[J].英語畫刊（高級版），2017（7）.

編輯 劉瑞彬